【導(dǎo)讀】經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域并且發(fā)揮著重要作用。信號處理方法是當(dāng)前機(jī)械設(shè)備故障診斷。中重要的技術(shù)基礎(chǔ)之一，分析結(jié)果的精確程度是診斷成功與否的關(guān)鍵因素。數(shù)字信號處理基本上從兩個方面來解決信。算法進(jìn)行研究，從基礎(chǔ)深入研究和學(xué)習(xí)，掌握FFT算法的關(guān)鍵。來，數(shù)字信號處理技術(shù)同數(shù)字計(jì)算器、大規(guī)模集成電路等，有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。換方法，它在數(shù)字信號處理系統(tǒng)中扮演著重要角色。的不懈努力，便出現(xiàn)了通用的快速傅里葉變換。在不同應(yīng)用場合，需要不同性能要求的FFT處理器。因此，如何更快速、更靈活地實(shí)現(xiàn)FFT變得越來越。數(shù)字信號處理器是一種可編程的高性能處理器。完全消除此影響，在加漢寧窗時，只進(jìn)行幅值恢復(fù)時的最大幅值誤差仍高達(dá)%，相位誤差高達(dá)90度。Hanning窗的內(nèi)插法，進(jìn)一步提高了離散高次諧波參數(shù)的分析精度。1993年，丁康和謝明

　　

【正文】 給予直接幫助的人員，例 如 的 輔 在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。 （ 11）附件 將各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、計(jì)算機(jī)程序等材料附于說明書的 謝辭之后。 2（ 1 確，避免使用文學(xué)性質(zhì)的帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性詞語； 數(shù)量不多，可以不設(shè)專門的匯集表，而在論文中出現(xiàn)時加以說明。 （ 6）正文： 包括引言、本論、結(jié)論三個部分 ①引言（第一章）：在論文正頁前，內(nèi)容為：該研究工作在國民經(jīng)濟(jì)中的實(shí)用價值與理論意義：本研究主題范圍內(nèi)國內(nèi)外已有的文獻(xiàn)綜述；論文所要解決的問題。 ②本論：是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體。寫作內(nèi)容可因設(shè)計(jì)、研究課題性質(zhì)而不同，一般可包括：理論分析、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)裝置 和測試方法、經(jīng)過整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析 經(jīng)濟(jì)評價與分析等。根據(jù)課題的性質(zhì)，一篇設(shè)計(jì)（論文）可能僅包含上述的一部分內(nèi)容。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 述那些專業(yè)人員已熟知的常識性內(nèi)容。同時應(yīng)注意使各章之間密切聯(lián)系，形成一個整體。 ③結(jié)論（最后一章 了解論文的意義、目的和工作內(nèi)容；要認(rèn)真闡述自己的創(chuàng)新性工作在本領(lǐng)域中的地位、作用和意義。 （ 7）參考文獻(xiàn)：只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過、正式發(fā)表的文獻(xiàn)資料。參考文 ，而且全文應(yīng)統(tǒng)一，不能混用。參考文獻(xiàn)一律放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后。 （ 8）致謝：致謝根據(jù)自己的工作體會 ，對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意。謝辭是以簡短文字，對課題研究與寫作過程中曾 指導(dǎo)教師、答辯教師及其他人員，表示自己的謝意。這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。 (限 200字 ) （ 9）附錄：可以包括正文內(nèi)不便列出的冗長公式推導(dǎo)；以備他人閱讀方便所需 助性數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；計(jì)算程序及說明。 （ 10）注釋 . 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的書寫要求 ）語言表述 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字簡煉、說明透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正 13 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文）簡明指導(dǎo)手冊 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 釋清楚 2）層次和標(biāo)題 層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡明扼要。 各層標(biāo)題 第二級、第三級和第四級標(biāo)題均 ： 1． 1 1． 1． 1 （ 3）篇眉和頁碼 篇眉從第一章 頁碼從引言開始按阿拉伯?dāng)?shù)字 端，居中書寫。 4）有關(guān)圖、表、公式等 圖：要精選 要清楚，但坐標(biāo)比例不要過份放大，同一圖上不同曲線 出： 圖中的術(shù)語、符號、單位等應(yīng)同文字 圖序及圖名居中置于圖的下方。 表：表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號； 表序及表名置于表的左 上方排列或居中排 ：公式的編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加線。 圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距。 文中的圖、表、 32，公式 (51)等。 圖或表的下方。 （ 5）有關(guān)參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)表可以采用順序編碼制組織，也可以按 “著者一出版年 ”制組織。建議根據(jù)《中國高校 14 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 或 “， etal． ”。 幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格式為： 連續(xù)出版物：序號作者．文題．刊名，年，卷號 (期號 )：起～止頁碼 論 文 集：序號作者，文題．見（ im）：編者，編（ eds．）．文 集名．出版地：出版者． 年．起～止頁碼 學(xué)位論文： 序號姓名．文題： [XX學(xué)位論文 ]．授予單位所在地：授予單位，授予年 序號申請者．專利名．國名，專利文獻(xiàn)種類，專利號，出版日期 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： 序號發(fā)布單位．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱．出版地：出版者，出版日期 舉例如下： [1]張昆，馮立群，余昌鈺，等．機(jī)器人柔性手腕的球面齒輪設(shè)計(jì)研究．清華大學(xué)學(xué)報， 1994， 34(2)： 1—7 [2]竺可楨．物理學(xué)，北京：科學(xué)出版社， 1973． 5660 [3]Dupont B． Bone marrow transplantation m severe bined immunodeficiency with anunrelated MLC patible donor． In： White H J， Smith R， eds． Proc Annual Meeting Of the International Society rOr Experimental Hematology． Hou International Society fOr Experimental Hematology， 1974． 