【正文】 的幅射等，這需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的絕緣、接地和屏蔽工作做好。訪問(wèn)控制識(shí)別并驗(yàn)證用戶，將用戶限制在已授權(quán)的活動(dòng)和資源范圍之內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)控制安全可以從以下幾個(gè)方面考慮。①口令。網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的最外層防線就是網(wǎng)絡(luò)用戶的登錄，在注冊(cè)過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)檢查用戶的登錄名和口令的合法性，只有合法的用戶才可以進(jìn)入系統(tǒng)。②網(wǎng)絡(luò)資源屬主、屬性和訪問(wèn)權(quán)限。網(wǎng)絡(luò)資源主要包括共享文件、共享打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)用戶都有可以使用的資源。資源屬主體現(xiàn)了不同用戶對(duì)資源的從屬關(guān)系，如建立者、修改者和同組成員等。資源屬性表示了資源本身的存取8網(wǎng)絡(luò)安全管理的發(fā)展趨勢(shì)在20世紀(jì)90年代中后期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及社會(huì)信息化程度的提高，各種安全設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也越來(lái)越多，市場(chǎng)上開(kāi)始出現(xiàn)了獨(dú)立的安全管理產(chǎn)品。相對(duì)而言，國(guó)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)安全管理的需求更加多樣化，而且起步較早，已經(jīng)形成了較大規(guī)模的市場(chǎng)，有一部分產(chǎn)品在市場(chǎng)上逐漸獲得了用戶的認(rèn)可。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)廠商也開(kāi)始推出網(wǎng)絡(luò)安全管理產(chǎn)品，但受技術(shù)實(shí)力限制，大多是針對(duì)自己的安全設(shè)備開(kāi)發(fā)的集中管理軟件、安全審計(jì)系統(tǒng)等。，這是統(tǒng)一安全管理平臺(tái)的最高追求目標(biāo)。但這并非是一個(gè)單純而簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，它還涉及到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和聯(lián)盟。目前，國(guó)內(nèi)外已有一些廠商開(kāi)始操作一些相關(guān)工作。CA公司的eTrust產(chǎn)品對(duì)安全策略管理支持比較成功：而IBM的Tivoli套件中的Risk manager軟件是目前比較優(yōu)秀的風(fēng)險(xiǎn)管理軟件。另外，聯(lián)想的Lead—SecManager在安全設(shè)備管理、安全策略管理、安全風(fēng)險(xiǎn)控制及集中安全審計(jì)方面都做了十分有效的工作。9結(jié)語(yǔ)對(duì)每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益，同時(shí)防止企業(yè)信息泄露與破壞，是企業(yè)管理者、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理者和企業(yè)用戶都非常關(guān)注的問(wèn)題。本文從技術(shù)上探討了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，提出了一種具有普遍意義的網(wǎng)絡(luò)安全模型。實(shí)際上，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，不能忽視網(wǎng)絡(luò)安全管理的建設(shè)工作。在加強(qiáng)對(duì)企業(yè)用戶的安全制度教育的同時(shí)，應(yīng)該考慮建立完善的內(nèi)網(wǎng)安全防范日志，對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)的重要事件進(jìn)行記錄，便于管理員從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的不安全因素、網(wǎng)絡(luò)上的潛在威脅及網(wǎng)絡(luò)中的可疑分子，同時(shí)也為事故后責(zé)任的追查，對(duì)案件的偵破都是很好的依據(jù)，并且是對(duì)有不良動(dòng)機(jī)者也是一個(gè)很好的警示。總之，網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，一個(gè)企業(yè)或單位的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全需要通過(guò)在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)T作站上部署防病毒、防火墻、入侵榆測(cè)、補(bǔ)丁管理與系統(tǒng)監(jiān)控等。通過(guò)集中收集內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的威脅，分析面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，靈活適當(dāng)?shù)卣{(diào)整安0第四篇：計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)大綱(初稿)課程編號(hào)：11034402畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱（Graduate Design）適用專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè) 總學(xué)時(shí)：xxx 課程設(shè)計(jì)周數(shù)：10 學(xué)分：10 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的一個(gè)重要依據(jù)；是衡量高等院校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。因此，為加強(qiáng)我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，特制定本大綱。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)目的與要求.(一)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)地回顧和總結(jié)，通過(guò)對(duì)具體題目的分析，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識(shí)，掌握正確的思維方法和基本技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，促進(jìn)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。（二）、時(shí)間要求畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)原則上集中在第8學(xué)期進(jìn)行，提倡“覆蓋一年，提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)”，學(xué)生集中用于畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)的時(shí)間不得少于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的周數(shù)即10周。任務(wù)要求學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，并編寫(xiě)符合要求的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，獨(dú)立撰寫(xiě)一份畢業(yè)論文。知識(shí)要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，應(yīng)綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合技能，分析與解決工程問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使得理論認(rèn)識(shí)深化、知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展、專(zhuān)業(yè)技能延伸。能力培養(yǎng)要求學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)依據(jù)技術(shù)課題任務(wù)，進(jìn)行資料的調(diào)研、收集、加工與整理和正確使用工具書(shū)；培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法與技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫(xiě)技術(shù)文件的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)、測(cè)試等科學(xué)研究的基本方法；鍛煉學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。