【正文】 緩縵，過(guò)程繁瑣。這些都是雜交育種方法的不足。（三）思考與討論二 誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高突變率，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型。誘變育種的局限性是誘發(fā)突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個(gè)理想性狀。要想克服這些局限性，可以擴(kuò)大誘變后代的群體，增加選擇的機(jī)會(huì)。（四）練習(xí)基礎(chǔ)題 。 。 ；X 射線；紫外線；激光。拓展題提示：可采用雜交育種的方法，遺傳圖解可參考教科書(shū)插圖6 1繪制。優(yōu)點(diǎn)是育種的目的性較強(qiáng)，能夠獲得具有優(yōu)良性狀、淘汰不良性狀的品種。缺點(diǎn)是育種周期長(zhǎng)，過(guò)程繁瑣。答案和提示 （一）問(wèn)題探討提示：此節(jié)“問(wèn)題探討”以基因工程菌的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考基因工程的原理。為啟發(fā)學(xué)生思考，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的遺傳學(xué)知識(shí)，如不同生物的DNA 在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性、幾乎所有的生物都共用一套遺傳密碼等。（二）練習(xí) 基礎(chǔ)題1. 基因工程的操作通常包括以下4步：（1）獲得目的基因（外源基因）；（2）目的基因與運(yùn)載體結(jié)合，形成重組DNA 分子；（3）將重組DNA 分子導(dǎo)入受體細(xì)胞；（4）目的基因的檢測(cè)與表達(dá)。3. 常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體、農(nóng)桿菌、動(dòng)植物病毒等。拓展題1. 提示：這是因?yàn)樵诨蛩缴?，人和?xì)菌的遺傳機(jī)制是一致的。細(xì)菌和人的遺傳物質(zhì)都是DNA ，都使用同一套遺傳密碼子，都遵循中心法則。因此，通過(guò)基因重組，細(xì)菌能夠合成人體的某些蛋白質(zhì)。2. 提示：例如，可以向客戶說(shuō)明農(nóng)場(chǎng)具備相應(yīng)的安全檢測(cè)設(shè)施和措施，已經(jīng)領(lǐng)取了農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全證書(shū)，產(chǎn)品中所含有的成分都是自然界天然存在的物質(zhì)，產(chǎn)品經(jīng)過(guò)試用表明對(duì)人體無(wú)害等。：例如，“轉(zhuǎn)基因土豆──肝炎患者的希望??！”等。答案和提示（一）問(wèn)題探討1. 這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。2. 枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個(gè)體后，由于這種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個(gè)體生存和留下后代的機(jī)會(huì)多，久而久之，使這類(lèi)蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征。3. 這與對(duì)枯葉蝶適應(yīng)性的解釋看似矛盾。其實(shí)，翅色鮮艷的蝴蝶可能具有其他防御敵害的適應(yīng)性特征，如翅上有類(lèi)似猛禽眼睛的眼斑，等等。（二）思考與討論1. 在西方國(guó)家，當(dāng)時(shí)“神創(chuàng)論”和“物種不變論”仍占統(tǒng)治地位，人們普遍認(rèn)為所有的物種都是上帝創(chuàng)造的，自古以來(lái)既沒(méi)有物種的絕滅，也沒(méi)有新物種的產(chǎn)生。2. 達(dá)爾文認(rèn)為所有的生物都是由最原始的共同祖先進(jìn)化而來(lái)的，生物界通過(guò)自然選擇而不斷進(jìn)化，這一觀點(diǎn)否定了“神創(chuàng)論”，不能為當(dāng)時(shí)的宗教觀念所容，因此，遭到許多人的攻擊、謾罵和譏諷。3. 人類(lèi)與其他生物有著共同的起源。人類(lèi)是生物世界的成員，而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。4. 馬克思在這封信中所說(shuō)“我們的觀點(diǎn)”是指辯證唯物主義觀點(diǎn)。，使中華民族能夠自立于世界民族之林。6.“Science aims to discover facts, but leaves us free to choose our own values.”