4446 [4]鄭開青 ．通訊系統(tǒng)模擬及軟件：： [碩士學(xué)位論文 ]北京：清華大學(xué)無線電系， 1987 [5]姜錫洲．一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞椒ǎ袊鴮＠?881056073， ]中華人民共和國 中國標(biāo)準(zhǔn)出版社， 19941l01 (6)量和單位 要嚴(yán)格執(zhí)行 GB3100～ 3102： 93有關(guān)量和單位的規(guī)定（具體要求請參閱《常用量和單位》計(jì)量出版社 4 打印要求 1）封面 ?? 封面由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)（見附 1），按學(xué)科不同，選用不同顏色的封面加以區(qū) ?? 中文題目 ： 一號黑體字 ，一行排不下時可排兩行， 行間距為 倍 ； ?? 英文題目 ：二號 ?Time ?? 院系名稱、專業(yè)、班級、學(xué)生姓名等：三 ?? 論文編號：四號宋體。 （ 2）論文字體、字型及字號要求及其舉例 中文 英文 15 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ?? 一級標(biāo)題 1 引論 黑體小三號 Arial 15pt ?? 二級標(biāo)題 實(shí)驗(yàn)方法 黑體四號 Arial 14pt ?? 三級標(biāo)題 3. ?? 四級標(biāo)題 原材料 黑體小四號 Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時間質(zhì)譜實(shí)驗(yàn) 裝置 體 五號 Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻(xiàn)及篇眉 Herz 宋體五號 Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落和標(biāo)題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 ?? 一般一、二、三級標(biāo)題段前間距為 1行、后間距為 ?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)各級標(biāo) 題的段后間距，以利 參考文獻(xiàn)正文取固定行距 17pt。注意不要在一篇參考文獻(xiàn)段落的中間換頁。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標(biāo)準(zhǔn)簡化漢字，采用 格打印。頁面上、下、左、右、裝訂線、頁眉、頁腳 的設(shè)定分 注：根據(jù)論文的薄厚程度，自由選擇單面或雙面印刷。 5 畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資料分兩冊裝訂。 ?? 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按 ? ?順序裝訂； ?? 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)文件按以下順序裝訂：封面、目錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題審批表、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯紀(jì)錄、 論文）開題檢查紀(jì)錄、封底； （ 2）存擋保存：按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行 （ 3） 其他要求： 凡學(xué)校有統(tǒng)一格式要求 學(xué)號、主業(yè)和院 (系 )名稱均應(yīng)填寫完整。 （ 4）份量要求 16 大 學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書或畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于 1萬字，外文翻譯不少于 3千漢字（或 萬印 )、譯文、畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書、 畢業(yè)指導(dǎo)教師批改實(shí)習(xí)報告時應(yīng)對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容作出全面 的評價。在報告的最后給出不少于 50字的評語，并以五級記分制，既優(yōu)秀、良好、 中等指導(dǎo)教師批改譯文時應(yīng)指出譯文中的錯誤，并在譯文最后給出不少于 50字的評 語，譯文不單獨(dú)計(jì)分，與畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )一并綜合評分。譯文的規(guī)范要求與畢業(yè)設(shè) 計(jì) 發(fā)現(xiàn)的錯誤應(yīng)要求學(xué)生及時修改，如果在終 稿上畢業(yè)設(shè) 計(jì) (論文 )整體 (包括譯文，設(shè)計(jì)圖紙、說明書或論文 )的評價在 “工 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表 (一 )”中的指導(dǎo)教師評語欄中進(jìn)行，字?jǐn)?shù)不少于 150 字， 規(guī)范化審查評估 加畢業(yè)答辯。規(guī)范化審查要求如 下： 規(guī)范化審查工作。 (2)校評估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的規(guī)范化評估工作。 (3)規(guī)范化審查評估不合格者，應(yīng)進(jìn)行整改，直至達(dá)到要求為止。 刷符），外文參考資料閱讀量不少于 5萬印刷符。 指導(dǎo)教師批改的規(guī)范化要求 對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告 (調(diào)研報告 論文，指導(dǎo)教師應(yīng)全面認(rèn)真地批改，并針對具體優(yōu)、缺點(diǎn)給出 評語及建議。 畢業(yè)實(shí)習(xí)報告 (調(diào)研報告 ) 、及格、不及格，給出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。 譯文 （論文）相同。 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及畢業(yè)論文 指導(dǎo)教師在批改設(shè)計(jì)說明書或論文時 仍有不當(dāng)之處，指導(dǎo)教師應(yīng)在教師評語中指出。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )整體評價 并以百分制給出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的成績。 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文通過規(guī)范化審查后方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會根據(jù)規(guī)范化要求負(fù)責(zé)組織本單位的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的 17 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 論文 )的指 導(dǎo) 指導(dǎo)教師的職責(zé)與作用 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。 指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )階段始終起著主導(dǎo)作用。