【正文】 發(fā),影響實驗結(jié)果。(2)盛放枝條A的量筒的液面比盛放枝條B的量筒液面低。這種差異是由葉片的蒸騰作用造成的。,然后以雨、雪的形式落到地面上,一部分被生物利用和被土壤等吸收,其余部分匯成江河?？梢?“黃河之水天上來”是有一定科學道理的。“奔流到?！笔侵附又械乃矃R入海洋?！安粡突亍笔侵傅乇硭荒芟蚝Ｑ笾辛?而海水不會倒流入江河并返回到陸地。但海洋中的水會以水蒸氣的形式到達陸地上空,最終又會以雨、雪等形式成為“天上來”的水。因此,從水循環(huán)的角度看,匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者想一想,議一議綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外,還為蛙提供呼吸所需的氧氣,并間接為蛙提供食物。實驗,這樣實驗中用碘液檢測的淀粉只能是葉片在實驗過程中制造的,而不可能是葉片在實驗前儲存的。看看照光的部位和沒有照光的部位是不是都能產(chǎn)生淀粉。,說明這種有機物是淀粉。練習1.(1) 葉綠素存在于葉綠體中,葉綠體是進行光合作用的場所。(2) 綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光,利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機物。(3) 綠色植物通過光合作用,將光能轉(zhuǎn)化成化學能,儲存在它所制造的有機物中。(4) 綠色植物制造的有機物不僅滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。營養(yǎng)組織的細胞細胞壁薄,液泡較大,能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)。,包括人類在內(nèi)的其他生物的食物直接或間接來自于植物?？梢哉f,綠色植物既給其他生物提供了構(gòu)建自身的材料,也給其他生物提供了生命活動的能量。提出問題:葉綠素的形成與光有關嗎?作出假設:葉綠素的形成與光有關(葉綠素是在光的照射下形成的)。制定并實施計劃:取生理狀況相同的大蒜若干,一部分種在黑暗處,另一部分種在陽光下,都提供給它們相同的適宜的其他條件。一段時間后(大約一周),它們都順利地長出幼苗。但是我們發(fā)現(xiàn),在黑暗處長出的蒜苗是黃色的(蒜黃),在陽光下長出的蒜苗是綠色的。如果把黑暗處的蒜苗移到陽光下,1~2天后,蒜苗由黃色變成了綠色,這說明蒜苗在陽光下形成了葉綠素。結(jié)論:葉綠素的形成與光有關。第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣想一想,議一議他還忽略了空氣這個因素。探究,應仔細分析原因,重新設計實驗方案,并通過實驗重新檢驗假設。、交流。演示實驗光合作用產(chǎn)生了氧氣。技能訓練,金魚藻和光源的距離與金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)量成反比,金魚藻離光源越近,產(chǎn)生的氣泡越多。因為氣泡是金魚藻進行光合作用產(chǎn)生的,氣泡越多,說明光合作用越強,因此可以得出結(jié)論:光照越強,光合作用也就越強。,試管中將沒有氣泡冒出。因為金魚藻在黑暗中無法進行光合作用。練習1.(1) 根據(jù)光合作用的反應式可知,水和二氧化碳是光合作用的原料。(2) 光合作用的場所是葉綠體,含有葉綠體的細胞才能進行光合作用。(3) 綠色植物通過光合作用,將光能轉(zhuǎn)化成化學能,儲存在它所制造的有機物中。(4) 合理密植可使作物充分利用單位面積上的光照。,促進光合作用,提高作物產(chǎn)量。原理是二氧化碳+水有機物+氧氣。,步驟(2)中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯誤的,應改為用“綠色安全燈”。實驗步驟(5)中葉片未漂洗,應漂洗后再滴加碘液,且“葡萄糖”是錯誤的,應改為“淀粉”。該實驗方案未設置對照實驗,應該再設置一個實驗組,即再取同樣大小的玻璃罩罩住另一株生長狀況相同的盆栽綠色植物和一杯碳酸氫鈉溶液,密封不漏氣。第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用想一想,議一議這種做法不科學。