【正文】 ，不是只有影像才有創(chuàng)作的實(shí)踐，文字也可以啊。在當(dāng)工人的間隙，方文山寫(xiě)了一百多首歌投到各大唱片集團(tuán)，結(jié)果剛巧吳宗憲組建了一個(gè)新的唱片公司在招人，對(duì)方一看寫(xiě)的東西還可以，就錄用了。作為初涉詞壇的愣頭青，方文山只能憑著一點(diǎn)點(diǎn)摸索別人的韻腳風(fēng)格和寫(xiě)作手法來(lái)獲得成長(zhǎng)。像畫(huà)畫(huà)什么都有人教，可是沒(méi)有人教歌詞創(chuàng)作，只能自己摸索。我就找別的歌手創(chuàng)作過(guò)的歌詞，把它的段落找出來(lái)，韻腳找出來(lái)，然后再細(xì)節(jié)分析主題是什么、基點(diǎn)是什么、技巧是什么……我是先去學(xué)別人的技巧，把別人的基本功都摸索清了，然后再去創(chuàng)作。填詞行業(yè)在某一點(diǎn)上和廣告圈很像，都需要比稿。公司拿來(lái)一首曲子，大致說(shuō)一下需要什么畫(huà)面和主題，然后同時(shí)找三四個(gè)人來(lái)填詞，挑一篇用，如果輸了就任何報(bào)酬都沒(méi)有。我當(dāng)時(shí)肯定是屬于菜鳥(niǎo)，但我會(huì)跟自己要求，一首旋律寫(xiě)幾個(gè)版本的歌詞，自己跟自己39。內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)39。，這樣中的幾率也會(huì)高。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)過(guò)程還讓我蠻有成就感的。他說(shuō)。說(shuō)到底，其實(shí)人投入一個(gè)事情還是希望有成績(jī)，做創(chuàng)作的人很難說(shuō)你寫(xiě)了作品，然后就鎖在抽屜里不給外界人分享、討論，或者是炫耀。你只要有創(chuàng)作，就一定有發(fā)表欲，甚至是發(fā)表欲驅(qū)動(dòng)著你去創(chuàng)作，由于這個(gè)原因，你就會(huì)特別認(rèn)真地對(duì)待自己的作品。方文山認(rèn)真剖析自己不枯竭的創(chuàng)作欲。你能從方文山的職業(yè)定位案例中得到什么樣的啟發(fā)？姜總講完故事開(kāi)始提問(wèn)。 做自己喜歡的事。西施溫柔的聲音讓人聽(tīng)著很舒服。 做職業(yè)定位的決定，是從多種方案中進(jìn)行選擇的過(guò)程。指?jìng)€(gè)人在面臨職業(yè)發(fā)展不知何去何從的時(shí)候，能夠謹(jǐn)慎考慮，仔細(xì)分析收集到的信息，客觀評(píng)價(jià)自我，從而做出決定。姜總的點(diǎn)評(píng)很理性。理想的職業(yè)定位是在自己的天賦（包括興趣、性格、價(jià)值觀和能力的綜合體）、市場(chǎng)需求與職業(yè)崗位所需之間非常匹配。姜教授故意加重了聲調(diào)。工作特色與職業(yè)興趣匹配為了更快地了解自己適合做什么樣的職業(yè)，大家先來(lái)做一個(gè)測(cè)試吧，15分鐘的時(shí)間就可以啦。 姜總點(diǎn)評(píng)完方文山的故事后，發(fā)給同學(xué)們每人一份測(cè)試卷。15分鐘后，同學(xué)們把測(cè)試卷交上來(lái)了，以期盼的眼光望著老師快點(diǎn)講解這是怎么回事。哪位同學(xué)愿意拿自己來(lái)做分析的標(biāo)本？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們選擇一位有代表性的同學(xué)來(lái)剖析興趣與職業(yè)如何匹配，其它同學(xué)通過(guò)剖析典型，觸類旁通，舉一反三，好嗎？姜教授善解人意地說(shuō)道。老師，我非常希望能得到您的當(dāng)面指導(dǎo)。韓信率先站起來(lái)?yè)屨急稽c(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)。以下是韓信同學(xué)的最喜歡的五項(xiàng)和最不喜歡的五項(xiàng)列表：最喜歡的五項(xiàng)最不喜歡的五項(xiàng)成就感處事細(xì)心獎(jiǎng)金制度能接納不同觀點(diǎn)取悅寫(xiě)作能力包容性需要他人支持和鼓勵(lì)溝通能力應(yīng)付重復(fù)性的工作韓信同學(xué)最喜歡的五項(xiàng)有成就感、獎(jiǎng)金制度、取悅、包容性和溝通能力，這是銷售人員所需要的特質(zhì)，也是銷售崗位所需要的特色。