【正文】 while(((nRead=(b))0) ){ (b)。} ()。 (老師已經(jīng)把作業(yè)[+objName+]發(fā)布到學(xué)生端在的文件夾!)。在教師端點(diǎn)擊發(fā)送文件時(shí)會(huì)彈出文件選擇對(duì)話框，如圖410所示：圖410文件選擇對(duì)話框教師端給學(xué)生端發(fā)布完文件后的提示對(duì)話框如果411所示：圖411 發(fā)布完文件后的對(duì)話框當(dāng)教師端發(fā)布完文件后，已接收到文件的學(xué)生端會(huì)在文本討論區(qū)顯示：老師已經(jīng)把作業(yè)XX發(fā)布到學(xué)生端所在的文件夾。學(xué)生端所在的文件夾就是安裝本軟件所在的文件夾。顯示效果如圖412所示：圖412教師端發(fā)布完作業(yè)后學(xué)生端的消息顯示圖學(xué)生端跟教師端連接上之后，學(xué)生端就可以往教師端發(fā)送文件。學(xué)生端在選擇文件之后,點(diǎn)擊上傳，學(xué)生端對(duì)文件進(jìn)行封裝后通過(guò)UDP傳輸，文件會(huì)保存到教師端的文件夾下。其流程圖如圖413所示：否是開(kāi)始保存到教師端指定的文件夾UDP傳輸取得文件，進(jìn)行封裝執(zhí)行提交作業(yè)命令上傳成功結(jié)束圖413提交作業(yè)執(zhí)行過(guò)程流程圖實(shí)現(xiàn)提交作業(yè)的主要代碼如下：File fi=new File(FilePath)。// 構(gòu)建新的BufferedReader對(duì)象s=()。//監(jiān)聽(tīng)是否與教師機(jī)連接DataInputStreamdis=newDataInputStream(newBufferedInputStream(()))。//()獲得網(wǎng)絡(luò)連接輸入，同時(shí)返回一個(gè)IutputStream對(duì)象實(shí)例()。DataInputStream fis=new DataInputStream(new BufferedInputStream(new FileInputStream(FilePath)))。DataOutputStreamps=newDataOutputStream(())。//()網(wǎng)絡(luò)連接輸出(())。//將文件名傳給教師端()。//將內(nèi)存中的數(shù)據(jù)一次性輸出((long)())。//將文件長(zhǎng)度傳給教師端()。len=(long)()。//取得上傳文件字節(jié)的大小 int bufferSize=8000。//設(shè)定允許讀取到緩沖區(qū)的最大長(zhǎng)度 byte[] buf=new byte[bufferSize]。//要將字節(jié)流讀入的緩沖區(qū)學(xué)生發(fā)送作業(yè)的同時(shí)，教師端也有個(gè)接收程序：。教師端等待學(xué)生端的文件上傳連接，在連接后將文件名傳輸給教師端，并把文件大小告知教師端，教師端通過(guò)這些信息，接收文件信息，設(shè)定好自身的保存目錄，循環(huán)接收文件，直到文件上傳完畢，主要用到的函數(shù)如下：創(chuàng)建連接的方法：createConnection()發(fā)送消息的方法：sendMessage()接收消息的方法：getMessage()當(dāng)在主界面上點(diǎn)擊“提交作業(yè)”按鈕的時(shí)候，就會(huì)看到一個(gè)對(duì)話框，效果如圖414所示：圖 414提交作業(yè)對(duì)話框成功后顯示如圖415所示：圖415 提交作業(yè)成功后學(xué)生端顯示的對(duì)話框當(dāng)上傳成功后，在教師端界面上顯示：學(xué)生XX上交了作業(yè)保存在X盤(pán)中，如圖416所示：圖416 提交作業(yè)成功后教師端的消息顯示框第五章 軟件測(cè)試過(guò)程、屏幕回放的測(cè)試屏幕錄制和屏幕回放是在教師機(jī)上運(yùn)行的，是單機(jī)的操作。當(dāng)錄制完成后，通過(guò)屏幕回放把屏幕錄制保存下來(lái)的一系列連續(xù)的圖片調(diào)出來(lái)并與屏幕錄制相同的速度顯示在教師屏幕上，并且可以通過(guò)屏幕廣播發(fā)送到學(xué)生端。其運(yùn)行效果圖如圖42和圖44所示：測(cè)試通過(guò)。單獨(dú)運(yùn)行教師端時(shí)，教師機(jī)上沒(méi)有學(xué)生機(jī)IP的顯示，在線人數(shù)顯示0人，如圖51所示：圖51 單獨(dú)運(yùn)行教師端時(shí)的界面圖單獨(dú)運(yùn)行學(xué)生端時(shí)，學(xué)生端的界面上右下角顯示：教師端未連接，如圖52所示：圖52 單獨(dú)運(yùn)行學(xué)生端時(shí)的界面圖當(dāng)教師端和學(xué)生端一起運(yùn)行時(shí)，不管是運(yùn)行教師端還是學(xué)生端，只要是同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)，都能自動(dòng)連上，如圖45和圖46所示。在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)不管運(yùn)行多少臺(tái)學(xué)生機(jī)，但在教師機(jī)上面顯示的IP只有一個(gè)，也只有一臺(tái)學(xué)生機(jī)上面顯示“與教師機(jī)連上”。結(jié)果說(shuō)明：一臺(tái)教師機(jī)只能連接上一臺(tái)學(xué)生機(jī)。發(fā)現(xiàn)了不足之后，本人進(jìn)行了改進(jìn)：在教師端程序里面添加了多線程機(jī)制（），并進(jìn)行多次次調(diào)試和測(cè)試，結(jié)果教師機(jī)上可以顯示所有已運(yùn)行的學(xué)生機(jī)的IP，并且所有運(yùn)行的學(xué)生機(jī)上面也顯示與教師機(jī)連接。