【正文】 的幅射等，這需要對網(wǎng)絡的絕緣、接地和屏蔽工作做好。訪問控制識別并驗證用戶，將用戶限制在已授權(quán)的活動和資源范圍之內(nèi)。網(wǎng)絡的訪問控制安全可以從以下幾個方面考慮。①口令。網(wǎng)絡安全系統(tǒng)的最外層防線就是網(wǎng)絡用戶的登錄，在注冊過程中，系統(tǒng)會檢查用戶的登錄名和口令的合法性，只有合法的用戶才可以進入系統(tǒng)。②網(wǎng)絡資源屬主、屬性和訪問權(quán)限。網(wǎng)絡資源主要包括共享文件、共享打印機、網(wǎng)絡通信設備等網(wǎng)絡用戶都有可以使用的資源。資源屬主體現(xiàn)了不同用戶對資源的從屬關系，如建立者、修改者和同組成員等。資源屬性表示了資源本身的存取8網(wǎng)絡安全管理的發(fā)展趨勢在20世紀90年代中后期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及社會信息化程度的提高，各種安全設備在網(wǎng)絡中的應用也越來越多，市場上開始出現(xiàn)了獨立的安全管理產(chǎn)品。相對而言，國外計算機網(wǎng)絡對安全管理的需求更加多樣化，而且起步較早，已經(jīng)形成了較大規(guī)模的市場，有一部分產(chǎn)品在市場上逐漸獲得了用戶的認可。近年來，國內(nèi)廠商也開始推出網(wǎng)絡安全管理產(chǎn)品，但受技術(shù)實力限制，大多是針對自己的安全設備開發(fā)的集中管理軟件、安全審計系統(tǒng)等。，這是統(tǒng)一安全管理平臺的最高追求目標。但這并非是一個單純而簡單的技術(shù)問題，它還涉及到行業(yè)標準和聯(lián)盟。目前，國內(nèi)外已有一些廠商開始操作一些相關工作。CA公司的eTrust產(chǎn)品對安全策略管理支持比較成功：而IBM的Tivoli套件中的Risk manager軟件是目前比較優(yōu)秀的風險管理軟件。另外，聯(lián)想的Lead—SecManager在安全設備管理、安全策略管理、安全風險控制及集中安全審計方面都做了十分有效的工作。9結(jié)語對每個企業(yè)來說，如何最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡效益，同時防止企業(yè)信息泄露與破壞，是企業(yè)管理者、企業(yè)網(wǎng)絡管理者和企業(yè)用戶都非常關注的問題。本文從技術(shù)上探討了企業(yè)網(wǎng)絡安全的問題，提出了一種具有普遍意義的網(wǎng)絡安全模型。實際上，企業(yè)網(wǎng)絡安全建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，在強調(diào)技術(shù)應用的同時，不能忽視網(wǎng)絡安全管理的建設工作。在加強對企業(yè)用戶的安全制度教育的同時，應該考慮建立完善的內(nèi)網(wǎng)安全防范日志，對內(nèi)部網(wǎng)絡監(jiān)測過程中出現(xiàn)的重要事件進行記錄，便于管理員從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上的不安全因素、網(wǎng)絡上的潛在威脅及網(wǎng)絡中的可疑分子，同時也為事故后責任的追查，對案件的偵破都是很好的依據(jù)，并且是對有不良動機者也是一個很好的警示?？傊?，網(wǎng)絡安全是一個系統(tǒng)工程，一個企業(yè)或單位的計算機網(wǎng)絡安全需要通過在內(nèi)部網(wǎng)絡中的每臺T作站上部署防病毒、防火墻、入侵榆測、補丁管理與系統(tǒng)監(jiān)控等。通過集中收集內(nèi)部網(wǎng)絡中的威脅，分析面對的風險，靈活適當?shù)卣{(diào)整安0第四篇：計算機系畢業(yè)論文(設計)教學大綱(初稿)課程編號：11034402畢業(yè)設計教學大綱（Graduate Design）適用專業(yè)：計算機科學與技術(shù)專業(yè) 總學時：xxx 課程設計周數(shù)：10 學分：10 畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要階段，是對學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是對學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學生畢業(yè)資格認證的一個重要依據(jù)；是衡量高等院校教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容之一。