你最不喜歡的五項(xiàng)中，處事細(xì)心和能接納不同觀點(diǎn)這兩項(xiàng)，對(duì)銷售業(yè)績(jī)的達(dá)成也有較大的影響。此外，如果你的銷售要做得出色，分析能力、不斷學(xué)習(xí)的能力也是需要的。至于你不喜歡的其它三項(xiàng)對(duì)銷售崗位來(lái)說(shuō)不是特別需要的特質(zhì)?？傊瑥哪阕钕矚g的五項(xiàng)來(lái)看，韓信同學(xué)非常適合做銷售。老師，能否給我也做一個(gè)評(píng)估？張良也很想知道自己適合于做什么職業(yè)，大聲舉手提問(wèn)。好的，請(qǐng)說(shuō)出你最喜歡的五項(xiàng)和最不喜歡的五項(xiàng)。姜教授爽快地答應(yīng)著。我最喜歡的五項(xiàng)是：成就感、獲得別人的注意和器重、創(chuàng)造性、不斷學(xué)習(xí)和分析能力；我最不喜歡的五項(xiàng)是：取悅、應(yīng)付重復(fù)性工作、處理事情細(xì)心、領(lǐng)導(dǎo)他人和忍耐性。張良一口氣說(shuō)完。大家?guī)蛷埩挤治鲆幌?，覺(jué)得他適合做什么工作？姜教授沒(méi)有急于給答案，而是引導(dǎo)同學(xué)們先做獨(dú)立思考。我覺(jué)得張良適合做狗頭軍師。有人調(diào)侃道。雖說(shuō)這位同學(xué)說(shuō)得有點(diǎn)粗魯，眼光卻很犀利。張良同學(xué)確實(shí)適合從事策劃類工作，也就是說(shuō)做參謀型人才，張良同學(xué)，你認(rèn)為呢？姜總以商量的口吻試探著。前面已經(jīng)講過(guò)，職業(yè)定位對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展非常重要。下面，我結(jié)合幾個(gè)發(fā)生在我身邊的真實(shí)案例，跟大家分享職業(yè)定位的三大法則。姜教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。找到職業(yè)愛(ài)好愛(ài)一行，干一行有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)期間學(xué)的是制藥工程，但是他對(duì)這個(gè)專業(yè)根本沒(méi)有任何的興趣，天天逃課，兩門課不及格，臨近畢業(yè)前學(xué)校專門組織了一場(chǎng)考試才讓他獲得了畢業(yè)證書(shū)。大學(xué)期間，他只對(duì)兩門課感興趣，一門是大學(xué)英語(yǔ)，一門是科技英語(yǔ)。這名同學(xué)苦學(xué)英語(yǔ)到了旁若無(wú)人的地步，每天早上5點(diǎn)就起床背單詞，每天晚上都是帶著耳機(jī)聽(tīng)著英語(yǔ)節(jié)目甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在參加新東方的面試時(shí)，他的表現(xiàn)超過(guò)了許多英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，最后順利成為一名新東方的老師。姜教授分享完故事后，停頓了片刻，拋出了一個(gè)問(wèn)題：各位同學(xué)，你們看出了什么門道？興趣是最好的老師。韓信搶先回答道。是的，我們長(zhǎng)期以來(lái)遵循的是39。干一行，愛(ài)一行39。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們是服從國(guó)家分配，黨叫干啥就干啥。很多人一輩子干到退休，都在被動(dòng)地干著自己不喜歡的事，又沒(méi)法做到讓自己喜歡起來(lái)，于是，采用消極抵抗的方式39。混日子39。結(jié)果日復(fù)一日，年復(fù)一年，最終平庸地結(jié)束一生。姜教授帶著沉重的口氣說(shuō)道。剛開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們覺(jué)得跟自己好像關(guān)系不大，現(xiàn)在呢，好多同學(xué)陷入深思。姜教授打開(kāi)一張PPT，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀屏幕上的一段文字：興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授曾經(jīng)深有感觸地說(shuō)：39。