【導讀】（一）了解結構的含義。（三）通過學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結構是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結構的建筑物的圖片，激發(fā)學生的學習激情和興趣。世界上任何事物都存在結構,結構多種多樣且決定著事物存。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結構圖。個組成部分之間的有序搭配和排列”。人們將其成果應用到。技術領域,是為了更好地服務于人類。本課時還要講解構件的基本受力形式：拉。時,內(nèi)部各質點之間的相互作用會發(fā)生改變,產(chǎn)生一種抵抗的力,稱為內(nèi)力。通過有趣的小試驗,強化對不同類型結構的特點的理解。課時，不要求學生準備材料，教師應提供足夠的材料。生在物理課中已學習了有關力學的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎。是由于受力分析是物理課教學中的難點，多數(shù)學生在受力分析中還是有困難的，鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)。這種導彈系統(tǒng)能自動尋找、識別目標并跟蹤攻擊。

　　

【正文】 視滿足使用者的需要、多方案的形成和強調設計的創(chuàng)新。 教 學 目 標 知識目標：熟 悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素； 技能目標：通過簡易相片架的設計案例 , 能對簡單對象進行結構設計 , 并繪制設計圖紙 , 做出模型或原型。 情感目標：體驗結構設計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結構的創(chuàng)意所在，形成合作學習的習慣 教學重點 確定一個簡單對像進行結構設計，并繪制設計圖樣，做出模型或原型； 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 解決對策 通過分析案例，充分讓學生參與討論，并要求學生進行一次簡單結構的設計 學情分析 教學策略 雖然結構無處不在，學生也認識到結構的多樣性。但結構設計往往涉及較復雜的數(shù)學、科學的知識和原理， 而且學生初次接觸結構設計，有一定的難度；同時由于結構設計應考慮的主要因素具有多元性，而且這些因素都不可缺少。在一個具體的結構設計過程中，如何在全面考慮的基礎上確定側重哪些主要因素，就成為教學中的一個難點。 在教學過程中，一方面要選擇結構簡單而且學生比較熟悉的案例，另一方面通過案例討論和動手實踐等活動，要加強設計目的的明確性，要仔細分析結構的功能，同時需要通過對具體案例的比較，分析和權衡，才能正確地把握側重因素 。 教師在教學時 ,應引導學生用人文的眼光看待設計 , 設計是為了滿足人們的需要的 , 設 計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進行分工合作 , 引導學生集思廣益 , 形成多種設計方案 , 在多方案中進行評比。方案設計完善后 ,制作出可以使用的原型。制作中 , 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。 學生制作好的作品 , 可以先由小組之間的學生互相評價并做出結論 , 再由教師給予點評。每件作品都應附有一張意見表 , 表中要記錄每位學生自己所完成的工作、同學和教師對作品的書面評價等。 教學準備 典型案例及圖片的搜集，課件制作。 教學過程 實施內(nèi)容 設計說明 引入 多媒體展示：各 種款式的手機。 請學生欣賞各種款式的手機，并選擇自己喜歡的手機，且說出喜歡的理由。設問：同學們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術設計有關的內(nèi)容？ 回答導入：設計考慮的因素?；氐浇Y構設計上來。 學生欣賞各種款式的手機后會激發(fā)他們討論設計的興趣。 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 提問：手機設計離得開結構設計嗎？ 回答：不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結構設計。 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 新 課 教 學 一、 結構設計的介紹 過渡：結構設計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中 , 沒有豐富的結構設計 , 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調 , 那些大型建筑物、交通運輸工具等 更是無法產(chǎn)生 。 生產(chǎn)活動中 , 產(chǎn)品制造技術、結構安全性及耐久性評估、維修加固技術等 , 都離不開結構的設計和研究。 然而，結構設計屬于設計范疇，應遵循設計的一般原則，這節(jié)課我就來顯出我們的創(chuàng)意、展示我們的風采，在展示自己的設計之前，我們首先來看看別人的一些設計是怎樣的？ 