綜合素質(zhì)要求通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生應(yīng)能樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；在工程設(shè)計(jì)中，應(yīng)能樹(shù)立正確的工程意識(shí)與經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹(shù)立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)與全局觀點(diǎn)。指導(dǎo)教師教學(xué)規(guī)范要求（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師原則上應(yīng)由具有講師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任，也可以指派具有3年以上高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作能力、科研能力突出且具有碩士及以上學(xué)位的教師擔(dān)任。（2）指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)，中級(jí)職稱(chēng)教師≤6人，高級(jí)職稱(chēng)教師≤10人。鼓勵(lì)科研能力強(qiáng)，有課題的教師多指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。（3）指導(dǎo)教師的教學(xué)職責(zé)①教書(shū)育人，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)；②提出選題，擬定任務(wù)書(shū)，制定指導(dǎo)計(jì)劃和工作程序，做好準(zhǔn)備工作。③向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書(shū)，并提出寫(xiě)作要求，指定主要參考資料、社會(huì)調(diào)查內(nèi)容，規(guī)定應(yīng)完成的資料查閱、文獻(xiàn)綜述（開(kāi)題報(bào)告）畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)等。④負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃、總體方案，開(kāi)題報(bào)告、論文格式； ⑤加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理，采取多種方式考核、督促學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，及 時(shí)解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題；⑥指導(dǎo)教師應(yīng)指定時(shí)間和地點(diǎn)，每周與學(xué)生見(jiàn)面兩次；⑦認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)，科學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，如實(shí)記錄畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)情況；⑧指導(dǎo)教師必須在學(xué)生答辯前對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行審查、認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)《審查意見(jiàn)》、如實(shí)評(píng)定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生答辯。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題課題必須符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生受到比較全面的鍛煉。課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)的建設(shè)任務(wù)，強(qiáng)化工程基本訓(xùn)練，掌握專(zhuān)業(yè)的基本功。在保證對(duì)學(xué)生綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，多做些來(lái)源于生產(chǎn)、科研中的實(shí)際課題，有利于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、緊迫感和經(jīng)濟(jì)觀念。課題的類(lèi)型可以多種多樣，應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。課題要保證有明確的任務(wù)或研究對(duì)象，既能達(dá)到對(duì)學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練的目的，又留有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的余地。課題類(lèi)型的多樣化，能使學(xué)生針對(duì)各自的情況來(lái)選擇課題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，有利于課題的高質(zhì)量完成。課題的工作量和難易程度應(yīng)把握在能使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力在給定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的程度，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。對(duì)于結(jié)合生產(chǎn)和科研實(shí)際的較為復(fù)雜的課題，要求取得階段性成果。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容與安排.（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研課題，內(nèi)容應(yīng)符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，份量應(yīng)適當(dāng)，使學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成規(guī)定任務(wù)，得出成果。對(duì)于由若干學(xué)生共同完成的課題，每個(gè)學(xué)生應(yīng)有單獨(dú)工作的部分。工程設(shè)計(jì)類(lèi)型的課題盡量選擇與生產(chǎn)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)題目，也可以做教師自擬的題目計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要內(nèi)容為：管理系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)方案比較與選擇，管理軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)多層分布式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建與設(shè)計(jì)等。科研、設(shè)計(jì)類(lèi)型的課題難度和份量應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)有文獻(xiàn)綜述，一定的理論分析計(jì)算，實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，或仿真計(jì)算分析，能得出一定成果。其它與自動(dòng)化相關(guān)的課題（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由教師擬訂，學(xué)生自愿選擇，不能滿足志愿的同學(xué)由系指定課題。經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生可在實(shí)習(xí)單位從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，實(shí)習(xí)單位必須有另一指導(dǎo)老師，而且必須參加學(xué)校的統(tǒng)一答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)均需由學(xué)生獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師每周安排時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料要求 1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定表（包括指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)、評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄表畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）印刷本和電子版（包括封面、目錄、中外文摘要、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)設(shè)計(jì)正文主體、結(jié)束語(yǔ)、參考文獻(xiàn)、致謝、外文參考資料原文與譯文）五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯.（一）答辯委員會(huì)（二）．答辯資格審查畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量審查（1）指導(dǎo)教師審查。