本科畢業(yè)論文淺議創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力-資料下載頁(yè)
2025-06-28 10:25本頁(yè)面
【正文】 汰的有力保障。創(chuàng)業(yè)者也是企業(yè)的管理者和決策者。要想成功創(chuàng)辦和管理一個(gè)企業(yè)，僅僅明白和熟悉基礎(chǔ)商業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。企業(yè)成功的基礎(chǔ)就是知識(shí)，一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備時(shí)下創(chuàng)業(yè)必需的知識(shí)和技能，通過(guò)積累和工作實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。所以，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)擺在重要地位。學(xué)習(xí)是提高管理者知識(shí)水平、理論素養(yǎng)重要途徑，我們?cè)诠ぷ髦蝎@得的是經(jīng)驗(yàn)，而理論學(xué)習(xí)是賦予我們進(jìn)一步實(shí)踐的有力武器。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，不斷地提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)工作的需要。學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用，要做到學(xué)以致用，把學(xué)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用到工作中，提高分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐積累，從而不斷地提高自身的管理能力和技能水平。當(dāng)下學(xué)習(xí)資源豐富，書(shū)籍、媒體教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)，樣式層出不窮。創(chuàng)業(yè)者可根據(jù)自身管理能力特點(diǎn)和需要，選擇性的選擇一種學(xué)習(xí)方式。查閱書(shū)籍方便快速，媒體教學(xué)生動(dòng)有趣，而社會(huì)培訓(xùn)快速有效。只有想跟上時(shí)代的人，才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。（三）改善學(xué)校教學(xué)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不應(yīng)僅存在于理論層面，應(yīng)更多的付諸實(shí)踐，而實(shí)踐的方式則是多種多樣的。除了可以在教學(xué)方式方面進(jìn)行提升以外，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力也是必不可少的。其二者的有效結(jié)合更是實(shí)現(xiàn)提升創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要方法。在學(xué)校教育中，知識(shí)應(yīng)從“傳授型”向“理解型”轉(zhuǎn)變。教師在幫助學(xué)生理解現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上, 要花大力氣和學(xué)生一起探究知識(shí)生成的背景、空白及不確定性, 并進(jìn)而探索對(duì)其進(jìn)行分析、解構(gòu)乃至重建的可能性。只有老師和學(xué)校真正搭建了能讓學(xué)生自由展示的平臺(tái)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成敢于探索并善于探索新知識(shí)的好習(xí)慣, 不斷提升創(chuàng)新能力。使得以后創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有足夠的創(chuàng)新精神帶入企業(yè)。教育部門(mén)適當(dāng)在學(xué)校內(nèi)設(shè)立一些有關(guān)創(chuàng)新教育的課程，在具體的學(xué)科教育中安排一些創(chuàng)新教育方面的內(nèi)容，將創(chuàng)新教育和專業(yè)教學(xué)融為一體。也可加大各種創(chuàng)新型競(jìng)賽的力度，使得學(xué)生更多更容易地參與到創(chuàng)新教育中來(lái)。首先，創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)現(xiàn)代的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，這就要求創(chuàng)業(yè)者們，要摒棄社會(huì)的一些不良風(fēng)氣，以及中國(guó)傳統(tǒng)觀念中糟粕的部分。切實(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣愛(ài)好，充分發(fā)掘想象力和創(chuàng)造力，有意識(shí)的不斷訓(xùn)練自己發(fā)散思維和逆向思維的能力。多通過(guò)各種媒體形式，關(guān)注吸收國(guó)內(nèi)外最新的信息和動(dòng)態(tài)。拒絕從眾心理，尋求一定程度的獨(dú)立化。法國(guó)著名哲學(xué)家狄德羅說(shuō)“知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。” [17]只有跳出標(biāo)準(zhǔn)教育的思想束縛，才會(huì)真正提高創(chuàng)新能力。其次，知識(shí)水平也與創(chuàng)新能力密切相關(guān)，創(chuàng)新不能脫離知識(shí)而單獨(dú)存在。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，一個(gè)人沒(méi)有某方面的知識(shí)，就不可能有這方面的能力。創(chuàng)新是建立在既有認(rèn)識(shí)成果（知識(shí)）基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。豐富的知識(shí)、開(kāi)闊的視野，就是創(chuàng)新的材料、基礎(chǔ)和背景。知識(shí)越多，經(jīng)驗(yàn)也就越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。加強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、完善自我人格、充分學(xué)習(xí)溝通技巧和管理知識(shí)、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣可更好的加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練從而得到提升。要提高創(chuàng)業(yè)的成功率，綜合運(yùn)用創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)是關(guān)鍵。結(jié)束語(yǔ)本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者不能與他人良好溝通、創(chuàng)業(yè)管理能力不良、創(chuàng)新精神和能力的缺乏這三個(gè)方面進(jìn)行分析。分析導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因，以及通過(guò)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的分析，提出如何提升創(chuàng)業(yè)能力的相應(yīng)對(duì)策。隨著中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)門(mén)檻的節(jié)節(jié)降低，創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力越來(lái)越受到重視，涉及范圍也越來(lái)越廣。但是還是存在著一些問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)以及管理企業(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步完善。因此，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者們借鑒國(guó)外成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身和本國(guó)特點(diǎn)特點(diǎn)，創(chuàng)造出一種行之有效的創(chuàng)業(yè)能力體系。我們應(yīng)該了解我國(guó)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力存在的問(wèn)題，并從中尋找相應(yīng)的對(duì)策，從而明確自身所處的位置特點(diǎn)，帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。由于時(shí)間和能力的限制，本文只對(duì)創(chuàng)業(yè)者做了關(guān)鍵能力分析。筆者希望此文章可以拋磚引玉，愿今后真正有真知灼見(jiàn)的有識(shí)之士對(duì)此論題進(jìn)行更深入系統(tǒng)的研究。致謝語(yǔ)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也已臨近尾聲，在此期間，我通過(guò)查找各方資料和認(rèn)真分析，掌握了許多寫(xiě)作技巧和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)我今后的發(fā)展起到了很大影響。從開(kāi)題報(bào)告到論文定稿，老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，認(rèn)真的工作態(tài)度，為我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。對(duì)此我對(duì)我的導(dǎo)師表示深深的歉意和敬意！參考文獻(xiàn)［1］[美]卡內(nèi)基 著，璐璐 [M].北京：中國(guó)城市出版社，2004［2］[EB/01]. ent/200903/18/，［3］[美]彼得德魯克 著，許是祥 [M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006［4］[M].北京：中國(guó)海關(guān)出版社，2009［5］[M].北京：中國(guó)人事出版社，2005［6］[美]科索馬羅，[美]塞爾比 著，章顯洲，賈菡，楊文俊 [M].北京：電子工業(yè)出版社，2010［7］ and the One Minute Manager[J].Harvard Business Review，2005［8］[J].BusinessWeek，2005［9］G Miles, C C Snow, M P Variety And Firm Performance[J]. Strategic Management Journal，2003［10］[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào), ［11］[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，［12］[M].南京:江蘇教育出版社，2003［13］[M].北京：中國(guó)商業(yè)出版社，2004［14］[EB/01].，2010［15］[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2005［16］[M].北京：中國(guó)商業(yè)出版社，2004［17］[J].中國(guó)高等教育,
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