任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒(méi)有興趣，換句話說(shuō)，也就是有沒(méi)有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫……比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。39。姜老師引用名人的親身感受來(lái)加深同學(xué)們的理解。陳平心想，正是興趣和事業(yè)心推動(dòng)了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得了巨大的成功。姜教授看著同學(xué)們?nèi)粲兴嫉臉幼?，知道科學(xué)家的故事在學(xué)生的心中起了反應(yīng)，于是趁熱打鐵：如果能把你的興趣變成一項(xiàng)事業(yè)，那就更容易享受到工作中的快樂(lè)，即使遇到挫折，因?yàn)槭悄阆矚g的事情，你也能堅(jiān)持下來(lái)，即使暫時(shí)不賺錢，或別人不理解，合作伙伴的離去等，都不會(huì)影響你的熱情和投入，也只有這樣才能持之以恒成就你的事業(yè)。教授點(diǎn)擊一下，露出了屏幕上的標(biāo)題：不同崗位有不同的工作特色。如果你的職業(yè)興趣跟崗位所需的工作特色相匹配，而你不喜歡的事恰巧是這個(gè)崗位的工作所不特別需要的，那我要恭喜你找對(duì)了職業(yè)。接下來(lái)的事只要你用心工作，堅(jiān)持下來(lái)必成正果。老師走下講臺(tái)，拍了拍一位同學(xué)的肩膀，帶著鼓勵(lì)的口氣說(shuō)道。教授微笑著看了一眼西施同學(xué)，聲音柔和了很多，緩慢低沉地說(shuō)道：人力資源崗位的工作特色有五項(xiàng)：處事細(xì)心、能接納不同觀點(diǎn)、分析能力、包容性和溝通能力。如果西施同學(xué)，你剛好喜歡這五項(xiàng)或至少有其中的三四項(xiàng)，那你可以考慮在人力資源管理崗位上大展拳腳。老師，我有個(gè)問(wèn)題想向您請(qǐng)教？OK！能提出問(wèn)題說(shuō)明你在思考，我很高興與你們探討。謝謝老師！我的問(wèn)題是怎樣才能知道自己的職業(yè)愛(ài)好？有一個(gè)簡(jiǎn)單的小測(cè)試可以幫你分析你的職業(yè)愛(ài)好是什么，那就是你跟別人談?wù)撌虑闀r(shí)，你表現(xiàn)最興奮的地方，極有可能就是你的職業(yè)愛(ài)好。姜教授面授機(jī)宜。發(fā)揮自身天賦讓兔子去跑，不教豬唱歌45分鐘一節(jié)課很快就過(guò)去了，同學(xué)們有如坐春風(fēng)的感覺(jué)，課間休息時(shí)，很多學(xué)生圍上來(lái)，向老師問(wèn)這問(wèn)那。會(huì)休息的人才會(huì)工作。老師卻把大家趕出教室，播放音樂(lè)，一起跳起了兔子舞。老師與學(xué)生融為一體，打成一片，上課時(shí)是嚴(yán)師，下課時(shí)是玩伴。十分鐘的課間休息，大家釋放了壓力，心情更加舒暢。請(qǐng)大家先看一個(gè)案例，我接下來(lái)要你們自己當(dāng)老師。同學(xué)們剛回到坐位上，姜教授就示意大家安靜下來(lái)，發(fā)給大家一份案例材料。我2005年參加導(dǎo)游資格考試，于2006年4月份取得導(dǎo)游資格證及導(dǎo)游證，并于2006年6月至2007年5月在張家界春秋旅行社實(shí)習(xí)，后在此擔(dān)任導(dǎo)游員一職。但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，所以收入不高。后來(lái)因?yàn)橛X(jué)得在張家界好地國(guó)際旅行社更有發(fā)展前途，所以在6月轉(zhuǎn)入好地國(guó)旅，在此主要是接待一些散客。因?yàn)樽约盒愿癖容^隨和，有耐心，也總是微笑服務(wù)于游客，所以沒(méi)有一次被游客投訴過(guò)。但也因?yàn)樽约簜€(gè)人的一些原因，所以很少去帶團(tuán)，每個(gè)月的收入也只在兩三千元左右。2009年5月，因?yàn)樵谝淮螏F(tuán)中，陪游客一起喝酒，導(dǎo)致皮膚過(guò)敏，再加上自己不喜歡總是在外面跑，因此產(chǎn)生了不想再做導(dǎo)游的想法。后來(lái)就在張家界湘西中旅天門山門市部擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)計(jì)調(diào)這一職業(yè)，主要負(fù)責(zé)在網(wǎng)上拉一些業(yè)務(wù)，跟有意向來(lái)張家界的游客談?wù)勑谐贪才牛退麄冇喎坑喥钡?。一直到今?010年3月份，突然覺(jué)得做這個(gè)很限制一個(gè)人，而且工資也不高，所以就跟經(jīng)理辭職，并要求就在這里做天門山一日游的導(dǎo)游，經(jīng)理同意了?