【正文】 系統(tǒng)測試 運行環(huán)境硬件環(huán)境：客戶端電腦的 CPU 主頻應(yīng)在 1GHz 以上，內(nèi)存不低于 128MBz 的電腦，屏幕分辨率在 1024*768 以上。服務(wù)器需要 CPU 主頻在 1GHz 以上，不低于 512MB 內(nèi)存，硬盤容量不低于 40GB。軟件環(huán)境： 操作系統(tǒng)：Windows XP SP3開發(fā)工具：Microsoft Visual Studio 2022Web 服務(wù)器：IIS 數(shù)據(jù)庫：Microsoft SQL server 2022 測試方案本測試用例集合的設(shè)計，采用等價類劃分法。 等價類劃分法等價類劃分法是黑盒測試用例設(shè)計中一種重要的、常用的設(shè)計方法，它將不能窮舉的測試過程進(jìn)行合理分類，從而保證設(shè)計出來的測試用例具有完整性和代表性。等價類劃分是把所有可能的輸入數(shù)據(jù)，即程序的輸入域劃分成若干部分（子集） ，然后從每一個子集中選取少數(shù)具有代表性的數(shù)據(jù)作為測試用例。在等價類劃分法設(shè)計測試用例的過程中，需要使用兩個過程：分類和抽象。第一個過程是分類，即將輸入域按照具有相同特性或者類似功能進(jìn)來分類；第二個過程抽象，即在各個子類中抽象出相同特性并用實力來表征這個特性。 系統(tǒng)測試1. 對登錄身份測試，如表 51 和 52 所示：第 36 頁 共 44 頁輸入條件 有效等價類 編號 無效等價類 編號學(xué)生 G2教師 G3管理員 管理員 G1不填 G4管理員 K2教師 K3學(xué)生 學(xué)生 K1不填 K4管理員 F2學(xué)生 F3教師 教師 F1不填 F4表51 等價類表測試輸入用例編號 管理員 學(xué)生 教師 預(yù)期輸出 覆蓋等價區(qū)間號管理員 不選 不選 輸入用戶名 G1不選 選了 不選不選 不選 不選 不選 不選請重新輸入 G2G3G4不選 學(xué)生 不選 輸入用戶名 K1選了 不選 不選不選 不選 選了不選 不選 不選請重新輸入 K2K3K4不選 不選 教師 輸入用戶名 F1選了 不選 不選不選 選了 不選不選 不選 不選請重新輸入 F2F3F4表52 測試用例表登錄身份不存在或者錯誤的提示界面如圖 53 所示：圖 53登錄失敗界面第 37 頁 共 44 頁2. 現(xiàn)針對被測模塊中的選擇題功能（正確率，每題只可選一項也只可不選）進(jìn)行測試驗證，如表 54 和 55 所示：輸入條件 有效等價類 編號 無效等價類 編號B A2C A3D A4A A A1不選 A5A B2C B3D B4B B B1不選 B5A C2B C3D C4C C C1不選 C5A D2B D3C D4D D D1不選 D5表54 等價類表測試輸入用例編號 A B C D 預(yù)期輸出 覆蓋等價區(qū)間號A 不選 不選 不選 正確 A1 沒選 選了或者選了 C、D選了或者選了 B、D選了或者選了 B、C 錯誤 A2A3A4A5不選 B 不選 不選 正確 B1 選了或者選了 C、D 沒選選了或者選了 A、D選了或者選了 A、C錯誤 B2B3B4B5不選 不選 C 不選 正確 C1 選了或者選了 B、D選了或者選了 A、C 沒選選了或者選了 A、B錯誤 C2C3C4C5不選 不選 不選 D 正確 D1 選了或者選了 B、C選了或者選了 A、C選了或者選了 A、B沒選 錯誤 D2D3D4D5表55 測試用例表學(xué)生考試時做選擇題時只可以選擇一個選項或者不選，做選擇題時只能按這種方法操作進(jìn)行，界面如圖 56 所示：第 38 頁 共 44 頁圖 56選擇題操作界面3. 