【正文】 崇尚法治精神第七課 尊重自由平等第1課時(shí) 自由平等的真諦教材P90【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】 結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。 [例答]自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。我們可以按照自己的意愿自由自在地生活，但也要遵守生活中的規(guī)則，受到法律的約束。教材P91【探究與分享】 掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”? [例答]掙脫了束縛的風(fēng)箏，脫離了必要的限制。 如何理解自由應(yīng)受必要的限制? [例答]必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。正如火車有了軌道的限制，才能順利地行駛；車輛有了紅綠燈的限制，才能安全地通行。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。教材P91【探究與分享】 請(qǐng)查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。 [例答]網(wǎng)絡(luò)言論自由是個(gè)人自由在網(wǎng)絡(luò)上的延伸，其邊界仍是法治。教材P93【探究與分享】 結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。 [例答]參加班委會(huì)選舉的時(shí)候一人一票是平等的；男生女生同班學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)人而言都是平等的；等等。教材P94【探究與分享】 查閱資料，了解今年出席兩會(huì)的女性代表和委員的數(shù)量與比例。 [例答]第十二屆全國(guó)人大女性代表的人數(shù)是699人，在全國(guó)人大代表中占23．4％。第十二屆全國(guó)政協(xié)女性委員的人數(shù)是：399人，在全國(guó)政協(xié)委員中占17．83％。 請(qǐng)你列舉運(yùn)用法律保障男女平等的事例。 [例答]《中華人民共和國(guó)憲法》第四十八條第一款就男女平等問(wèn)題明確指出：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！? 《中華人民共和國(guó)繼承法》第九條規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！? 《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百零五條規(guī)定：“婦女享有同男子平等的民事權(quán)利?！? 《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》不僅在總則中確立了男女平等的原則，而且在政治、文化教育、勞動(dòng)、財(cái)產(chǎn)、婚姻家庭等方面作了具體的規(guī)定。例如：第二條 婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。 第八條 國(guó)家保障婦女享有與男子平等的政治權(quán)利。 第十四條 國(guó)家保障婦女享有與男子平等的文化教育權(quán)利。 第二十一條 國(guó)家保障婦女享有與男子平等的勞動(dòng)權(quán)利。 第二十三條 實(shí)行男女同工同酬。在分配住房和享受福利待遇方面男女平等。 第二十四條 在晉職、晉級(jí)、評(píng)定專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持男女平等原則，不得歧視婦女。 第二十八條 國(guó)家保障婦女享有與男子平等的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。 第三十三條 國(guó)家保障婦女享有與男子平等的人身權(quán)利。 第四十條 國(guó)家保障婦女享有與男子平等的婚姻家庭權(quán)利。第2課時(shí) 自由平等的追求教材P95【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】 查閱《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)田某的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。 [例答]田某的言行是錯(cuò)誤的。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生必須認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》把抽煙喝酒、強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物定性為不良行為。公民享有權(quán)利和自由，但不能超出憲法和法律規(guī)定的范圍。我們要自覺(jué)守法，依法辦事，嚴(yán)格按照法律的規(guī)定行使權(quán)利，不得超越法定范圍和界限。教材P96【探究與分享】 請(qǐng)你評(píng)論唐某的言行。 [例答]唐某的言行是對(duì)他人合法權(quán)利的侵犯。唐某的言行損害了他人的利益，是法律所禁止的，應(yīng)受到法律的制裁。 如果你是關(guān)某，面對(duì)此事你會(huì)怎么做? [例答]我要自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，樹(shù)立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)，運(yùn)用法律，維護(hù)自身的合法權(quán)益。教材P97【探究與分享】 陳云的言行對(duì)于我們踐行平等有什么教育意義? [例答]踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)。法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。教材P97—98【探究與分享】 結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。 [例答]上面三幅圖片反映的都是就業(yè)歧視。面對(duì)生活中的就業(yè)歧視，我們要敢于抵制不平等的行為。面對(duì)就業(yè)歧視，我們不能聽(tīng)之任之，應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，必要時(shí)依法維權(quán)。教材P99【拓展空間】 辦一期以踐行平等為主題的板報(bào)。[例答]板報(bào)： 你看了同學(xué)辦的板報(bào)后對(duì)踐行平等有何新的認(rèn)識(shí)? [例答]每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對(duì)待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。