【正文】 信息公告教學(xué)公告增刪改查看資源資料資源資料增刪改資料下載疑難提問疑難解答講座信息增刪改審查申請(qǐng)用戶用戶的增刪改退出用戶管理查看講座信息資 料提 問 解 答信息表資源庫留言庫留言庫資源庫資源庫用戶表用戶表成 功失 敗I D p a s s w o r d登 錄界 面資 料信息表資源庫 軟件測(cè)試技術(shù)網(wǎng)站系統(tǒng)流程圖 P 1 0 1 采購F 1 0 2貨品庫存表P 1 0 2 審批D103審批采購單D102申報(bào)采購單P 1 0 3 財(cái)務(wù)D105付款信息D107付款款核對(duì)D105付款信息D107應(yīng)付款核對(duì)D19到貨通知D 1 0 4 采購單D 1 0 8 發(fā)貨單F 1 0 1貨品信息表S 1 0 1 供應(yīng)商D 1 0 1 貨品信息D 1 1 0 出庫單P 1 0 4 出庫D111申報(bào)出庫單D112審批出庫單D110出庫單P 1 0 5 統(tǒng)計(jì)D114貨品統(tǒng)計(jì)信息D115庫存統(tǒng)計(jì)信息F 1 0 3財(cái)務(wù)賬目D106付款通知D 1 0 1 貨品信息D 1 1 3 賬目統(tǒng)計(jì)信息 采購管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖附錄五開始輸入用戶名 、 密碼信息是否完整 ?登錄失敗提示用戶名 、 密碼正確 ？YNN相應(yīng)身份主頁面結(jié)束Y 用戶登錄程序流程圖附錄六參考文獻(xiàn)示例[1] 譚浩強(qiáng)，劉丙文． Visual Basic設(shè)計(jì)教程[M]．北京 ：清華大學(xué)出版社，2022：5060．[2] 黎斌，支萍．雙語教學(xué)的危機(jī)及對(duì)策[J] ．計(jì)算機(jī)教育，2022，(10)：5154．[3] 呂云翔，王洋．軟件工程實(shí)用教程[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2022．1518．[4] 王大明．關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL] ．[5] 張筑生．微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D] ．北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，2022：17．黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯學(xué)生要注意的若干問題學(xué)生要順利通過答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。⑴學(xué)生參加答辯會(huì)，可攜帶論文的底稿和主要參考資料。在學(xué)生回答過程中，是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。⑵學(xué)生可帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。⑶答辯時(shí)間為20分鐘，前10分鐘為自述時(shí)間。答辯前要做好充分準(zhǔn)備，可事先寫一張答辯提綱，但答辯時(shí)不能照綱宣讀，必須是自己從容敘述。，不要緊張?jiān)谧髁顺浞譁?zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己?duì)問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問，答到點(diǎn)子上。，層次分明在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條理清晰，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。，不可強(qiáng)辯有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)椋疝q委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。，可以與之展開辯論答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對(duì)于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請(qǐng)教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文工作日志學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 專業(yè)指導(dǎo)教師 職 稱 班級(jí)擬選題目日 期 畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文工作內(nèi)容注：本表由學(xué)生按實(shí)際發(fā)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文撰寫與答辯工作過程內(nèi)容隨時(shí)填寫，答辯后交給指導(dǎo)教師。黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表（學(xué)生用）學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專 業(yè)： 指導(dǎo)教師： 職稱： 學(xué)生班級(jí)： 論文題目： 日期 工作內(nèi)容 工作中存在問題 整改措施或結(jié)果指導(dǎo)教師意見注：本檢查表由學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題或自己工作中存在的問題來具體填寫，時(shí)間段為從畢業(yè)設(shè)計(jì)開始至畢業(yè)設(shè)計(jì)中期為止。黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期匯報(bào)表專業(yè) 學(xué)號(hào)姓名 指導(dǎo)教師題目畢業(yè)論文設(shè)計(jì)前期工作小結(jié)內(nèi)容采用宋體小四不加粗，行間距20磅，首行縮進(jìn)2個(gè)字符。指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系學(xué)士學(xué)位（畢業(yè)）論文答辯申請(qǐng)表申請(qǐng)日期： 年 月 日姓名 學(xué)號(hào) 年級(jí) 答辯日期課題 指導(dǎo)教師課題任務(wù)完成情況內(nèi)容填寫采用宋體小四不加粗，行距18磅，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，段前段后0.5行，內(nèi)容要充實(shí)，體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體情況。如軟件完成情況及論文撰寫情況。指導(dǎo)教師意見 簽名：年　　月　　日答辯領(lǐng)導(dǎo)小組意見簽名：年　　月　　日說明：１．凡參加答辯的學(xué)生，提前二周向系答辯委員會(huì)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可參加答辯。２．申請(qǐng)論文答辯的學(xué)生，應(yīng)在答辯前一周將論文、軟件交指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)