正弦頻帶傳輸通信系統(tǒng)仿真基于dpcm編碼與psk調(diào)制-資料下載頁(yè)
2025-10-30 01:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】摘要本課程設(shè)計(jì)的目的主要是仿真通信系統(tǒng)中的信源編碼和頻帶傳輸。輸前后信號(hào)頻譜圖。結(jié)合理論進(jìn)行說(shuō)明。該系統(tǒng)的主要步驟是對(duì)正弦信號(hào)進(jìn)行DPCM編碼后再進(jìn)行。復(fù)原信號(hào)，回放比較傳輸前后的正弦質(zhì)量，并觀察前后信號(hào)波形是否一致。計(jì)所需要的系統(tǒng)。Simulink是MATLAB中的一種可視化仿真工具，是一種基于MATLAB的框圖設(shè)計(jì)環(huán)境，數(shù)字控制及數(shù)字信號(hào)處理的建模和仿真中。用于較小范圍的數(shù)據(jù)傳輸。傳輸設(shè)備費(fèi)用相應(yīng)增加。由于抽樣值及其預(yù)測(cè)值之間有較強(qiáng)的相關(guān)性，
【正文】 24 高斯白噪聲 不 為 0 時(shí)的 放大 仿真圖 對(duì)照?qǐng)D 321，可知圖 324 也有 2 比特的延時(shí)，同樣地把誤碼器中延時(shí)比特?cái)?shù)改 2，得到該系統(tǒng)的誤碼率，如圖 325 所示： 夏霞 《 8aa066776e02391f811472f46d495cfa》 第 20 頁(yè) 共 23 頁(yè) 20 圖 325 該系統(tǒng)的誤碼率 圖 326 該系統(tǒng)中信 號(hào)源的頻譜圖 圖 327 該系統(tǒng)中調(diào)制信號(hào)的頻譜圖 夏霞 《 8aa066776e02391f811472f46d495cfa》 第 21 頁(yè) 共 23 頁(yè) 21 圖 328 該系統(tǒng)中解碼信號(hào)的頻譜圖 由上圖可以看出， 輸入 信號(hào)經(jīng)過(guò) DPCM 編碼， PSK 調(diào)制 ,PSK 解調(diào)， DPCM 解碼后的輸出波形基本符合設(shè)計(jì)要求。 4 仿真電路分析與總結(jié) 出現(xiàn)的問(wèn)題： 問(wèn)題 中沒(méi)有專(zhuān)有的 DPCM 編碼與解碼模塊。 解決辦法：在老師的幫助下，結(jié)合 DPCM 編碼與解碼的原理圖，從而一步步分析與連接得到 。 問(wèn)題 解調(diào)波形時(shí)無(wú)失真，但解碼后波形嚴(yán)重失真。 解決辦法： 這是由于信號(hào)經(jīng)過(guò)低通濾波器后會(huì)產(chǎn)生時(shí)延，而 本次課程設(shè)計(jì)中信號(hào)是以幀的形式進(jìn)行傳輸，因而在解調(diào)輸出端若直接使用解調(diào)信號(hào)，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重失真。因而，要在解調(diào)輸出端加入延時(shí)模塊，使其延時(shí)的比特?cái)?shù)恰好等于一幀所含的比特?cái)?shù)。系統(tǒng)的時(shí)延可從解調(diào)信號(hào)的波形圖中看出，加入的模塊數(shù)等于一幀所含的比特?cái)?shù)減去系統(tǒng)時(shí)延的比特?cái)?shù)。 夏霞 《 8aa066776e02391f811472f46d495cfa》 第 22 頁(yè) 共 23 頁(yè) 22 5 結(jié)束語(yǔ) 通信系統(tǒng)仿真可以很好地了解通信原理的原理，能夠?qū)υ磉M(jìn)行仿真，這對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加重要了。因?yàn)槲覀円院髸?huì)經(jīng)常用到系統(tǒng)仿真來(lái)設(shè)計(jì)我們所需的通信系統(tǒng)，需要從仿真結(jié)果檢驗(yàn)出我們所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否達(dá)到目標(biāo)，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)問(wèn)題 ，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化方案，這樣可以提高效率，節(jié)約投資，縮短開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)間。因此，了解和掌握通信系統(tǒng)仿真對(duì)于通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言尤其重要。 課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。 事實(shí)上設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)框圖是有方法和思路的。首先，應(yīng)該明確設(shè)計(jì)的要求，到底讓我們做什么，要達(dá)到什么樣的效果，目的要明確。其次，將設(shè)計(jì)問(wèn)題分解，分成幾個(gè)模塊，畫(huà)出方框圖并說(shuō)明各個(gè)模塊間的聯(lián)系，有針對(duì)性的分別去設(shè)計(jì)各個(gè)模塊，分塊檢錯(cuò)，消除模塊內(nèi)的問(wèn)題。 然后，將各個(gè)模塊聯(lián)系起來(lái)，整體來(lái)調(diào)試，發(fā)現(xiàn)模塊間的問(wèn)題，不斷的修改調(diào)試，已達(dá)到最終的要求。 通過(guò) 這次 課程設(shè)計(jì)， 我對(duì)通信系統(tǒng)的仿真有了很大的了解，掌握的設(shè)計(jì)的方法和思路，提高了 對(duì)系統(tǒng)的分析能力 和解決能力 。 在這次課程設(shè)計(jì)匯總，我也 遇到了許多的困難，如參數(shù)的設(shè)置，如何將不同的 功能框圖整合 一起 以實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的功能 ， 正弦 信號(hào)的處理方式等等。 在這些困難面前，我越來(lái)越有耐心地去解決。同時(shí)，也多虧了眾多同學(xué)和老師的幫助。特別是在 胡老師的 耐心 指導(dǎo)下， 我解決了很多問(wèn)題 。同時(shí)，我也在胡老師的身上學(xué)到了許多有用的知識(shí) 和設(shè)計(jì)的思路 ， 在此我表示 十分 感謝！ 我由衷地感謝各位給我?guī)椭耐瑢W(xué)和老師！ 夏霞 《 8aa066776e02391f811472f46d495cfa》 第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè) 23 參考文獻(xiàn) [1] 孫屹． MATLAB 通信仿真開(kāi)發(fā)手冊(cè)．北京：國(guó)防工業(yè)出版社， 2020 [2] 桑林， 郝建軍 ，劉丹譜 ．?dāng)?shù)字通信．北京郵電大學(xué)出版社， 2020 [3] 樊昌信，曹麗娜．通信原理－第 6 版．國(guó)防工業(yè)出版社， 2020 [4] 張亮，郭仕劍，王寶順，賀興華． 系統(tǒng)建模與仿真．人民郵電出版社，2020
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