，F(xiàn)在的工作就是在天門山擔(dān)任導(dǎo)游員，但是目前去張家界森林公園比較多，帶的也主要是散客。雖然現(xiàn)在收入不多，但從畢業(yè)到現(xiàn)在，我覺(jué)得此刻是做得最開(kāi)心的。如果你是職業(yè)規(guī)劃的顧問(wèn)，你會(huì)對(duì)這位同學(xué)提供什么樣的建議？老師要我們當(dāng)職業(yè)規(guī)劃的顧問(wèn)？沒(méi)搞錯(cuò)吧，我們自己的職業(yè)規(guī)劃都不知道怎么搞，還幫別人規(guī)劃？同學(xué)們沒(méi)搞明白老師為啥要這種難題，其實(shí)，這才正是老師教學(xué)的英明之處，要教給人家一碗水，自己先要有一桶水。老師的意圖就是要讓同學(xué)們通過(guò)好為人師，達(dá)到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。雖然難以理解，懾于老師的權(quán)威，同學(xué)們還是以小組為單位，開(kāi)始進(jìn)行案例分析。這位大學(xué)生的情況比較普遍，因?yàn)榕d趣與收入等原因，不停地?fù)Q工作、換崗位，在職業(yè)規(guī)劃的早期，屬于職業(yè)的探索期，是可以理解的，也是必要的。以韓信為組長(zhǎng)的將帥營(yíng)開(kāi)了第一炮。號(hào)稱謀事在人隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)陳平站起來(lái)PK道：然而，這個(gè)時(shí)候一定要開(kāi)始理性地思考一個(gè)問(wèn)題：我的天賦是什么？干什么我最擅長(zhǎng)？一旦找準(zhǔn)了，就不要計(jì)較短期的收入得失，堅(jiān)持按興趣和天賦發(fā)展，你就能笑到最后，隨著時(shí)間的推移，興趣和天賦會(huì)修煉成一種優(yōu)勢(shì)。張良的回答最能領(lǐng)悟老師的思想。天生我材必有用。每一個(gè)人都有不同的天賦，天賦是上帝送給你的本錢，不善加利用，那真是浪費(fèi)了最大的與生俱來(lái)的資源。姜教授聽(tīng)著同學(xué)們高水平的發(fā)言，接過(guò)了張良的話題。我們的天賦是如何形成的？大家已經(jīng)知道發(fā)揮天賦的重要性，老師為了將思考引向深入，又進(jìn)一步提出了know how式的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)高深，老師并不期望同學(xué)們能回答，主要目的在于吸引大家的注意力，所以，沒(méi)等同學(xué)的反應(yīng)，就開(kāi)始跟同學(xué)做詳細(xì)講解。美國(guó)蓋洛普公司把天賦稱為39。才干39。，才干是個(gè)人所展現(xiàn)的自發(fā)而持久的并能產(chǎn)生效益的思維、感覺(jué)和行為模式；是貫穿其一生并且無(wú)法傳授、培訓(xùn)或強(qiáng)求的主題；它所體現(xiàn)的是你的為人之本，而不是你的后天知識(shí)。他們認(rèn)為一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)來(lái)自于才干，在我們的文化里，才干是才能的別稱，更多是后天修煉而成的，根據(jù)蓋洛普對(duì)39。才干39。的定義，我認(rèn)為他們指的39。才干39。更像39。天賦39。，這是與生俱來(lái)的。我們的天賦是如何形成的？老師的PPT中畫(huà)出了一些圖，形象而生動(dòng)。蓋洛普公司基于 200萬(wàn)以上的個(gè)別訪談和400多個(gè)工作崗位的調(diào)研，得出結(jié)論： 從圖中的變化不難發(fā)現(xiàn)，常走的路越走越寬，不走的路漸漸荒蕪。姜教授點(diǎn)評(píng)道。 如何才能更快地發(fā)現(xiàn)自己的天賦在哪里？有同學(xué)焦急地問(wèn)道。同學(xué)們很想知道答案，這是一個(gè)好兆頭，這正是體驗(yàn)式快樂(lè)教學(xué)的魅力所在。如何發(fā)現(xiàn)自身的天賦？除了可以做一些測(cè)試之外，你可以觀察自己做什么事比較其他人更加得心應(yīng)手，更加樂(lè)在其中？也可以聽(tīng)聽(tīng)你的同學(xué)、朋友、父母對(duì)你的評(píng)價(jià)。教授只做了簡(jiǎn)短的提示，他希望接下來(lái)同學(xué)們會(huì)主動(dòng)去尋找下一步的答案。