數(shù)控技術及數(shù)控仿真軟件的發(fā)展與應用畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-10-30 03:22本頁面
【導讀】近年來數(shù)控技術的發(fā)展迫切需要職業(yè)院校盡快培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術人才,數(shù)控仿。真軟件以其獨有的優(yōu)勢在職業(yè)院校得到了廣泛應用，其在數(shù)控教學中的應用將有利于數(shù)控教。學水平的提高，有效地銜接了理論教學和實踐教學，減小了辦學成本同時增加了學生的訓練。課題研究的目的及意義。隨著現(xiàn)代技術的迅猛發(fā)展，數(shù)控技術在機械制造行業(yè)中的廣泛應用，已成為社會的生產(chǎn)。支柱，企業(yè)使用數(shù)控設備的領域也越來越廣，特別是高性能數(shù)控機床的需求將有較大幅度的。這就急需培養(yǎng)一大批經(jīng)過職業(yè)技能訓練，能夠在工廠第一線或技術崗位從事數(shù)控機床。編程、操作、使用、維修及維護等的高技能應用性人才[1]。較存在課程設置老化，教學理念和方法陳舊，知識更新緩慢、滯后，特別是專業(yè)設施落后、種類不全，師資力量缺乏[2]；再加上學生專業(yè)意識不強，學習被動興趣不高等，要在這樣的
【正文】 備 ,如果學生初學時 ,就直接讓其在機床上操作 ,很可能出現(xiàn)撞車、損壞工件、刀具與機床和浪費材料等現(xiàn)象 ,甚至因誤操作造成人身傷害事故。所以 ,實習初期 ,可先用多媒體將數(shù)控仿真軟件對學生進行集中訓練 ,在后階段 ,采用仿真訓練與實際操作訓練交叉方式進行 ,直到學生能夠熟練掌握數(shù)控機床的實際操作 [6]。 第四章 仿真軟件在應用中的問題及解決措施 4. 1 只注重仿真訓練 ,忽視實訓操作 數(shù)控加工仿真軟件只是對加工過程的模擬 ,并非真實的加工過程。它無法替代學生 在真實切削加工時的實際感受 ,尤其在切削用量的選擇方面 ,仿真軟件只能在切削深度過大時才予以“報警” ,而對我們在實際操作中認為過大的切削量 ,仿真系統(tǒng)是無法控制和檢測出來的。長此下去 ,易使學生養(yǎng)成工作輕率的壞毛病 ,往往忽視對切削用量、刀具選擇、零件裝夾等關鍵因素的考慮。而這樣的程序一旦用于實際操作 ,就很容易出現(xiàn)打刀、撞車的情況或影響零件的加工質(zhì)量 ,繼而影響到實習或生產(chǎn)效率。對此 ,教師應引起足夠重視 ,合理安排仿真軟件與實際操作的時間和順序。 不能正確處理仿真系統(tǒng)中存在的缺陷 目前我國數(shù)控加工仿真軟件的功能與 國外較成熟的數(shù)控仿真軟件相比還有一些差距 ,如運行速度較慢 ,性能不夠穩(wěn)定 ,有些指令不能執(zhí)行等問題。這些都可能使學生產(chǎn)生焦躁情緒甚至偏激行為 ,如亂按功能鍵、亂敲擊鍵盤等 ,常常導致 計算 機出現(xiàn)“死機”現(xiàn)象。因此 ,教師應熟悉軟件的主要缺陷 ,提前告知學生 ,并積極與軟件設計方聯(lián)系 ,及時予以改進。 9 易使學生對計算機產(chǎn)生依賴心理 有些學生自控能力較差 ,長時間使用仿真軟件教學會使學生產(chǎn)生惰性而懶于上數(shù)控機床操作 ,個別學生甚至還會趁機 上網(wǎng)或玩游戲。這就要求教師加強責任心 ,提高管理水平 ,改進教學方法 ,減少數(shù)控仿真軟件在教學中的負效應。 10 結 論 本論文 主要研究了 數(shù)控技術及仿真軟件 的發(fā)展和應用 ， 從理論和實驗相結合的角度出發(fā)，研究并闡述了數(shù)控技術及數(shù)控仿真軟件的發(fā)展 及在教學實踐中的 應用。 現(xiàn)將本文所做的工作總結如下： （ 1）論述了數(shù)控技術的定義、數(shù)控技術的發(fā)展趨勢、數(shù)控技術的發(fā)展特點。 （ 2）對數(shù)控仿真軟件進行闡述，對其在教學實踐中的作用進行了研究。 （ 3）論述了數(shù)控仿真軟件在應用中常存在的問題及解決措施 。 11 致 謝 本論文是在導師 邵永錄 教授的親切關懷和悉心指導下完成的，導師淵博的學識、嚴謹求實的治學態(tài)度、勤奮認真的工作作風和誨人不倦的敬業(yè)精神，都使學生受益匪淺、終身難忘。導師淡薄名利、寬厚幽默的人格魅力更是潛移默化的影響著我的人生觀。在此，我謹向尊敬張導師致以崇高的敬意和深深的謝意！“桃李不言，下自成溪”，學生唯有以不斷的努力來回報恩師的厚愛。 在大學就學期間，還得到了各科任課老師、班主任、陳導員等老師的指導和幫助，在此深表謝意！ 最后要特別感謝我的父母和親人，感謝 父母多年的養(yǎng)育和教誨，在學習上給予我一如既往的支持和鼓勵，在生活上給予我無微不至的關懷和照顧，在精神上給予我努力前進的動力，我取得的每一點進步都離不開他們的支持。 參考文獻 [1]姜大源 .職業(yè)教育學研究新論 [M].北京：教育科學出版社， 2020. [2]姜大源 .關于職業(yè)教育的課程觀 [J].中國職業(yè)技術教育， 2020（ 11） . [3]姜大源 .當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究 [M].北京：清華大學出版社， 2020. [4] 夏伯雄 .數(shù)控技術 [M].北京： 水利水電出版社 ， 2020. [5] 張建鋼 ，胡 大澤 .數(shù)控技術 [M].武漢 ： 華中科技大學出版社 ， 2020. [6] 陳德道 ， 數(shù)控技術及其應用 [M].北京：國防工業(yè)出版社， 2020.
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