【正文】 必修課程。其功能與價值是（健身）和（育人）。8 ~8 Z j. c, r9 ：堅持（健康第一）的指導(dǎo)思想，促進（學生健康）發(fā)展；激發(fā)學生（運動興趣），培養(yǎng)學生（終身體育）意識；以學生的（發(fā)展）中心，重視學生的（主體地位）；關(guān)注（個體差異與不同需求），確保每個學生（受益）。3 h v。 X K3 ]! Kamp。 I。 （運動參與目標）、（運動技能目標）、（身體健康目標）、（心理健康目標）、（社會適應(yīng)目標）。五個學習領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。* p4 G+ }) p2 j, （態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。9 a( r0 N2 \, F: j39。 u0 （運動技能領(lǐng)域）目標的內(nèi)容之一。（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。 V) Kamp。 _39。 d0 t) Q. X/ （國家課程）、（地方課程）、（學校課程），三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證. ~7 l$ Wamp。 b+ ~6 n. ：（課程目標）（領(lǐng)域目標）（水平目標）.(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。7 l7 ~/ R4 @39。 A8 M! B39。 E5 m。 w }7 q% ^% Q2 Bamp。 （由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變）。/ d! na+ P T/ H, g7 （體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學習態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個方面。 l: ]3 e, ~amp。 x4 b( ]7 N（簡化規(guī)則）、（簡化技戰(zhàn)術(shù)）、（修改內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場地器材）。+ Vamp。 n39。 _ b39。 T$ q6 s* Bl! r2 _（職業(yè)道德）、（教學能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。( C7 A2 M1 c( J5 A+ x9 ]1 V/ U a1 n/ @! B。 ，將中小學的學習劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學段。而水平六是（發(fā)展性目標）（學生的身心發(fā)展水平）。* g, a! q. d+ K+ X4 （地域性）、（科學性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。0 f Uc。 J6 n1 g: xi! B+ Y6 （實踐性）、（靈活性）、（綜合性）。: P （隨機分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。39。 _) d1 A。 E39。 b8 \ X2 ，要求學生運用（自主學習）、（合作學習）、（探究式學習）、（創(chuàng)造性學習）、（延伸性學習）、（信息化學習）、（評價式學習）等7種學習方式進行學習。: H+ W: V。 `/ R3 C6 G8 Q. ：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（2）個學分。高中三年中，學生修滿（ 11 ）個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（田徑類項目）系列必修1學分，（健康教育專題）系列必修1學分，（1學分=18學時）。. R U [39。 } A x s3 v6 m1 J 21.《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成（6）個運動技能系列。* i$ t。 P W$ \) A9 t, u7 ~1 mamp。 L v2 a. A p39。 ，單元教學計劃是指（某一技術(shù)動作的教學方案）。39。 d4 o6 K8 J7 ^1 H3 G( Gamp。 Z3 u) hamp。 @4 U7 i9 （與健康）課程標準按層次將教學內(nèi)容設(shè)計分為（精學類教材）、（簡學類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。 {0 N( Q1 @, k39。 ]v+ W。 wv7 i* g2 W3 z/ ，體育學科是（目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容）。! h* U C! M\) V, x% r( `（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。9 ^3 }/ E: a$ } a ，應(yīng)從（人力資源的開發(fā)）、（體育設(shè)施資源的開發(fā)），（課程內(nèi)容資源的開發(fā)），（課外和校外體育資源的開發(fā)），（自然地理課程資源的開發(fā)），（體育信息資源的開發(fā)）等方面著手。、學校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學習讓學生發(fā)展社會適應(yīng)能力和社會責任感的重要方式。體育與健康家校合作的幾種做法是：（體育家庭作業(yè)）、（親子活動日）、（參與社區(qū)體育活動）。0 Y% I q. A/ i0 a ，各校應(yīng)根據(jù)課程標準的精神，并結(jié)合本校的具體情況，如（師資力量）、（學生基礎(chǔ)）、（場地條件）、（學校傳統(tǒng)）等多方面的因素，考慮制訂適合本校的課程教學計劃。2 P! E) `! t( w T gp39。 l39。 u2 [/ X) ^1 n( m7 {amp。 w: x O2 “2+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項運動技能和1項藝術(shù)特長）。