綠色植物的光合作用必須在有光的條件下進行,才能吸收二氧化碳,釋放氧氣。而在夜晚綠色植物不能進行光合作用,也就不能釋放氧氣,相反,植物還會從環(huán)境中吸收氧氣進行呼吸作用,這樣就會與人爭奪呼吸所需的氧氣。演示實驗(一)種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化。種子在萌發(fā)過程中,種子中的有機物被分解,其中的化學能釋放出來,一部分用于種子萌發(fā),還有一部分以熱能的形式散失了。演示實驗(二)種子在萌發(fā)過程中放出了二氧化碳。演示實驗(三)甲瓶內(nèi)萌發(fā)的種子進行呼吸作用,消耗氧氣。乙瓶內(nèi)煮熟的種子不進行呼吸作用,不消耗氧氣。所以甲瓶內(nèi)缺氧,其內(nèi)的蠟燭熄滅。乙瓶內(nèi)氧氣充足,其內(nèi)的蠟燭繼續(xù)燃燒。旁欄問題答案同一植物的不同器官,因為代謝不同、組織結(jié)構(gòu)不同以及與氧氣接觸不同,呼吸強弱差別很大,生殖器官的呼吸作用較營養(yǎng)器官的呼吸作用強。生長旺盛的幼嫩器官較生長緩慢的衰老器官呼吸作用強。技能訓練通過對資料的分析可以看出,因為甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜,且甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同,白天的溫度也相同,所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量應該是基本相同的。因為甲地的甜瓜含糖量比乙地的高,所以甲地的甜瓜消耗有機物的量比乙地的少。因為在生物體內(nèi)只有呼吸作用可以消耗有機物,所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。因為甲地的夜間溫度比乙地的低,說明環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度越高,植物的呼吸作用就越強。練習1.,經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。甘薯、白菜時刻不停地進行呼吸作用,在這個過程中會產(chǎn)生大量的熱量。如果沒有通風孔,熱量散不出去,窖內(nèi)的溫度就會升高,導致甘薯和白菜腐爛。,植物進行光合作用合成有機物,將光能轉(zhuǎn)化成化學能,儲存能量。線粒體是進行呼吸作用的場所,植物進行呼吸作用分解有機物,釋放能量。呼吸作用分解的有機物是在葉綠體中合成的,釋放的能量也是由葉綠體儲存的。呼吸作用分解有機物的產(chǎn)物可以為葉綠體中進行的光合作用提供原料,釋放的能量也可以為葉綠體中進行的光合作用提供能量,二者相互依存。,引起氣溫升高,全球氣候變暖、冰川融化、臺風加劇、干旱等,造成農(nóng)作物減產(chǎn)、生物滅絕,威脅人類生存。為了響應低碳生活,應該上學坐公交車或步行、騎自行車,少用一次性物品,買菜、購物自備袋子等(合理即可)。第六章 愛護植被,綠化祖國想一想,議一議花兒紅了,草兒綠了,水兒清了,地球媽媽笑了。人人愛花草,空氣環(huán)境好。旁欄問題答案森林能夠給人類提供大量的木材和多種林副產(chǎn)品。森林是生物多樣性保護中心。森林是土壤的保護傘,可以防止水土流失。森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的蓄水庫,具有攔截、吸收、蓄積降水的功能,對于減輕旱澇災害起重要作用。森林是龐大的氧氣制造廠,具有緩解“溫室效應”的功能。森林是良好的吸塵器,是防風固沙的屏障。森林還有凈化空氣、隔音等作用。練習:(1)植樹造林能使我們的家園更加生機盎然。(2)樹能制造大量氧氣,吸附塵?；蛴卸練怏w,從而起到凈化空氣的作用。(3)通過樹木的蒸騰作用可提高其周圍的空氣濕度,并增加降水量,促進生物圈中的水循環(huán)。(4)植樹造林還可以為鳥類等野生動物提供良好的棲息環(huán)境。,長江、嫩江和松花江在1998年發(fā)生了特大洪澇災害,這與各江河流域上游的植被破壞有著密切關系。由于人類的亂砍濫伐,一些地區(qū)的水循環(huán)受到破壞,同時土壤缺少植物根系的固著而隨水流失。北方的沙塵暴更是與地表植被的破壞密切相關,草場的退化使草原變?yōu)榛哪?、沙地。特別是在春天,沙土更容易隨風刮起,形成沙塵暴。