意思是“科學(xué)的目的是發(fā)現(xiàn)事實(shí)，但是卻留給我們選擇自己價(jià)值觀的自由?！毖酝庵馐请m然科學(xué)否定了上帝造物說(shuō)，但并不意味著排斥相關(guān)的宗教信仰。作者之所以在書(shū)的最后一頁(yè)寫(xiě)這句話，與所在國(guó)家的社會(huì)文化背景有關(guān)。（三）旁欄思考題這是由于受當(dāng)時(shí)遺傳學(xué)發(fā)展水平的限制，人們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到基因與性狀的關(guān)系，不清楚可遺傳變異的來(lái)源。（四）練習(xí) 。2. 按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，可以做如下解釋?zhuān)杭?xì)菌在繁殖過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種可遺傳的變異，其中就有抗藥性強(qiáng)的變異。在未使用抗生素時(shí)，抗藥性強(qiáng)的變異不是有利變異，這樣的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)；使用抗生素以后，抗藥性弱的個(gè)體大量死亡，抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有機(jī)會(huì)產(chǎn)生更多的后代，一段時(shí)間以后，抗生素的殺菌效果就會(huì)下降。這一解釋未能深入到基因水平，沒(méi)有說(shuō)明基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用。拓展題1. 提示：在自然界，物種的絕滅速率本來(lái)是很緩慢的，人類(lèi)活動(dòng)大大加快了物種絕滅的速率?，F(xiàn)在的許多瀕危物種之所以瀕危，很大程度上是人為因素造成的。因此，一般來(lái)說(shuō)，人類(lèi)對(duì)瀕危物種的保護(hù)，是在彌補(bǔ)自己對(duì)自然界的過(guò)失，不能說(shuō)是干擾了自然界正常的自然選擇。當(dāng)然，如果某一物種的瀕危純粹是由于這種生物適應(yīng)能力的低下，或者源于自然災(zāi)害，則當(dāng)別論。：人工環(huán)境與自然環(huán)境不可能完全隔絕，人也不可能離開(kāi)自然界而生存，因此，人類(lèi)的進(jìn)化不可能完全擺脫自然界的影響。但是，人類(lèi)畢竟早已遠(yuǎn)離風(fēng)餐露宿、“與狼共舞”的時(shí)代，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，使得人們的生活條件不斷改善，健康水平不斷提高，嬰幼兒死亡率顯著下降，平均壽命顯著延長(zhǎng)，來(lái)自自然界的選擇壓力在變小，來(lái)自人類(lèi)社會(huì)內(nèi)部的選擇因素在增加。 這兩題的目的是活躍思維，不一定求得統(tǒng)一答案，只要學(xué)生說(shuō)出的支持或反對(duì)的理由合理即可。答案和提示（一） 問(wèn)題探討提示：學(xué)生可以按如下思路展開(kāi)想像：一個(gè)基因所控制的性狀，對(duì)個(gè)體生存和繁殖后代的貢獻(xiàn)越大，擁有該基因的個(gè)體就可能越多。（二）思考與討論一1. （1）A 配子占60%，a 配子占40%。（2）子代基因型頻率：AA 占36%；Aa 占48%；aa 占16%。（3）子代種群的基因頻率：A 占60%；a 占40%。（4） 親代基因型的頻率 AA（30%） Aa（60%） aa(10%) 配子的比率 A(30%) A(30%) a(30%) a(10%) 子代基因型頻率 AA(36%) Aa(48%) aa(16%) 子代基因頻率 A(60%) a(40%) 種群的基因頻率會(huì)同子一代一樣。2. 對(duì)自然界的種群來(lái)說(shuō)，這五個(gè)條件不可能同時(shí)都成立。例如，翅色與環(huán)境色彩較一致的，被天敵發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就少些。3. 突變產(chǎn)生新的基因會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生變化。基因A2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對(duì)生物體是有益的還是有害的。（三）探究1. 樹(shù)干變黑會(huì)影響樺尺蠖種群中淺色個(gè)體的出生率，這是因?yàn)樵S多淺色個(gè)體可能在沒(méi)有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食。2. 是表現(xiàn)型。