中小學教師招聘考試試題及答案匯總-資料下載頁
2025-06-28 03:08本頁面
【正文】 (2)建立良好的班集體應做到： ?、偕钊爰氈碌亓私鈱W生。 ?、趯W習規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。 ③善于發(fā)覺學生的長處，多鼓勵。 ?、馨嗉墕栴}及時解決。 采集者退散 ?、菖囵B(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神。 5．【答案要點】(1)通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學生活動成果記錄表等； (2)通過對學生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等； (3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。 六、論述題 【答案要點】(一)當前班級管理存在的問題有： 1．由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權(quán)威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數(shù)與教師權(quán)威的雙重制約。 班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。 2．班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低 在班級中設置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。然而在當今的中小學卻存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，學生把班干部標志只看成是榮譽的象征，關于“班干部”的觀念，“榮譽”重于“責任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。 (二)對策：建立以學生為本的班級管理的機制 1．以滿足學生的發(fā)展需要為目的 傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。 2．確立學生在班級中的主體地位 采集者退散 現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。所以要從人主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進人的主動和諧的發(fā)展。 3．訓練學生自我管理班級的能力 、 以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“小于部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。
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