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )質(zhì)量的關(guān)鍵。 （ 1）指導(dǎo)教師條件 指導(dǎo)教師一般應(yīng)由具備中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)位，并有一年以上的本學(xué)科專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷或一輪以上的相關(guān)實(shí)踐 指導(dǎo)工作，但可有計(jì)劃地安排他們協(xié)助指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由教研室（課題組）對其資格進(jìn)行審查，院系主任批準(zhǔn)。指導(dǎo)教 聘請校外相當(dāng)于中級以上技術(shù)職務(wù)的工程技術(shù)人員或研究人員擔(dān)任指導(dǎo)，有關(guān)教研室（課題組）須指 定專人進(jìn)行檢查和配合，掌握進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。 （ 2）對指導(dǎo)教師的要求 ①為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，每名指導(dǎo)教師所 副教授及以上不超過 10人。教授與初級及以上職稱合作指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )學(xué)生數(shù)不超過 6人； ②在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )期間，指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)守崗位。如果指導(dǎo)教師出差期間須委 ③指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。 ①通過調(diào)研提出課題，擬定并經(jīng)院系主任審批后下達(dá)任務(wù)書，編寫教學(xué)方案，制定指導(dǎo)計(jì)劃； ②組織 和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研； ③審定學(xué)生的總體方案和工作計(jì)劃，并定期檢 18 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ④畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )過程中，進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，及時解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題 。 ⑤做好學(xué)生譯文的評閱工作； 評閱其他課題組學(xué)生的設(shè)計(jì) (論文 )， ⑦參加畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績評定。 指導(dǎo)方法及任務(wù)書的編寫 在整個畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)過程中，有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 按時、獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)，更要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵學(xué)生獨(dú)立分析解決問題。 指導(dǎo)教師 在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到 : ①既要教給學(xué)生一定的知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。 ②既要敢于放手，不包辦代替，又要積極引導(dǎo)，不放任自流。 ③既要在具體的設(shè)計(jì) ④既要做好充分 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ⑤既教書，又育人。關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。 （ 1）指導(dǎo)方法 ①指導(dǎo)教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方法、工作方法、科學(xué)態(tài)度來完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )課題。對 足夠的重視。 ②指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，對重要環(huán)節(jié)深思熟慮，仔細(xì)推敲，反復(fù)演算，嚴(yán)格把關(guān)。 ③指導(dǎo)教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積 極性。 ④指導(dǎo)教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度及完成工作的質(zhì)量，督促學(xué)生的時間、精力投入。要特別重視學(xué)生開題報告、中期報告的情況，發(fā)現(xiàn) ⑤指導(dǎo)教師對學(xué)生應(yīng)以各種形式及時進(jìn)行指導(dǎo)、答疑。教師每周指導(dǎo)時間應(yīng)依據(jù)課題內(nèi)容及工作量和進(jìn)度而定。答疑指導(dǎo)采取定期或不定期 及時取得教師的幫助與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)有指導(dǎo)紀(jì)錄。 ⑥指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時，做好學(xué)生 19 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 素質(zhì)。要教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠信做人，不抄襲他人成果。 導(dǎo)教師共同從事畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作的依據(jù)， 由專 為正式任務(wù)下達(dá)給 每位學(xué)生。 每位 位學(xué)生的任務(wù)書不同。畢業(yè)設(shè)計(jì) （論 姓名等信息。 ③畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作進(jìn)度、完成日期。 所學(xué)知識和技能，提出解決問題的方案與方法，并付諸實(shí)施的能力；語 言表 、自主選擇、自主實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。畢 業(yè) 計(jì) (論文 ) 的 對工作的質(zhì)量負(fù)責(zé)，有高度的責(zé)任感， 在 帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)單位的指揮和安排，注意安全。調(diào) 研 ⑦指導(dǎo)教師對學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)進(jìn)行全面審查，審閱全部書面材料，符合要求后方可同意參加畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書的擬定 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書是學(xué)?；蛟合蹈?據(jù)已確定的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )課題下達(dá)給學(xué)生個人的指令性文件，是學(xué)生和指 業(yè)教研室（課題組）主任、院系主任審定后，作 學(xué)生的任務(wù)都應(yīng)有獨(dú)立完成的部分，因此，每