因此，為加強我系計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)設計撰寫工作的科學化、規(guī)范化管理，保證學生畢業(yè)設計的質(zhì)量，特制定本大綱。一、畢業(yè)設計（論文）教學目的與要求.(一)，培養(yǎng)學生的開發(fā)和設計能力，提高綜合運用所學知識和技能去分析、解決實際問題的能力，檢驗學生的學習效果等。通過畢業(yè)設計，旨在使學生對所學過的基礎理論和專業(yè)知識進行一次全面、系統(tǒng)地回顧和總結(jié)，通過對具體題目的分析，使理論與實踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學理論知識，掌握正確的思維方法和基本技能，提高學生獨立思考能力和團結(jié)協(xié)作的工作作風，提高學生利用計算機解決實際問題的能力及計算機實際操作水平，促進學生建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。（二）、時間要求畢業(yè)設計環(huán)節(jié)原則上集中在第8學期進行，提倡“覆蓋一年，提前進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)”，學生集中用于畢業(yè)設計撰寫的時間不得少于專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的周數(shù)即10周。任務要求學生應在指導教師指導下獨立完成一項給定的設計任務，并編寫符合要求的設計說明書，獨立撰寫一份畢業(yè)論文。知識要求學生在畢業(yè)設計（論文）工作中，應綜合運用專業(yè)知識與綜合技能，分析與解決工程問題。通過學習、研究與實踐，使得理論認識深化、知識領域擴展、專業(yè)技能延伸。能力培養(yǎng)要求學生應學會依據(jù)技術(shù)課題任務，進行資料的調(diào)研、收集、加工與整理和正確使用工具書；培養(yǎng)學生掌握有關工程設計的程序、方法與技術(shù)規(guī)范，提高工程設計計算、編寫技術(shù)文件的能力；培養(yǎng)學生掌握實驗、測試等科學研究的基本方法；鍛煉學生分析與解決工程實際問題的能力。綜合素質(zhì)要求通過畢業(yè)設計（論文），學生應能樹立正確的設計思想；培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風；在工程設計中，應能樹立正確的工程意識與經(jīng)濟意識，樹立正確的生產(chǎn)觀點、經(jīng)濟觀點與全局觀點。指導教師教學規(guī)范要求（1）畢業(yè)設計指導教師原則上應由具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務的教師擔任，也可以指派具有3年以上高校教學經(jīng)驗、工作能力、科研能力突出且具有碩士及以上學位的教師擔任。（2）指導教師指導畢業(yè)設計的學生人數(shù)，中級職稱教師≤6人，高級職稱教師≤10人。鼓勵科研能力強，有課題的教師多指導畢業(yè)設計。（3）指導教師的教學職責①教書育人，嚴格要求學生，加強學生的思想教育，培養(yǎng)學生勤奮學習的精神，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實創(chuàng)新的作風；②提出選題，擬定任務書，制定指導計劃和工作程序，做好準備工作。③向?qū)W生下達任務書，并提出寫作要求，指定主要參考資料、社會調(diào)查內(nèi)容，規(guī)定應完成的資料查閱、文獻綜述（開題報告）畢業(yè)設計撰寫等。④負責指導和審定學生畢業(yè)設計進度計劃、總體方案，開題報告、論文格式； ⑤加強畢業(yè)設計的過程管理，采取多種方式考核、督促學生的工作進度和質(zhì)量，及 時解答和處理學生提出的有關問題；⑥指導教師應指定時間和地點，每周與學生見面兩次；⑦認真填寫畢業(yè)設計指導教師工作手冊，科學指導計劃，如實記錄畢業(yè)設計指導情況；⑧指導教師必須在學生答辯前對畢業(yè)設計進行審查、認真填寫畢業(yè)設計《審查意見》、如實評定學生畢業(yè)設計成績、指導學生答辯。二、畢業(yè)設計（論文）的選題課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內(nèi)容，使學生受到比較全面的鍛煉。課題應盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗的建設任務，強化工程基本訓練，掌握專業(yè)的基本功。