關(guān)于我國(guó)護(hù)理人力資源狀況和加強(qiáng)護(hù)理緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的建議-資料下載頁
2025-06-27 23:49本頁面
【正文】 公共基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都明顯少于我國(guó)，而有較大比例的社會(huì)和人文知識(shí)；臨床專業(yè)知識(shí)基本是按照人的生命周期設(shè)置，體現(xiàn)在綜合課程體系中，這同醫(yī)療專業(yè)的分類結(jié)構(gòu)有明顯的不同；護(hù)理專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容都是按照護(hù)理程序組織的，在內(nèi)容的確定方面，注重對(duì)服務(wù)對(duì)象（包括患者和尚未生病的人）的全面評(píng)估，評(píng)估側(cè)重的是人對(duì)健康和疾病的反應(yīng)（包括生理、心理、社會(huì)、精神各個(gè)方面），不僅包括對(duì)患者患病時(shí)的護(hù)理，還包括對(duì)尚未生病的、但是有高危因素的人和家屬的護(hù)理和教育；護(hù)理課程中均有較大比例的精神、心理衛(wèi)生的內(nèi)容以及社區(qū)和家庭護(hù)理的內(nèi)容。我國(guó)護(hù)理教育改革與發(fā)展的合理趨勢(shì)應(yīng)該是：護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)逐步趨于合理按照到2010年我國(guó)各層次護(hù)理教育的招生數(shù)量比例應(yīng)為中專占50%、大專30%、本科及以上20%的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)，適當(dāng)控制和調(diào)整中專層次的招生規(guī)模，同時(shí)，應(yīng)大力發(fā)展高職護(hù)理教育，適度發(fā)展本科及以上層次的護(hù)理教育。 加快推進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革我國(guó)護(hù)理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系應(yīng)更加優(yōu)化，護(hù)理課程設(shè)置中文學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)/禮儀等人文和社會(huì)科學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)該有顯著的增加，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)中應(yīng)減少醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)比重，增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、保健等內(nèi)容，護(hù)理專業(yè)知識(shí)和能力中應(yīng)更加突出護(hù)理的內(nèi)容和特色，增加有關(guān)老年護(hù)理、社區(qū)預(yù)防保健護(hù)理和精神護(hù)理方面的內(nèi)容。在能力方面，護(hù)理教育應(yīng)突出學(xué)生評(píng)判性思維能力、解決問題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為護(hù)理行業(yè)提供適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和健康需求變化的實(shí)用性人才。更加重視社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)。我國(guó)的衛(wèi)生服務(wù)體系和衛(wèi)生服務(wù)模式正處在深刻的變革過程中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求，人口數(shù)量增長(zhǎng)和老齡化的趨勢(shì)，生態(tài)環(huán)境等問題的出現(xiàn)，都將對(duì)社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)提出更高、更多的要求與需求。結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要，培養(yǎng)適宜的護(hù)理人才將是我國(guó)護(hù)理教育改革的重要任務(wù)。推進(jìn)護(hù)理教育的國(guó)際化進(jìn)程進(jìn)入WTO預(yù)示著我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域進(jìn)一步開放，這對(duì)于護(hù)理教育既是發(fā)展機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我國(guó)護(hù)理教育體系應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，逐步與國(guó)際護(hù)理教育模式接軌，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的護(hù)理理念、科學(xué)理論、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平。同時(shí)，要充分發(fā)揮我國(guó)的人力資源優(yōu)勢(shì)，積極開拓護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域的國(guó)（境）外勞務(wù)市場(chǎng)。五、對(duì)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的幾點(diǎn)具體建議根據(jù)以上護(hù)理教育狀況和發(fā)展趨勢(shì)的分析，護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括三個(gè)方面： 加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理教育的研究，開發(fā)具有中國(guó)特色的社區(qū)護(hù)理課程體系。建議通過科研立項(xiàng)，委托中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)牽頭，組織有一定社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境和較好護(hù)理教學(xué)基礎(chǔ)的試點(diǎn)學(xué)校共同研究社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案，開發(fā)課程體系，推動(dòng)社區(qū)護(hù)理教育的健康發(fā)展。 推進(jìn)護(hù)理教育國(guó)際化，引進(jìn)先進(jìn)的護(hù)理理念和教育理念。通過組織試點(diǎn)學(xué)校，總結(jié)交流多年來英語護(hù)理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合近幾年來涉外護(hù)理和護(hù)士勞務(wù)輸出過程中遇到的困難和問題，深化改革，研究制定能夠與國(guó)際接軌的護(hù)理教學(xué)方案，縮小我國(guó)護(hù)理教育在護(hù)理理念、護(hù)理程序運(yùn)用，以及護(hù)理操作技能等方面與國(guó)外護(hù)理教育的差距，帶動(dòng)我國(guó)整個(gè)護(hù)理教育水平的提高。積極發(fā)展初中后五年一貫制高等護(hù)理教育，促進(jìn)高職護(hù)理的發(fā)展。實(shí)踐證明，初中畢業(yè)五年一貫制的護(hù)理教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。建議在多年護(hù)理教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，利用五年制有效教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、教學(xué)容量大、較早接觸臨床的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)人文知識(shí)教育，強(qiáng)化整體護(hù)理觀念，突出實(shí)際能力培養(yǎng)。要優(yōu)化五年制護(hù)理教育的課程結(jié)構(gòu)，制定五年制護(hù)理教育教學(xué)改革方案，并提高五年制高職護(hù)理教育的質(zhì)量。14 / 14
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