多媒體展示：選取幾座著名的橋梁設計，通過講解圖片案例，說明各種橋梁設計的類型，選取的案例有趙州橋、多瑙河橋、福斯灣懸臂鋼桁架橋、高明橋、維拉札諾橋等橋梁。 過渡：如果你們小組設計的是橋梁設計，大概就有 上面的一些類型，如果是做相框或其他工藝品設計，我們又可以從哪些地方突破呢？下面請看看一下一些設計。 多媒體展示：選取一些外觀具有創(chuàng)意或者功能上進行創(chuàng)新的圖片案例，具體的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能筆具、各種相框等。 過渡：看了這么多的案例，我們心中可能有著這樣的感嘆：別人的設計怎么這么好。其實在我們的同學都能制作很多很好的設計，下面我們就看一下同學們的風采。 展示照片：用 PPt 展示幾張儋州調聲拍攝的照片。（激發(fā)設計相片架的興趣） 點題：今天我們就為這幾張照片設計簡易的相片架，初步體驗簡單結構的設計。 二、結構設計比賽 每 5人為一小組，每小組選出一位評委。以小組為單位，根據(jù)設計要求和設計分析，構思一個簡易的相片架方案，并繪畫設計圖樣，然后參加“顯創(chuàng)意、展風采”班級簡單結構設計大賽，用 3分鐘左右時間介紹自己的設計方案，經(jīng)過討論交流，由評委評分，最后根據(jù)分數(shù)選出一、二、三等獎 溫馨提示：橋梁模型設計，主要從橋梁的類型、作用、成本、穩(wěn)定、強度等方面介紹；相框設計主要從強度、安全、審美、個性、功能、創(chuàng)意、成本、功能 讓學生明白橋梁設計的結構形式有、單拱式、斜拉式、懸梁式、弓形拱式、和懸索式等形式 結構的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。 根據(jù)當?shù)氐娘L俗文化，展示傳統(tǒng)版和時尚版的 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 等方面介紹。 簡 單 結 構 設 計 評 分 標 準 過渡：經(jīng)過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學們的風采，但是我們在發(fā)揮想象力的同時有寫結構設計的目標和主要因素還是要注意的。 三、結構設計的目標和主要因素 結構設計以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標，應滿足設計規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設計應視為不合格。 結構設計應考慮的主要因素有 : 符合使用者對設計對象的穩(wěn)定性和強度要求 , 安全因素 , 公眾和使用者的審美需求 , 使用者的個性化需要 , 對設計對象的成本控制要求和一定 的使用壽命等。 提問 ：相片架設計應考慮的主要因素有哪些？ 在老師的引領下讓學生通過討論完成下圖的填空 四、作業(yè) 請同學們繼續(xù)完善自己的設計方案，利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個相片架。時間 2周。 項目 創(chuàng)新 工藝 穩(wěn)固 實用 比重 40％ 20％ 20％ 20％ 得分 調聲激發(fā)設計相片架的興趣，通過引入競賽的模式來調動學生積極性，同時訓練他們的表達能 力，將抽取小組進行比賽。 學生在進行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時再通過講授結構設計的目標和主要因素，把學生的想法重新回歸到規(guī)范上，實現(xiàn)創(chuàng)意和規(guī)范兩者的 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 統(tǒng)一。 小結練習 一、結構設計的介紹 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 與 練習 二、結構設計比賽 三、結構設計的目標和主要因素 回憶上課內(nèi)容，鞏固所學知識 教后 反思 我在教“簡單結構的設計”一課時，不是直接講結構設計對我們生產(chǎn)、生活多么重要而是把我收集到的各種款式的手機給學生欣賞，問學生喜歡哪款手機并且從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術設計有關 ?學生思考設計的因素， 很自然就進入結構設計了。然后提問：手機設計離得開結構設計嗎？學生思考討論后確定開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結構設計。接下來的新課先通過多媒體展示一些能夠吸引學生的案例，學生的注意力非常集中。教師稍加引導學生很容易就明白結構的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。學生欣賞別人的風采后情緒高漲，于是我就抓住這個機會給學生“顯創(chuàng)意，展風采”。當我展示幾張傳統(tǒng)版和時尚版的相片并且要求以小組為單位為這些相片設計簡易相片架比賽，學生就很樂意展示自己的風采。