在保證對學生綜合訓練的基礎上，多做些來源于生產(chǎn)、科研中的實際課題，有利于增強學生責任感、緊迫感和經(jīng)濟觀念。課題的類型可以多種多樣，應貫徹因材施教的原則，使學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。課題要保證有明確的任務或研究對象，既能達到對學生培養(yǎng)訓練的目的，又留有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的余地。課題類型的多樣化，能使學生針對各自的情況來選擇課題，這樣有利于發(fā)揮學生的積極性，有利于課題的高質(zhì)量完成。課題的工作量和難易程度應把握在能使大多數(shù)學生經(jīng)過努力在給定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務的程度，以保證教學任務的完成。對于結(jié)合生產(chǎn)和科研實際的較為復雜的課題，要求取得階段性成果。三、畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容與安排.（一）畢業(yè)設計（論文），鼓勵學生參加教師的科研課題，內(nèi)容應符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，份量應適當，使學生能在規(guī)定時間內(nèi)在教師指導下獨立完成規(guī)定任務，得出成果。對于由若干學生共同完成的課題，每個學生應有單獨工作的部分。工程設計類型的課題盡量選擇與生產(chǎn)相結(jié)合的現(xiàn)實題目，也可以做教師自擬的題目計算機應用系統(tǒng)的設計主要內(nèi)容為：管理系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)方案比較與選擇，管理軟件系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，計算機多層分布式系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡的組建與設計等?？蒲小⒃O計類型的課題難度和份量應適當，應有文獻綜述，一定的理論分析計算，實驗及實驗結(jié)果分析，或仿真計算分析，能得出一定成果。其它與自動化相關的課題（二）畢業(yè)設計（論文），畢業(yè)設計題目由教師擬訂，學生自愿選擇，不能滿足志愿的同學由系指定課題。經(jīng)指導教師同意，學生可在實習單位從事與專業(yè)相關的畢業(yè)設計題目，實習單位必須有另一指導老師，而且必須參加學校的統(tǒng)一答辯。畢業(yè)設計與畢業(yè)設計均需由學生獨立完成，指導教師每周安排時間進行指導。四、畢業(yè)設計（論文）材料要求 1 畢業(yè)設計（論文）任務書畢業(yè)設計（論文）開題報告畢業(yè)設計（論文）成績評定表（包括指導教師審查意見、評閱教師評語）畢業(yè)設計（論文）答辯記錄表畢業(yè)設計（論文）印刷本和電子版（包括封面、目錄、中外文摘要、文獻綜述、畢業(yè)設計正文主體、結(jié)束語、參考文獻、致謝、外文參考資料原文與譯文）五、畢業(yè)設計（論文）答辯.（一）答辯委員會（二）．答辯資格審查畢業(yè)設計質(zhì)量審查（1）指導教師審查。答辯前一周，學生應將畢業(yè)設計按規(guī)范整理裝訂成冊交指導教師審查。指導教師應認真檢查學生的畢業(yè)設計，并綜合學生的學習態(tài)度、專業(yè)水平及設計質(zhì)量，寫出審查意見，評分后交系畢業(yè)設計指導小組。如該項工作未完成，學生不得進入格式審查。（2）格式審查。由系畢業(yè)設計指導小組對照“呂梁學院本科畢業(yè)設計格式規(guī)范要求”，組織進行畢業(yè)設計的格式審查。凡格式審查不合格者，應限期修改，直到合乎規(guī)范要求。（3）評閱教師評閱。畢業(yè)設計通過格式審查后，由系畢業(yè)設計指導小組指定教師評閱，評閱教師須根據(jù)學生設計質(zhì)量、水平等、客觀公正地給出評語和成績。并向答辯委員會提出是否同意其答辯的意見。答辯資格審查凡屬下列情況之一者，取消答辯資格：（1）文章中的觀點、思路有原則性錯誤，經(jīng)指導教師或評閱教師指出未改正者；（2）未完成規(guī)定任務最低要求者；（3）弄虛作假，抄襲他人內(nèi)容者；（4）缺勤時間超過規(guī)定者；（5）畢業(yè)設計或相關文獻資料中有違背四項基本原則，或宣揚腐朽道德觀念等重大問題者。學生按要求完成畢業(yè)設計任務，通過設計質(zhì)量審查和答辯資格審查，方可參加答辯。