比如，天敵看到的是樺尺蠖的體色而不是控制體色的基因。（四）資料分析1. 由于這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。2. 不一樣。因?yàn)橥蛔兪请S機(jī)發(fā)生的。3. 不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。4. 不會(huì)。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流。（五）旁欄思考題最先在裸露的巖石上生長(zhǎng)的植物往往是地衣，地衣的出現(xiàn)促進(jìn)巖石的分解，形成土壤，為苔蘚植物的生長(zhǎng)創(chuàng)造條件。（六）技能訓(xùn)練1. 假說(shuō)甲：紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)起源于同一種灰色魚(yú)。假說(shuō)乙：湖Ⅰ中原來(lái)只有紅褐色魚(yú)，湖Ⅱ中原來(lái)只有金黃色魚(yú)，發(fā)洪水時(shí)，這兩個(gè)湖中的魚(yú)發(fā)生混雜在一起。2. 假說(shuō)甲沒(méi)有考慮到隔離在物種形成中的作用，也沒(méi)有考慮洪水的作用。3. 這一證據(jù)支持假說(shuō)乙。4. 如果紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說(shuō)明它們不是一個(gè)物種。（七）思考與討論二1. 最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細(xì)胞生物，它們生活在海洋中。2. 多細(xì)胞生物大約是在寒武紀(jì)出現(xiàn)的，它們生活在海洋中。3. 最早登陸的生物是植物，否則動(dòng)物登陸后就會(huì)餓死。4. 當(dāng)時(shí)陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中。5. 恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對(duì)生物多樣性的影響是復(fù)雜的?？铸埖慕^滅有利于哺乳動(dòng)物的繁盛。（八）第一小節(jié)練習(xí)基礎(chǔ)題 。 。 。4. 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。如果沒(méi)有突變，就不可能產(chǎn)生新的等位基因，基因重組也就沒(méi)有意義，生物就不可能產(chǎn)生可遺傳的變異，也就不可能進(jìn)化。拓展題1. 提示：如選擇育種和雜交育種。2. 提示：如果氣候等其他條件也合適，并且這個(gè)種群具有一定的繁殖能力，該種群的個(gè)體數(shù)會(huì)迅速增加。否則，也可能仍然處于瀕危狀態(tài)甚至絕滅。（九）第二小節(jié)練習(xí)基礎(chǔ)題 1.（1）√；（2）√；（3）√。2. 生活在峽谷北側(cè)的種群發(fā)生了突變，由于突變的隨機(jī)性，同樣的突變沒(méi)有發(fā)生在峽谷南側(cè)的種群中。由于這兩個(gè)種群被河流隔開(kāi)，彼此沒(méi)有交配的機(jī)會(huì)，也就是沒(méi)有基因的交流，所以?xún)蓚€(gè)種群發(fā)生明顯的分化，有可能演變成兩個(gè)物種。拓展題提示：雄虎和雌獅雜交生出的后代是虎獅獸，雄獅和雌虎雜交生出的后代是獅虎獸。目前還沒(méi)有虎獅獸和獅虎獸交配并生出可育后代的證據(jù)。（十）第三小節(jié)練習(xí)基礎(chǔ)題 1.（1）√；（2）；（3）。 。3. 有性生殖的出現(xiàn)，使基因重組得以實(shí)現(xiàn)，增加了生物變異的多樣性，因而使生物進(jìn)化的速度明顯加快。拓展題1. 提示：假如那樣，生物界紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象就很難用統(tǒng)一的觀點(diǎn)和理論來(lái)解釋?zhuān)鳛樯飳W(xué)基本觀點(diǎn)之一的進(jìn)化觀點(diǎn)將難以建立，生物學(xué)就不可能形成現(xiàn)在這樣一個(gè)科學(xué)的框架體系，學(xué)習(xí)生物學(xué)將缺少基本觀點(diǎn)和方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)。2. 提示：生態(tài)指的是生物與環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)化指的是生物界的歷史演變；如果把進(jìn)化看做由各種生物表演的一部歷史劇，那么，上演這部歷史劇的舞臺(tái)就是生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系。物種進(jìn)化的表演受舞臺(tái)背景的制約，舞臺(tái)背景22