答辯前一周，學(xué)生應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)按規(guī)范整理裝訂成冊(cè)交指導(dǎo)教師審查。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平及設(shè)計(jì)質(zhì)量，寫(xiě)出審查意見(jiàn)，評(píng)分后交系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組。如該項(xiàng)工作未完成，學(xué)生不得進(jìn)入格式審查。（2）格式審查。由系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組對(duì)照“呂梁學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)格式規(guī)范要求”，組織進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的格式審查。凡格式審查不合格者，應(yīng)限期修改，直到合乎規(guī)范要求。（3）評(píng)閱教師評(píng)閱。畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)格式審查后，由系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組指定教師評(píng)閱，評(píng)閱教師須根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量、水平等、客觀公正地給出評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。并向答辯委員會(huì)提出是否同意其答辯的意見(jiàn)。答辯資格審查凡屬下列情況之一者，取消答辯資格：（1）文章中的觀點(diǎn)、思路有原則性錯(cuò)誤，經(jīng)指導(dǎo)教師或評(píng)閱教師指出未改正者；（2）未完成規(guī)定任務(wù)最低要求者；（3）弄虛作假，抄襲他人內(nèi)容者；（4）缺勤時(shí)間超過(guò)規(guī)定者；（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)或相關(guān)文獻(xiàn)資料中有違背四項(xiàng)基本原則，或宣揚(yáng)腐朽道德觀念等重大問(wèn)題者。學(xué)生按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)設(shè)計(jì)質(zhì)量審查和答辯資格審查，方可參加答辯。指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格有一票否決權(quán)。（三）答辯學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)審查合格后，由答辯小組以公開(kāi)方式組織答辯。答辯小組一般由5人及以上人員組成，其成員由專(zhuān)業(yè)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師組成；答辯小組成員應(yīng)在答辯前2－3天內(nèi)認(rèn)真審閱答辯學(xué)生的設(shè)計(jì)，了解設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平，并準(zhǔn)備答辯時(shí)提出的問(wèn)題1－2個(gè)，為答辯做好準(zhǔn)備工作。答辯程序如下：(1)學(xué)生自述文章主題、基本構(gòu)思，核心內(nèi)容，突破重難點(diǎn)，主要學(xué)術(shù)創(chuàng)新觀點(diǎn)，時(shí)間約10分鐘。(2)答辯小組審閱、提問(wèn)、學(xué)生應(yīng)答，時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘。(3)答辯小組評(píng)議、評(píng)分、時(shí)間5分鐘。對(duì)一次答辯成績(jī)不及格或有異議的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可酌情組織第二次答辯，以確定其成績(jī)。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定細(xì)則畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由三部分構(gòu)成，其中指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)占總成績(jī)的40%，評(píng)閱教師的評(píng)定成績(jī)占總成績(jī)的30%，答辯評(píng)定成績(jī)占總成績(jī)的30%。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的評(píng)定，采用百分制，綜合成績(jī)按優(yōu)秀（90－100）、良好（80－89）、中等（70－79）、及格（60－69）、不及格（59分以下）五級(jí)制計(jì)分。獲得“優(yōu)秀”成績(jī)的學(xué)生人數(shù)，一般應(yīng)控制在20%以內(nèi)，“及格”和“不及格”成績(jī)學(xué)生累計(jì)不少于7%。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)不及格者，作結(jié)業(yè)處理，半年后可申請(qǐng)隨下屆畢業(yè)生重修一次，并按學(xué)分繳納畢業(yè)設(shè)計(jì)重修費(fèi)。學(xué)生重修論文由原所在專(zhuān)業(yè)安排，一般應(yīng)在校內(nèi)進(jìn)行，食宿及費(fèi)用自理，重修前，學(xué)生應(yīng)與系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組聯(lián)系，由指導(dǎo)小組指定專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師將重修的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及具體安排通知學(xué)生，重修論文及答辯通過(guò)后，按規(guī)定發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。4．成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn).（1）指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（2）答辯成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)七、大綱使用說(shuō)明第五篇：關(guān)于計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文統(tǒng)一格式的通知關(guān)于計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文統(tǒng)一格式的通知題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字；關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞為關(guān)鍵詞。目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。正文：畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在4000字以上。畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。前言（引言）是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。本論是畢業(yè)論文的主體，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（討論）等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式要求畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁(yè)邊距一律采取：上、左3cm,，行間距取多倍行距（）；字符間距為默認(rèn)值（縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn)），封面采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一規(guī)定的封面（由網(wǎng)站上下載）。字體要求論文所用字體要求為宋體。字號(hào)第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同；正文用小四號(hào)宋體。頁(yè)眉及頁(yè)碼畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“陜郵職院08屆計(jì)算機(jī)系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字（宋體小五號(hào)）連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。摘要及關(guān)鍵詞中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體?！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)Times New Roman。目錄“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。正文正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的