指導教師和評閱教師對學生的畢業(yè)設計答辯資格有一票否決權(quán)。（三）答辯學生畢業(yè)設計審查合格后，由答辯小組以公開方式組織答辯。答辯小組一般由5人及以上人員組成，其成員由專業(yè)水平高、責任心強的教師組成；答辯小組成員應在答辯前2－3天內(nèi)認真審閱答辯學生的設計，了解設計的質(zhì)量和水平，并準備答辯時提出的問題1－2個，為答辯做好準備工作。答辯程序如下：(1)學生自述文章主題、基本構(gòu)思，核心內(nèi)容，突破重難點，主要學術(shù)創(chuàng)新觀點，時間約10分鐘。(2)答辯小組審閱、提問、學生應答，時間應控制在10分鐘。(3)答辯小組評議、評分、時間5分鐘。對一次答辯成績不及格或有異議的畢業(yè)設計，可酌情組織第二次答辯，以確定其成績。六、畢業(yè)設計（論文）成績評定細則畢業(yè)設計成績由三部分構(gòu)成，其中指導教師評定成績占總成績的40%，評閱教師的評定成績占總成績的30%，答辯評定成績占總成績的30%。畢業(yè)設計(論文)成績的評定，采用百分制，綜合成績按優(yōu)秀（90－100）、良好（80－89）、中等（70－79）、及格（60－69）、不及格（59分以下）五級制計分。獲得“優(yōu)秀”成績的學生人數(shù)，一般應控制在20%以內(nèi)，“及格”和“不及格”成績學生累計不少于7%。凡畢業(yè)設計(論文)成績不及格者，作結(jié)業(yè)處理，半年后可申請隨下屆畢業(yè)生重修一次，并按學分繳納畢業(yè)設計重修費。學生重修論文由原所在專業(yè)安排，一般應在校內(nèi)進行，食宿及費用自理，重修前，學生應與系畢業(yè)設計指導小組聯(lián)系，由指導小組指定專門的畢業(yè)設計指導教師將重修的畢業(yè)設計題目及具體安排通知學生，重修論文及答辯通過后，按規(guī)定發(fā)給畢業(yè)證書。4．成績評定標準.（1）指導教師和評閱教師成績評定標準（2）答辯成績評定標準七、大綱使用說明第五篇：關于計算機系畢業(yè)論文統(tǒng)一格式的通知關于計算機系畢業(yè)論文統(tǒng)一格式的通知題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字；關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞為關鍵詞。目錄：寫出目錄，標明頁碼。正文：畢業(yè)論文正文字數(shù)應在4000字以上。畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。本論是畢業(yè)論文的主體，包括實習內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的學習能力和專業(yè)知識水平。結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關人員表示謝意。參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。畢業(yè)論文撰寫格式要求畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁邊距一律采取：上、左3cm,，行間距取多倍行距（）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準），封面采用計算機系統(tǒng)一規(guī)定的封面（由網(wǎng)站上下載）。字體要求論文所用字體要求為宋體。字號第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。頁眉及頁碼畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“陜郵職院08屆計算機系畢業(yè)設計（論文）”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字（宋體小五號）連續(xù)編排，居中書寫。摘要及關鍵詞中文摘要及關鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體?！瓣P鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號Times New Roman。目錄“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。正文正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的