（身體條件）、（興趣愛好）和（運動技能）等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性來確定學習目標和評價方法。二、體質(zhì)健康：。 W2 w9 }B) g. A C. a39。 I0 C/ p5 w7 d7 C01.《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生（身體健康發(fā)展）、激勵學生積極進行體育鍛煉的（教育手段），是學生體質(zhì)健康的（個體評價標準），也是學生畢業(yè)的基本條件。 I) l/ d. j0 h* t 02.《國家學生體質(zhì)健康標準》的評價指標是（形態(tài)）、（機能）、（素質(zhì)）?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》從（身體形態(tài)）、（身體機能）、（身體素質(zhì)）和（運動能力）來評定學生的體質(zhì)健康狀況。0 Vo5 j5 ]1 E/ S8 j% x/ D04.《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有（身高）、（體重）和（肺活量）。05.《國家學生體質(zhì)健康標準》高中男生選擇項目可以是（1000米、50米、坐位體前屈）。三、教育科學：! H, G% ` n7 Q: i$ BG b4 Mu7 a6 （古希臘）的（奧林匹亞村）舉行。/ m3 B O3 p3 Y o6 _。 （顧拜旦），現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。奧林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更強）。我國承辦的夏季奧運會是第（29）屆。1 D! X$ T0 J: V7 Q0 Y9 c。 E z3 （綠色奧運）、（科技奧運）、（人文奧運）。（18）屆，2010年世界杯舉辦的國家是（南非）。 V2 f7 P! Y7 S39。 |q05.《中華人民共和國教師法》把教師界定為：履行（教育教學）工作的專門人員。7 A4 X \3 Tamp。 _3 ^ ，學生具有（向師性）的特點。 h$ p4 | u( j/ K m ：（傾心相愛）、（誨人不倦）；對待自己：（嚴于律己）、（為人師表）。2 F: h39。 }2 F E+ y9 ^amp。 u! N! x3 @) f2 O3 X+ \9 r0 r Z08.（課程）是教育的心臟。6 r% Q8 O/ p F6 T4 k* p$ y$ s/ p9 P/ g2 ?2 {39。 ]09. 同志反復(fù)指出，“（創(chuàng)新）是一個民族進步的靈魂。”, P W0 f3 [. {* i i! Zv/ W/ L39。 O! ,具體內(nèi)容是教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來）。，所教學科的專業(yè)知識和（教育心理科學知識）。3 a) A, [/ d7 |39。 l* H, C3 g. f3 V( b* N F M7 `amp。 h( 《素質(zhì)教育觀念學習綱要》中指出，課程的價值在于促進學生（知識）、（能力）、（態(tài)度與情感）的和諧發(fā)展。 V g0 E2 E) a, 《素質(zhì)教育觀念學習綱要》中指出，對學生研究性學習的評價要（重方法與過程）、（重交流與合作）、（重體驗與應(yīng)用）、（重全員參加）。四、學校體育：. ：遵循（認識事物）的規(guī)律、（動作技能）的形成規(guī)律、（人體機能）的適應(yīng)性規(guī)律，以及（人體生理機能活動能力）變化的規(guī)律。: w$ ~% T。 t4 k g! Xamp。 e/ G `. L) R_6 c% ?amp。 W2 J/ ?（開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準備部分、基本部分、結(jié)束部分）。（學年教學計劃）、（學期教學計劃）、（單元教學計劃）、（課時教學計劃）。（語言法）、（直觀法）、（完整法）、（分解法）、（練習法）、（游戲法）、（比賽法）和（預(yù)防和糾正錯誤法）等。, `3 f s! ^: h （對象）、（條件）、（行為）、（標準）。7 ^$ s5 iO$ U. @8 D: x, y6 samp。 N) l9 x* M }8 t0 s {3 z1 ，身體所承受的（生理負荷）。4 d2 p$ e39。 j2 B/ w5 x =（單個學生練習時間之和/課的總時間100%）。amp。 n6 G5 \4 \6 q$ J* O/ =（課中每次測定的脈搏次數(shù)相加/課中測定的次數(shù)，不包括安靜脈搏和課后測定值）。6 m7 C/ F Z9 T$ ~* C* Y5 J4 G [( l1 ^) O4 G6 O! =（平均心率/安靜脈搏）。（課堂常規(guī)）、（教材內(nèi)容）、（組織教學）、（突發(fā)事件處理）。amp。 r3 E0 I: d: }1 Samp。 sWamp。 B* Y) |8 j6 v3 L, O) Q i( ：（教師）、（學生）、（教學內(nèi)容）和（教學環(huán)境）。，對某個練習內(nèi)容進行（系統(tǒng)學習）或（階段學習）的教學方法稱之為單元教學。, H U4 \5 e, （教學目標）、（教學方式）、（教學手段）、（教學情感）。+ O E% L9 i! F2 E5 r. f$ @ ，根據(jù)每次課教材種類的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為（新授）課、（復(fù)習）課和（練習）課。 Z+ _% B! |8 r H1 e+ A1 Gamp。 E$ L0 v0 oh% x Famp。 z0 |（鏡面）示范、（正面）示范、（肢體）示范和（語言）示范。1 [+ o9 a( c9 @39。 Q! t4 [。 （有無進步或發(fā)展）。8 j。 I* Z0 Z) {39。 B6 j! Z) U6 v( ~8 [/ B5 R （輔助性）練習。39。 y7 P6 G) L) T0 t a39。 D ，上半年（春夏季）以發(fā)展（速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬季）以發(fā)展（耐久力與力量素質(zhì)）為主。