密碼修改測試,如表 57 和 58 所示：輸入條件 有效等價類 編號 無效等價類 編號舊密碼為空 M2新密碼為空 M3重復(fù)新密碼為空 M4舊密碼、新密碼、重復(fù)新密碼都不為空，舊密碼不正確M5舊密碼正確，新密碼和重復(fù)新密碼一致舊密碼正確，新密碼和重復(fù)新密碼一致M1舊密碼、新密碼、重復(fù)新密碼不為空，重復(fù)新密碼新密碼不一致M6表57 等價類表第 39 頁 共 44 頁測試輸入用例編號舊密碼 新密碼 重復(fù)新密碼 預(yù)期輸出 覆蓋等價區(qū)間號正確 正確 正確 正確 M1正確 正確 空正確 空 正確正確 正確 空錯誤 不為空 不為空正確 不為空 與新密碼不一致錯誤 M2M3M4M5M6表58 測試用例表圖 59密碼不一致的提示界面第 40 頁 共 44 頁結(jié)束語通過近幾個月的努力，在指導(dǎo)老師與同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，本人的畢業(yè)設(shè)計順利地完成了。設(shè)計的過程可以說是一個艱難而又充實的學(xué)習(xí)過程，大部分理論知識都是第一次接觸，尤其是環(huán)境配置也是第一次著手，對自己來說真的是一個極大的考驗。在不斷的測試和學(xué)習(xí)中遇到過很多很多的困難，每當(dāng)遇到困難的時候真的感到非常的難受，感到好無助。不懂的地方都得上網(wǎng)找資料，問同學(xué)，有了理論知識根本還不夠的，在實踐的過程顯得本人的經(jīng)驗是如此的缺乏。有時候甚至讓本人感到有了一個很好的想法卻無法那么順利的給予現(xiàn)實，心里不是個滋味。但在指導(dǎo)老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過本人的努力，設(shè)計還是如期的完成了。在線考試系統(tǒng)的開發(fā)過程中，本人按照軟件工程的要求，一步一步的加以實施，并整理出了相應(yīng)的文檔。通過對系統(tǒng)的開發(fā)，本人對基于 B/S 結(jié)構(gòu)的管理信息系統(tǒng)有了較深的理解，對一個完整的軟件項目的開發(fā)流程也有了更清晰的認(rèn)識。在開發(fā)一個系統(tǒng)的過程中，本人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)從事系統(tǒng)開發(fā)的前人在實際系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗和教訓(xùn)及他們總結(jié)出來的理論和實踐經(jīng)驗成果，充分了解各種開發(fā)模式對于系統(tǒng)開發(fā)的指導(dǎo)意義。由于系統(tǒng)開發(fā)是工程性很強的工作，不會有一種方法適合所有的系統(tǒng)開發(fā)，這也是各種新方法出現(xiàn)的原因之一。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本人面臨的具體情況，吸取各種開發(fā)模式的優(yōu)點，選擇合適的系統(tǒng)開發(fā)模式，使得開發(fā)出來的系統(tǒng)和實際應(yīng)用情況最大程度貼近。通過本次畢業(yè)設(shè)計,本人也感受到了網(wǎng)絡(luò)的方便,遇到什么問題,上網(wǎng)一查,就知道該怎么弄了,以前做個課程設(shè)計都是怕別人和自己的一樣,不愿意給別人看,現(xiàn)在知道了程序弄不出來是多么的著急,學(xué)習(xí)都是相互的,意這方面的事情,本次畢業(yè)設(shè)計是本人工作前一次很好的演練和實踐的機會,是培養(yǎng)獨立思考問題和自學(xué)能力的鍛煉,使本人意識到必須努力學(xué)習(xí)才能才工作中體現(xiàn)自己的價值,適應(yīng)社會的需要?？偟膩碚f，本系統(tǒng)的主要優(yōu)點在于操作簡單，方便快捷。能最大限度的節(jié)省教師和學(xué)生的寶貴時間。管理員可以隨時更新題庫以及對學(xué)生信息及教師信息的管理，學(xué)生直接在線考試，成績自動給出，老師可以直接在線統(tǒng)計學(xué)生成績，實現(xiàn)無紙的辦公環(huán)境。第 41 頁 共 44 頁參考文獻(xiàn)[1] Vidya Vrat Agarwal, James Huddleston. 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