通過一場激烈的比賽后，學生也能明白結構設計以一種或幾種功能 的實現(xiàn)為基本目標，應滿足設計規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設計應視為不合格。學生還能歸納結構設計需要考慮的主要因素。 在進行教學設計時我發(fā)現(xiàn)要設計好本節(jié)課有一定的難度，較難突破知識的重點、難點。在教學中我發(fā)現(xiàn)教材的重組、優(yōu)化是順利、完滿達成教學目標的關鍵，課本中的教學內(nèi)容、素材必須經(jīng)過優(yōu)化和重組，使之更貼近學生的實際，讓學生更易于理解、接受和運用。 簡單結構的設計 一、教學目標 : 知識與技能：確定一個簡單對象進行結構設計并描述或繪制設計圖樣，把握結構應考慮的主要因素。 過程與方法：熟悉設計一 個簡單結構應考慮的主要因素。通過簡易相片架的設計案例 , 能對簡單對象進行結構設計 , 并繪制設計圖紙 , 做出模型或原型。 情感與態(tài)度：體驗結構設計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結構的創(chuàng)意所在，提高學生團結協(xié)作能力； 教學重點：確定一個簡單對象進行結構設計，并描述或繪制設計圖樣 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 教學難點：描述或繪制設計圖樣 二、教學內(nèi)容分析 在明晰結構設計應考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結構的多方案設計的案例 , 讓學生學習如何進行結構設計 , 并能運用所學的有關結構的基本知識進行多方案的結構設計。 教學媒體、資源的運用： 簡易相片 架的設計中涉及到各種相片架 , 教師可提供一些相片架實物或圖片給學生欣賞和分析 ,也可讓學生自帶相片架，分析實際生活中的相片架結構的特點。根據(jù)教學設計選擇替代器材材料以及與為教學服務的音像資料等。 四、教學對象分析 五、教學策略 教師在教學時 ,應引導學生用人文的眼光看待設計 , 設計是為了滿足人們的需要的 , 設計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進行分工合作 , 引導學生打開思路 , 形成多種設計方案 , 在多方案中進行選擇。方案設計完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中 , 要因地制宜地選擇方便易 得、 容易加工的材料。 學生制作好的作品 , 可以先由小組之間的學生互相評價并做出結論 , 再由教師給予點評。每件作品都應附有一張意見表 , 表中要記錄每位學生自己所完成的工作、同學和教師對作品的書面評價等 , 以便存入學生的技術活動檔案袋。 六、教學過程 (一 ) 新課引入 : 把 4張 3月 12日的衢州晚報發(fā)給學生看。 提問：同學們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術設計有關的新聞？ 學生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞。 提問：我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？ 擬答：酒泉、西昌、太原。 然后，我再回 到結構設計上來， 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路 1 號 B 座 808 室 聯(lián)系電話： 02583657815 Mail： 提問：建航天發(fā)射基地能離開結構設計嗎？ 不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結構設計。 結構設計應考慮哪些因素呢？ 無論是設計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設計一個相片框都要考慮的因素有哪些？ （二）學習結構設計的重要性。 為什么建航天發(fā)射基地離不開結構設計？ 結構設計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中 , 沒有豐富的結構設計 , 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調 , 那些大型建筑物、交通運輸工具等 更是無法產(chǎn)生 。 生產(chǎn)活動中 , 產(chǎn)品制造技術、結構安全性及耐久性評估、維修加固技 術等 , 都離不開結構的設計和研究。 （三） 學習結構設計的目標及要求 結構設計應以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標 , 應滿足設計規(guī)范 , 滿足使用者的基本需要。例如 , 兒童自行車的結構設計 , 首先應以代步、鍛煉兒童的手腳協(xié)調能力為設計目標 , 同時要滿足童車結構設計的國家標準和規(guī)范要求 , 如自行車的鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求，否則設計應視為不合格。 （四）學習結構設計應考慮的主要因素