如圖53所示：圖53 教師機(jī)連接上多臺(tái)學(xué)生機(jī)時(shí)已顯示IP的界面圖圖54 多臺(tái)學(xué)生機(jī)連接上教師機(jī)后學(xué)生端的界面顯示圖測(cè)試通過(guò)。、教師端發(fā)布作業(yè)的測(cè)試能進(jìn)行屏幕廣播的先決條件是：學(xué)生端與教師端已經(jīng)連接上。當(dāng)教師機(jī)可以連接多臺(tái)學(xué)生機(jī)的時(shí)候，教師端的廣播也可以發(fā)送到多臺(tái)學(xué)生機(jī)上了，如圖48所示：可以在學(xué)生端看到教師端廣播的畫(huà)面。同理：對(duì)教師端發(fā)布作業(yè)的測(cè)試，其運(yùn)行效果圖如圖410，圖411和圖412所示：測(cè)試通過(guò)。學(xué)生端跟教師端連接上之后，學(xué)生端就可以往教師端提交作業(yè)。學(xué)生端在選擇相應(yīng)格式的文件之后，點(diǎn)擊上傳，學(xué)生端對(duì)文件進(jìn)行封裝后通過(guò)UDP傳輸，文件會(huì)保存到教師端的文件夾下。剛開(kāi)始測(cè)試實(shí)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生向老師發(fā)送作業(yè)時(shí)，需要老師點(diǎn)擊確定接收。如圖55所示：圖55教師端接收作業(yè)的確認(rèn)對(duì)話框但是考慮到：如果每個(gè)學(xué)生給老師發(fā)作業(yè)來(lái)都需要老師點(diǎn)擊確認(rèn)的話，就加重了老師的工作量，而且工作非常繁瑣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了如下改進(jìn)：去掉了教師端用于確認(rèn)學(xué)生上傳作業(yè)的對(duì)話框相應(yīng)的Java文件，并且在教師段主程序中加入了如下代碼： ClientFile fafa=new ClientFile(StuIp,9000,c:\\)。//上傳文件保存在C盤(pán)根目錄 ()。 (學(xué)生+StuIp+上交了作業(yè)保存在C盤(pán)根目錄中)。當(dāng)學(xué)生發(fā)送作業(yè)給老師時(shí)，在教師端指定一個(gè)文件夾來(lái)存放學(xué)生端作業(yè)，而且不需要經(jīng)過(guò)老師的確認(rèn)，當(dāng)上傳成功后，在教師端界面上顯示：學(xué)生XX上交了作業(yè)保存在X盤(pán)中，如圖56所示：圖56 上交作業(yè)成功后教師端的顯示圖測(cè)試通過(guò)。測(cè)試總結(jié)：經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)試與測(cè)試，本系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能已基本達(dá)到了之前所要達(dá)到的效果，雖然這一過(guò)程漫長(zhǎng)而艱難，但是本人堅(jiān)持了下來(lái)，以后還會(huì)不斷努力，讓這些功能得到進(jìn)一步的完善。第六章 總結(jié)與改進(jìn)經(jīng)過(guò)半年的緊張而有序的準(zhǔn)備和在本人與黃偉同學(xué)的不懈努力后，本課題——局域網(wǎng)內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)所要求的功能已基本實(shí)現(xiàn)。雖然這一過(guò)程很辛苦，融匯著不少汗水淚水還有我與搭檔的爭(zhēng)論聲，但是回顧一下所走過(guò)的路，所做過(guò)的事情，自己從中真的學(xué)到了很多東西。本課題主要完成的工作：1．論證了多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來(lái)的影響，分析了開(kāi)發(fā)多媒體授課系統(tǒng)的必要性。2．闡述了多媒體授課系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議進(jìn)行了分析。3．用JAVA面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)了純軟件型的多媒體授課系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了屏幕廣播、教師同時(shí)給多臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)布作業(yè)、學(xué)生向教師提交作業(yè)、屏幕錄制、屏幕回放等功能。由于用跨平臺(tái)語(yǔ)言——Java實(shí)現(xiàn)多媒體的技術(shù)是當(dāng)前最新的研究?jī)?nèi)容之一，相關(guān)資料非常少，又由于本人的水平有限，聲音廣播、電子舉手等功能尚未完成，所完成的功能也有很多不完善之處，急需改進(jìn)。此外，文中必然存在疏漏和錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)?jiān)?。在以后的日子里，我?huì)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，繼續(xù)努力完善本系統(tǒng)，并且嘗試實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)尚未完成的功能。參考文獻(xiàn)[1] 彭才洪．多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的策略[J]．中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007(6)：5052[2] 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