培植核心能力一招鮮，吃遍天快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼又是一節(jié)課的開(kāi)始。大家是否留意過(guò)地理位置偏僻的餐館憑什么招攬顧客？老師又是一個(gè)提問(wèn)做了開(kāi)場(chǎng)白。平時(shí)雖然上餐館吃飯，卻沒(méi)有刻意去觀察和思考過(guò)，不敢輕易回答，全場(chǎng)靜得針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)?？康木褪且徽絮r！姜教授見(jiàn)同學(xué)們回答不上來(lái)，就直截了當(dāng)?shù)亟议_(kāi)了迷底。好啦，請(qǐng)你們看屏幕，我給大家先分享一個(gè)39?？抗P桿子闖江湖的方向39。的故事。方向2005年畢業(yè)于某省立商學(xué)院，從小學(xué)到高中，他的其他成績(jī)一般，唯獨(dú)作文經(jīng)常被語(yǔ)文老師當(dāng)做范文在班上宣讀和張貼。方向平時(shí)就喜歡讀《讀者》《格言》上的美文，給校報(bào)寫(xiě)點(diǎn)豆腐塊文章，偶爾得點(diǎn)稿費(fèi)，也能讓他欣喜若狂，同學(xué)們給他取了一個(gè)外號(hào)叫方大才子。別人挖空心思半天也鼓搗不出一篇幾百字的文章，他經(jīng)常有點(diǎn)文如泉涌的感覺(jué)。在大學(xué)期間，他不經(jīng)意地看到了一則報(bào)紙廣告，一家調(diào)味品公司為一個(gè)新產(chǎn)品面向全國(guó)征集廣告詞。他那時(shí)還不清楚廣告這玩意是啥東西，只是沖著特等獎(jiǎng)5000元的巨額誘惑去的，當(dāng)然加上一點(diǎn)對(duì)自己文筆的自信，構(gòu)思良久，寄出一句誰(shuí)說(shuō)眾口難調(diào)，味博士，調(diào)盡你的口味！調(diào)口味的專家。當(dāng)時(shí)，只是當(dāng)作練手，也沒(méi)想真得獎(jiǎng)，沒(méi)想到兩個(gè)月后，竟然收到通知：特等獎(jiǎng)，要他去公司參加新聞發(fā)布會(huì)并當(dāng)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。這一獲獎(jiǎng)，5000元當(dāng)然不是一個(gè)小數(shù)字，簡(jiǎn)直是天降橫財(cái)啊，獲獎(jiǎng)不要緊，更重要的是影響了方向一生的事業(yè)選擇。從此以后，一方面，他每天就揣摩各種報(bào)紙和雜志上的廣告，把國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)的廣告作品也仔細(xì)拿來(lái)模仿和研討，學(xué)習(xí)高手們的創(chuàng)意手法；另一方面，拿著一些作品作為敲門磚敲開(kāi)了幾家廣告公司和營(yíng)銷策劃公司的大門，應(yīng)聘成為兼職的文案創(chuàng)意專員。大學(xué)三年多時(shí)間里，方向一直在廣告文案創(chuàng)意上深耕細(xì)作，在實(shí)戰(zhàn)中磨練自己的實(shí)力。因?yàn)椴挥?jì)較報(bào)酬，又用心創(chuàng)作，加上天賦在此，一不小心成了業(yè)內(nèi)廣告文案創(chuàng)意高手，且集中在房地產(chǎn)廣告創(chuàng)作上，未畢業(yè)就成了業(yè)內(nèi)的搶手貨。底下的同學(xué)私下議論道：昭君，你也喜歡寫(xiě)點(diǎn)東西，在校報(bào)上還發(fā)表了作品，你也可以成為廣告大師。方向曾經(jīng)是我的學(xué)生，他因?yàn)樵谥行W(xué)讀書(shū)時(shí)有寫(xiě)作的天份，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，使他更加有興趣和熱情去做。因?yàn)樽龊昧?，可以得到老師的激?lì)和同學(xué)們的羨慕，所以，不斷激勵(lì)他在寫(xiě)作上下功夫，這種天賦就得到了不斷的強(qiáng)化，這種寫(xiě)作能力與日俱增，變成了一種比較優(yōu)勢(shì)。姜老師補(bǔ)充說(shuō)道。韓信聯(lián)想到自己也是受到一位老人的激勵(lì)，男兒志在四方，戰(zhàn)爭(zhēng)年代你可以投筆從戎，和平年代呢，男兒最好的職業(yè)就是從事?tīng)I(yíng)銷工作，最具挑戰(zhàn)性，也最能成為事業(yè)的起點(diǎn)。同學(xué)們，我現(xiàn)在總結(jié)一下，職業(yè)定位三步曲分別是：第一步，找準(zhǔn)職業(yè)愛(ài)好；第二步，