化工原理課程設(shè)計——換熱器的設(shè)計畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-28 01:53本頁面
【正文】 高使用壽命。目前脹焊結(jié)合的方法已得到比較廣泛的應(yīng)用。換熱管規(guī)格外徑壁厚/mm換熱管最小伸出長度最小坡口深度/mm/mm2167。換熱器主要結(jié)構(gòu)尺寸和計算結(jié)果表參數(shù)管程（甲苯）殼程（乙二醇）進、出口溫度，℃25/60120/105壓力，MPa流量，kg/h物性物性溫度，℃密度，kg/m31020定壓比熱容，kJ/（kg?℃）粘度，Pa?s熱導(dǎo)率，W/m?℃結(jié)構(gòu)參數(shù)形式管板式換熱器殼程數(shù)1殼體內(nèi)徑，mm600臺數(shù)1管徑，mm管心距，mm32管長，mm4500管子排列△管數(shù)，根158折流板數(shù)，個22傳熱面積，m2折流板間距，mm200管程數(shù)6材質(zhì)碳鋼主要計算結(jié)果管程殼程流速，m/s污垢熱阻，m2℃/W熱流量，KW傳熱溫差，℃?zhèn)鳠嵯禂?shù)，W/(m2K)259裕度/%167。[1] 夏清，姚玉英,陳常貴,等. 化工原理[M]. 天津：天津大學(xué)出版社，2001[2] 華南理工大學(xué)化工原理教研組. 化工過程及設(shè)備設(shè)計[M]. 廣州：華南理工大學(xué)出版社，1996[3] 刁玉瑋,王立業(yè). 化工設(shè)備機械基礎(chǔ)（第五版）[M]. 大連：大連理工大學(xué)出版社, 2000[4] 大連理工大學(xué)化工原理教研室．化工原理課程設(shè)計[M]. 大連：大連理工大學(xué)出版社，1996[5] 魏崇光，鄭曉梅. 化工工程制圖[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社,1998[6] 婁愛娟,吳志泉. 化工設(shè)計[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2002[7] 華東理工大學(xué)機械制圖教研組. 化工制圖[M]. 北京：高等教育出版社，1993[8] 王靜康. 化工設(shè)計[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版，1998[9] 傅啟民. 化工設(shè)計[M]. 合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2000[10] 董大勤. 化工設(shè)備機械設(shè)計基礎(chǔ)[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社,1999[11] GB 1511999管殼式換熱器[12] JB/T 471592 固定管板式換熱器與基本參數(shù)[13] 靳明聰. 換熱器[M]. 重慶：重慶大學(xué)出版社，1990[14] 蘭州石油機械研究所. 換熱器[M]. 北京：烴加工出版社，1986[15]GB15098鋼制壓力容器[16]化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計，化學(xué)工業(yè)出版社，2003[17]化工原理，第四版，王志魁主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2010167。附：化工原理課程設(shè)計之心得體會經(jīng)過連續(xù)兩周緊鑼密鼓的奮戰(zhàn)，化工原理課程設(shè)計終于告一段落。經(jīng)過這次化工原理課程設(shè)計，我充分認識到以下幾點：（1）.實踐來自理論，又高于理論這次專業(yè)性較強的課程設(shè)計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設(shè)計，從課本上簡單的理論計算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實地進行設(shè)計，不再僅僅包括呆板單調(diào)的計算，還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設(shè)計的換熱器的每一個細節(jié)，我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。（2）.圖書館的作用大，在資料的海洋里不再害怕 課程設(shè)計動員會一結(jié)束，我就跑到本部圖書館，借了三本超厚的換熱器的設(shè)計相關(guān)的圖書，當我把它們?nèi)M書包的時候，我很擔心：我啥時候能把這么厚的書給翻完呢？ 沒想到啊沒想到，最后不僅看完了這三本里和設(shè)計相關(guān)的部分，而且還搶著看了其他同學(xué)借的好幾本書。當我完成報告，再回頭看我看過的書的時候，一種成就感油然而生。圖書館的作用大，在資料的海洋中不再害怕。（3）. 實踐報告，計算、打字都很辛苦 這次實踐報告，統(tǒng)一要求用電子稿打印裝訂。這對沒有電腦的我來說，實在又是一個挑戰(zhàn)，不僅僅是硬件條件的缺乏，更是打字熟練程度的限制讓我痛苦不堪。我連續(xù)一周跑到電子閱覽室，將做好的草稿，輸入word文檔。還記得第一天回寢室的時候，我的手指好累，腦子也很乏很困，這考驗忒大了點。（4）. 老師指導(dǎo)，團隊合作，是勝利的催化劑 課程設(shè)計的前、中、后，指導(dǎo)老師多次給我們釋疑答惑，多次到科教北樓的六樓給我們的畫圖和設(shè)計做出指導(dǎo)。特別是教師節(jié)的那一天，邱運仁老師還花了一個上午的時間給我們解決問題，同學(xué)們雖然口頭上沒說什么，但是心里挺感動的，感謝老師。 還有一點我覺得非常重要，那便是團隊合作。起初，老師布置班級的同學(xué)分為若干個組，然后攜手完成，我們起先不理解老師為何這樣安排，于是就各自為戰(zhàn)。但是，設(shè)計過程中，遇到的一些來不及問老師的小疑問，經(jīng)同學(xué)間的相互點醒和幫助，真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。于是，我覺得，那句老生常談還是有道理的：團結(jié)就是力量。 …… 這次課程設(shè)計真的收獲良多。2011/12/7
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