基于matlab的16qam通信系統(tǒng)的設(shè)計與仿真-資料下載頁
2025-06-27 18:28本頁面
【正文】 sim(39。hamming39。)。 %執(zhí)行有信道編碼時仿真模型 w(i)=mean(BitErrorRate2)。 %從中獲得調(diào)制信號的誤碼率endhold off。semilogy(x,y,39。r*39。,x,z,39。bo39。,x,w,39。gx39。)。 %繪制有無信道編碼信噪比與誤碼率關(guān)系對比曲線xlabel(39。信噪比/dB39。)。ylabel(39。誤碼率/pe39。)。itle(39。有無信道編碼信噪比與誤碼率關(guān)系對比39。)。legend(39。無信道編碼39。,39。卷積編碼39。,39。漢明碼編碼39。)。 %不同曲線代表的編碼方式grid on。漢明信道編碼、卷積信道編碼、無信道編碼誤碼率比較，： 誤碼率曲線比較 圖中紅色曲線代表無信道編碼誤碼率曲線，綠色代表漢明編碼誤碼率曲線，藍(lán)色代表卷積編碼誤碼率曲線。有無信道編碼誤碼率比較表411如下所示：表411 有無信道編碼誤碼率比較表SNR無信道編碼漢明碼卷積碼504030201001020300400500由上圖可看出，在高信噪比的情況下，漢明編碼與卷積編碼比無信道編碼的誤碼率都低，而且卷積碼的誤碼率較低。而在信噪比比較小的時候，卷積碼的誤碼率性能更好。5 心得體會持續(xù)好幾周的的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的能力。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。設(shè)計，本人在多方面都有所提高，綜合運用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和實際進(jìn)行一次通信系統(tǒng)設(shè)計工作的實際訓(xùn)練，從而培養(yǎng)和提高我們的獨立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了《通信原理》 ，《MATLAB》 等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握設(shè)計的方法和步驟，怎樣確定方案，了解了基本結(jié)構(gòu)，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨立思考的能力也有了提高。所以我認(rèn)為這門課的開展是非常有意義的，它鍛煉了我們的獨立思考能力，知識運用能力，實際操作能力。在設(shè)計過程遇到困難是必然的，一帆風(fēng)順的過程永遠(yuǎn)不會讓人學(xué)到什么，只有在解決困難的過程中我們才會發(fā)現(xiàn)我們不會什么，缺少什么，這樣我們才能牢記，以后不會犯同樣的錯。這樣的課一定要先思考再交流，一味的交流只會讓自己的思維跟著別人走，沒有了自己的思考。思考后的交流則不同，這樣的交流才會給予我們更多的心得體會。參考文獻(xiàn)[1] ：機(jī)械工業(yè)出版社,.[2] John ：國防工業(yè)出版社,.[3] 樊昌信，：國防工業(yè)出版社，.[4] 徐明遠(yuǎn)，：西安電子科技大學(xué)出版社，.[5]：國防工業(yè)出版社,. 第 17 頁 共 17頁
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