生物課后練習答案-資料下載頁
2025-06-10 01:39本頁面
【正文】 壁薄，液泡較大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能。含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用。3. 綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。如果沒有綠色植物，食物鏈、食物網(wǎng)將會因為失去起點而解體，其他生物就會餓死?？梢哉f，綠色植物是生物圈的基石。4. 方法：實驗，光照是本實驗的變量，設計有光照和無光照的對照實驗。步驟：（1）準備某種植物的種子（如綠豆、大豆、薺菜子）20粒，兩個能夠蓋緊的罐頭瓶，一把小勺，四張餐巾紙或衛(wèi)生紙，兩張標簽紙和膠水（或直接用黏性標簽）。 （2）在兩個標簽上分別寫上“有光”、“無光”，分別貼在兩個罐頭瓶上。將兩個罐頭瓶放倒，每個瓶中放上兩張餐巾紙。用小勺在兩個瓶中分別撒上10粒種子，再灑上點兒水，使里面的紙變得潮濕，擰緊瓶蓋。 （3）將“有光” 的瓶放在室內(nèi)有光的地方，將“無光”的瓶放在壁櫥里。一周后觀察種子萌發(fā)長出的幼苗的顏色。 預期結(jié)果：“有光”的瓶中的幼苗是綠色的，“無光”的瓶中的幼苗是淡黃色的。第126頁1. （1）√；（2）；（3）；（4）√。光合作用原料條件場所產(chǎn)物二氧化碳、水光葉綠體有機物、氧氣2.3. 目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。因為二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。4. （1）應是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放置氫氧化鈉溶液，B組不放置氫氧化鈉溶液；（2）兩組均進行“饑餓”處理，“紅色安全燈”應為“綠色安全燈”；（3）兩組同時照光；（4）兩組進行相同的處理，“水浴加熱”應為“隔水加熱”；（5）兩組進行同樣的處理，“葡萄糖”應為“淀粉”。第131頁1.光合作用呼吸作用部位含有葉綠體的細胞所有的活細胞條件光有光、無光均可原料二氧化碳，水有機物，氧氣產(chǎn)物有機物、氧二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)變制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量聯(lián)系：如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行。因為呼吸作用分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量。2. 松土：為了使根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的順利進行。通風孔：通風能降低溫度，延長農(nóng)作物的儲藏時間。3. 區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，儲存在光合作用制造的有機物中；線粒體通過呼吸作用將儲存在有機物中的能量釋放出來，用于細胞的生命活動，有一部分能量以熱能的形式散失。 聯(lián)系：線粒體分解的有機物的最初來源是葉綠體通過光合作用制造的有機
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