【正文】 B排序、 C判斷、 D推理( 11～12小時)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。3. 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（ a、b ）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。56歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到( )56歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（ 20）秒左右45歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（半個小時左右）《指南》是誰制定的 教育部《指南》 是哪一年頒布的 2012《指南》從幾個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 5《指南》中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成 2《指南》以什么為目標(biāo) 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)以下說法，正確的是 《指南》是《綱要》的細(xì)化4～5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是 能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2．基本會說普通話的日常會話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說普通話。3．能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情4．講述比較連貫。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（社會性)發(fā)展的基本途徑《指南》共有(32)個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，(87)條教育建議數(shù)學(xué)認(rèn)識的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣《指南》的核心是什么？（促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）幼兒的思維是以什么為主的（具體形象思維）《指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段（末期 ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘 “樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！边@是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（5～6歲）對《指南》的不正確理解是 （《指南》是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”）哪個領(lǐng)域包括6個目標(biāo)，19項建議（語言）“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是（4～5歲）幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（2小時）以下觀點，哪個不是《指南》的主要理念C．保證幼兒在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平1．幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（B．激發(fā)探究興趣D．發(fā)展初步的探究能力）《指南》應(yīng)把握哪幾個問題（A．尊重幼兒發(fā)展的個體差異D．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性）(A．在日常生活中學(xué)習(xí)B．在游戲中學(xué)習(xí)C．以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D．以教師講幼兒聽為主要形式)(A．引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B．在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗C．豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力D．用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美)(B．注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。C．經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。)(A．能與同伴友好相處B．遵守基本的行為規(guī)范C．具有初步的歸屬感D．關(guān)心尊重他人)，也是形成 （）的重要階段。A．安全感B．樂觀態(tài)度8．對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的正確理解是 （B．不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C．成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平D．幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異）既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。，成人應(yīng)（A．為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)B．保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C．滿足幼兒生長發(fā)育的需要D．創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛） 的過程（A．社會性不斷完善C．奠定健全人格基礎(chǔ)）11.《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（A．喜歡聽故事，看圖書B．具有初步的閱讀理解能力C．具有書面表達(dá)的愿望和初步技能D．認(rèn)真聽并能聽懂常用語言）12. 幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)是 （ B．手的動作靈活協(xié)調(diào)C．具有一定的力量和耐力D．動作協(xié)調(diào)靈敏），無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（C．認(rèn)真地傾聽D．給予積極的回應(yīng)）14. 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（） 潛移默化地發(fā)展起來的。（B．觀察D．模仿）15.“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求做到（A．要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B．要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合C．兒童的發(fā)展不是一個整體D．不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）（A．強健的體質(zhì)B．良好的生活習(xí)慣C．協(xié)調(diào)的動作D．愉快的情緒）發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，17.《指南》中社會領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（A．人際交往C．社會適應(yīng)），不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是 A．3～4歲會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B．4～5歲能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。D．5～6歲能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容）19. 以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（A．成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B．和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C．允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)），為幼兒做出榜樣。，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。20．《指南》分為哪兩大部分（C．說明D．正文），成人應(yīng)該（A．鼓勵幼兒做力所能及的事情B．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法C．提供有利于幼兒舒適生活的條件）22．制定《指南》的目的依據(jù)是（A．指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育B．促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展C．深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》D．深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》）“科學(xué)探究”方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是（A．親近自然，喜歡探究C．在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象D．具有初步的探究能力）24. 如何營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感A．保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒B．以欣賞的態(tài)度對待幼兒C．注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異D．幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。解讀：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。25. 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（A．鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材B．提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇D．根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題）l 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。l 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。l 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。26.《指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（B．動作發(fā)展C．生活習(xí)慣與生活能力D．身心狀況），成人應(yīng)注意語言文明，為幼兒做出表率。要求做到（B．在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C．幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。D．與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。）～6歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”方面的具體目標(biāo)是（B．能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C．能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活）1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌2. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3. 能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。29. 健康是指人在哪些方面的良好狀態(tài)（A．身體B．心理）30. 如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（A．引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。B．引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。C．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。D．鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。）《指南》的目標(biāo)和核心是什么？《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心簡述45歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：45歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸。科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。三、問答題：在實施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（ 30分）答：實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。語言是（　交流和思維?。┑墓ぞ?。幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著（交往的環(huán)境?。?—4歲幼兒在別人對自己說話時能（注意聽）并做出反應(yīng)。幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（　與人打招呼）。必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（手勢動作）表示。６、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǘY貌用語）。在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（　講故事，讀圖書?。┎⑾矚g跟讀兒歌、童謠。平常和幼兒一起閱讀時，具有能（　聽懂　?。┒绦〉膬焊杌蚬适履芰ΑＳ變涸陂喿x理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（　圖中?。┯惺裁矗l(fā)生了什么事。3—4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（　涂涂畫畫　　　）表達(dá)一定的意思。一、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（ 游戲）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（肯定 ），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。三、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（ 學(xué)習(xí)理解 ）別人的想法和感受。四 關(guān)注幼兒的感受 ，保護(hù)其（自尊心 ）和自信心五 成人要（ 以身作則 ），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。六 經(jīng)常和幼兒一起參加一些（ 群體性）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。七 成人要遵守（ 社會行為 ）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。八 對幼兒表現(xiàn)出的（遵守規(guī)則）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。九 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（過高過嚴(yán) ）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。十 小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認(rèn)為他是在（ 說謊）《指南》共有（ 32）個學(xué)習(xí)忽然發(fā)展目標(biāo)。2《指南》從（ 五個）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3《指南》的目標(biāo)部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段（ 末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。（5—6