* pN39。 i8 S% ^/ zamp。 u,五、術(shù)科理論：$ H8 IN: N4 f, D1 qamp。 （400）米。4 ?6 j3 q, i2 T$ （途中跑），背越式跳高的教學重點是（助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)）。, [, iamp。 |39。 q+ P6 T( u7 p( [0 `（步幅）與（步頻）；跳遠的技術(shù)組成是（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個部分組成；影響投擲遠度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。6 }. g! b9 t R4 N! y4 i) M39。 @6 x+ q5 m。 v m. t g/ u39。 ?，起跳腿是用（遠離橫桿的腳快速起跳）。: v( ?4 jamp。 u N: a! j 4每接力區(qū)的距離為 （20）米，100 m4每接力區(qū)距離為（20）米。+ H j4 P5 h @. I( _( Yamp。 ~% `8 F! ||. e7 N8 @: @. ，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為（）米，最大為（）米。0 g* A0 L0 Q。 N4 ` ?4 W* （遠度）和（高度）計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽；以（時間）計算成績的競走和跑的項目叫“徑賽”。 8 A2 P3 i+ u% M! [2 z% w/ （初速度）。8 y9 i。 t5 h` F* {* L$ @。 G* n9 w U$ camp。 j) {8 （蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。+ u5 bamp。 R/ b ~, j9 I39。 V9 ，要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相配合。39。 \ U2 jamp。 W4 c0 w，過欄技術(shù)動作要求擺動腿高抬屈膝前伸（下壓）。 P/ L* f, H5 {: Dy/ （）米。% u E6 R+ A/ （快速）助跑，沿（直）線向前的連續(xù)三次跳躍組成；三跳的順序是（一次單足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳躍）。* p$ i: Y: x8 ]/ y3 ，第二跳應(yīng)是（左）腿踏跳，第三跳應(yīng)是（右）腳踏跳。6 I5 p$ ` Q8 wamp。 B3 f! r. F3 H39。 K0 ，應(yīng)（擺動）腿先過桿，然后（起跳）腿再過桿。1 M. `% T39。 l! e) x, r! v39。 Kamp。 k! （40度）。但國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為（）度，鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為（）米。7 K) D。 e/ T/ {9 G8 I39。 Camp。 G j 、：（跑道）、（跨欄架）、（跳遠踏跳板）。，一選手雙腳依次前后落入砂池，裁判員判其（試跳成功）。6 ~% U8 f {7 o: j yI39。 uS5 ^7 ~，第1天按（100米跑）、（跳遠）、（鉛球）、（跳高）和（400米）跑順序進行；第2天按（110米跨欄）、（鐵餅）、（撐竿跳高）、（標槍）和（1500米跑）。 ( {5 ~ uamp。 F$ x1 Y5 }（經(jīng)濟性）和（實效性）。. f7 qamp。 M t, f8 N+ A6 A+ I6 Z1 U9 W5 F39。 {4 v ^! d1 （28）米，寬（15）米，球板長（）米，高（）米，籃球圈上沿高（）米，場中圈直徑（）米；排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（）、女子網(wǎng)高（）；足球門兩柱距（）米，高（）米，點球點距球門（）米。7 R2 B9 `2 g7 z7 d。 p ，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其（不違例）。1 Ea39。 h. Z2 m( c （蹬跨）、（轉(zhuǎn)體探肩）、（放球）、（加速）四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。 [ n i/ q. w2 （單手持球的后下方，利用蹬地扭腰、轉(zhuǎn)肩動作，向前甩臂、扣碗將球傳出）。 I) } u, I1 a/ （傳切）、（突分）、（掩護）、（策應(yīng)）和（快攻）等多種配合方法。防守基礎(chǔ)配合包括（穿過）、（繞過）、（擠過）、（關(guān)門）、（交換）、（補位）和（夾擊）。，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的（25：0）比分和（3：0）的比局獲勝。 L7 r5 N5 E! s: B ，球員的輪轉(zhuǎn)方式為（順時針）。* p. q5 }, I2 Lamp。 B( R5 |+ X0 ，保持（人與球）良好的位置關(guān)系，有利于擊球。“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是（6號位）跟進。（準備姿勢和移動）、（發(fā)球）、（傳球）、（墊球）、（扣球）和（攔網(wǎng)）等技術(shù)動作組成的集體性體育項目。/ N* v7 b8 ]。 L% namp。 f% P }：（踢球）、（停球）、（運球）、（頭球）和（擲界外球）等。) ?$ I j7 g。 c( P! m0 n+ D Aamp。 K1 N% j: Q9 （11）分的球員，為勝1局。（3/4節(jié)拍）。9 E39。 x+ x6 J M7 k Ramp。 ~, （預(yù)令）和（動令）組成。在隊列指揮通常用口令中。行進間，動令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步互換）時落在左腳，其他均落在（右）腳。* S% B o ? H2 t7 ，應(yīng)先（1—