我們要敢于維護(hù)自己和他人的平等權(quán)，為維護(hù)社會(huì)平等作出自己的貢獻(xiàn)。 你打算在家庭和學(xué)校生活中如何踐行平等? [例答]在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，我們要尊重他人，注意維護(hù)他人的合法權(quán)利，增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等，共同建構(gòu)平等有序的社會(huì)制度。第八課 維護(hù)公平正義第1課時(shí)公平正義的價(jià)值教材P100【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】 提到“公平正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)? [例答] 公正，道義，公道，出于公心，…… 我的見(jiàn)解： ，這是公平正義的。 [例答]我的見(jiàn)解：國(guó)家實(shí)施扶貧工程，幫助正處于貧困狀態(tài)中的人們，這是公平正義的。教材P101【探究與分享】 假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金? [例答]以孩子們更好的生存為出發(fā)點(diǎn)，公平分配這四錠黃金。 結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。 [例答]公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。教材P101【探究與分享】 依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。 [例答]左圖體現(xiàn)了規(guī)則公平，右圖體現(xiàn)了機(jī)會(huì)公平。規(guī)則公平要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。教材P102【探究與分享】 結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r(jià)值。 [例答]①個(gè)人：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。 ②社會(huì)：公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。教材P103【探究與分享】 在討論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞給出了自己對(duì)兩種行為特征的描述，請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫(xiě)。 [例答] 正義行為 非正義行為 遵紀(jì)守法 違法亂紀(jì) 助人為樂(lè) 弄虛作假 尊老愛(ài)幼 恃強(qiáng)凌弱 見(jiàn)義勇為 尋釁滋事 孝敬父母 為非作歹教材P104【探究與分享】 上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示? [例答]正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。教材P104【探究與分享】 國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義? [例答]正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。正義作為人類社會(huì)的理想追求，往往被當(dāng)作評(píng)價(jià)社會(huì)制度的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。作為社會(huì)制度中具有國(guó)家強(qiáng)制力的法律，更應(yīng)體現(xiàn)正義的原則，成為維護(hù)正義的有力保障。第2課時(shí)公平正義的守護(hù)教材P106【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】 以小組為單位，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。 [例答]答案開(kāi)放。示例：我去購(gòu)物的時(shí)候排隊(duì)，遇到了前面有插隊(duì)的人，感覺(jué)不公平，很生氣。 小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做。 [例答]答案開(kāi)放。示例：遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)．敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。 每個(gè)小組推舉一名代表，匯報(bào)本組的主要觀點(diǎn)。 [例答]略。教材P107【探究與分享】 請(qǐng)你發(fā)表對(duì)這一問(wèn)題的看法。 [例答]答案開(kāi)放。示例：作為勞動(dòng)委員，給同學(xué)們安排班里的勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，做到勞動(dòng)量盡量一致，不偏不倚。教材P109【探究與分享】 你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么? [例答]我們每個(gè)人都要守護(hù)正義。守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見(jiàn)義“智”為。教材P110【探究與分享】 圖中的審判員是否需要回避?為什么? [例答]需要。司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。教材P111【探究與分享】 查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。 [例答]歐洲國(guó)際軍事法庭(又稱紐倫堡審判)指1945年11月21日至1946年10月l日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)歐洲軸心國(guó)的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國(guó)紐倫堡進(jìn)行，故總稱為“紐倫堡審判”。在這場(chǎng)審判中的被告共計(jì)22名，均為德國(guó)方面的軍政首領(lǐng)。另外包括德國(guó)內(nèi)閣在內(nèi)的6個(gè)組織也被調(diào)查和判決，其中3個(gè)判決為犯罪組織，另外3個(gè)則無(wú)罪。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)218天的審判，最終有18人分別被判以“戰(zhàn)爭(zhēng)罪”和“反人類罪”，其中11人被判處死刑。對(duì)德國(guó)來(lái)說(shuō)，“紐倫堡審判”是黑暗歷史的結(jié)束，也是同過(guò)去劃清界限的開(kāi)始。德意志民族從此開(kāi)始了對(duì)歷史的反省。41