電大遠(yuǎn)程教育成本效益實(shí)證與比較研究成果公報(bào)-資料下載頁
2025-06-27 15:13本頁面
【正文】 內(nèi)外在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域內(nèi)，多年來專門針對遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)問題的研究相比信息通訊技術(shù)（ICT）應(yīng)用研究、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)模式、管理模式、教學(xué)評價(jià)等研究無論從廣度和深度上皆存在較大差距。就遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域而言，研究認(rèn)為，由于學(xué)校背景、學(xué)校定位、技術(shù)環(huán)境、教學(xué)模式等的差異，不同遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)成本要素的構(gòu)成，各要素之間的比例、收益核算不盡相同，相應(yīng)的研究就統(tǒng)計(jì)計(jì)算而言較多地停留在描述統(tǒng)計(jì)上，缺少嚴(yán)格意義上的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，多數(shù)研究依據(jù)某些案例給出了一些有意義的閾值，但可參考性較弱。三、成果與影響（一）研究在借鑒前人成果的基礎(chǔ)上，克服以往研究的缺陷，采用全國大樣本調(diào)查數(shù)據(jù)，針對電大遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，依托遠(yuǎn)程教育成本相關(guān)理論以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法，對電大系統(tǒng)不同層級辦學(xué)單位未來戰(zhàn)略發(fā)展提出了政策性建議，進(jìn)一步豐富了我國遠(yuǎn)程教育成本效益研究的相關(guān)成果，并推進(jìn)了我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的延伸和拓展。（二）研究對于了解和把握電大遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)的階段性特征，確定電大系統(tǒng)分級辦學(xué)單位的成本分擔(dān)原則，指導(dǎo)不同地域、不同層級電大未來發(fā)展方向等具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。（三）課題所進(jìn)行的成本與學(xué)費(fèi)實(shí)證分析、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實(shí)證研究、范圍經(jīng)濟(jì)的實(shí)證研究、省級電大收支平衡點(diǎn)研究、開放教育學(xué)習(xí)者教育支出的影響因素等實(shí)證研究在國內(nèi)遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域是具有開創(chuàng)性意義的研究，其研究方法和成果推廣的可借鑒性較為廣泛。（四）研究的理論思考提出的遠(yuǎn)程高等教育成本的基本特性、基本構(gòu)成，以及成本與學(xué)費(fèi)的內(nèi)在關(guān)系，對于指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，深化認(rèn)識和控制辦學(xué)成本與學(xué)費(fèi)，有積極作用。研究回答了技術(shù)進(jìn)步對于遠(yuǎn)程教育成本的影響，對遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的遠(yuǎn)程教學(xué)策略選擇具有重要的理論指導(dǎo)價(jià)值。研究所構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型，提出遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)關(guān)注成本結(jié)構(gòu)的“木桶效應(yīng)”，對于優(yōu)化電大系統(tǒng)資源配置和提高利用效率具有提示作用。（五）創(chuàng)造性地嘗試了“遠(yuǎn)程開放教育成本與經(jīng)濟(jì)學(xué)預(yù)測”應(yīng)用軟件的開發(fā)，該軟件對數(shù)據(jù)挖掘，學(xué)科培育，持續(xù)跟蹤改善計(jì)量模型等發(fā)育機(jī)制的理論設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)踐上為電大各級辦學(xué)單位，以及遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)同行了解與估算自己的成本行為，并預(yù)測未來成本構(gòu)成，提供了一種簡單易用的輔助性分析工具。軟件還實(shí)現(xiàn)了，以測試數(shù)據(jù)積累、研究論文、學(xué)科專家為紐帶的跟蹤研究和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，不僅促進(jìn)學(xué)科發(fā)育，而且方便軟件使用者進(jìn)一步了解遠(yuǎn)程開放教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展和學(xué)習(xí)擴(kuò)展相關(guān)知識。（六）研究推動了與國際同行的對話和交流，課題組不僅邀請國際著名遠(yuǎn)程教育專家來華講學(xué)，而且直接參與相關(guān)國際學(xué)術(shù)交流活動，在國際會議上宣講論文，報(bào)告課題的階段性研究成果，擴(kuò)大了中國遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的影響力。四、改進(jìn)與完善（一）該研究開展過程中，由于基層電大多是綜合的，單獨(dú)分離電大的成本數(shù)據(jù)比較困難，這使得我們還無法將成本研究深入到電大系統(tǒng)的最低一層，從而獲得一個(gè)更加完整的研究結(jié)果。（二）由于電大系統(tǒng)存在較多的聯(lián)合辦學(xué)、多種辦學(xué)形式并存等現(xiàn)象，因此財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)往往難以準(zhǔn)確無誤地明晰其歸屬，相關(guān)數(shù)據(jù)隸屬不清難以剝離，這不僅僅是管理上的問題，更多的是現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜多樣的辦學(xué)格局使然。這給研究人員進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理和分析帶來一定的困難，一定程度上影響到研究結(jié)果的精準(zhǔn)。（三）該課題的研究還需要注意兩個(gè)問題。一是在研究遠(yuǎn)程教育的效益問題時(shí)，人們常常假設(shè)傳統(tǒng)教育與開放遠(yuǎn)程教育的教育質(zhì)量或教育效果相同，然后再討論遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)效益。但事實(shí)上這個(gè)假設(shè)在現(xiàn)實(shí)中是非常微弱的?？ㄖZ伊和萊文（Carnoy and Levin）在1975年就曾指出，開放大學(xué)的成本節(jié)約優(yōu)勢還要減去一小部分教育產(chǎn)出，傳統(tǒng)大學(xué)學(xué)生相比開放大學(xué)學(xué)生還會得到大量的諸如與同學(xué)共處、圖書館、以及校園活動等服務(wù)價(jià)值。二是遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相比具有較高的輟學(xué)率或休眠率是遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域不爭的事實(shí)，輟學(xué)率或休眠率高在一定程度上提高了遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的成本。11 /
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