對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院輪滑選修課的調(diào)查研究-資料下載頁(yè)
2025-06-27 14:05本頁(yè)面
【正文】 ，基本上能夠滿足體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)，但往往只是為了應(yīng)付檢查，能真正用在課堂的少之又少，經(jīng)費(fèi)的不足同時(shí)使學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些學(xué)校頻頻出現(xiàn)傷害事故。因此，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，體育器材的匾乏，嚴(yán)重制約高校體育工作的開(kāi)展。從對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院的教師走訪和問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的占20%，而有80％的中小學(xué)只局限于使用黑板進(jìn)行理論和技術(shù)、等講解，只能以文字、數(shù)值、聲音和靜態(tài)圖像表達(dá)、傳遞信息。限制了對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的理解與把握。輪滑教師在示范過(guò)程中很難把動(dòng)、靜有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)作示范只能是瞬間的，或者全靜態(tài)掛圖、錄像、等演示，在語(yǔ)言描述上難度大，準(zhǔn)確性較差。演示的統(tǒng)一性差，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或一個(gè)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練只能示范、演示與講解分別進(jìn)行，或以靜態(tài)掛圖為模擬對(duì)象進(jìn)行演示、講解給學(xué)生的動(dòng)作表象是孤立的缺乏有機(jī)的聯(lián)系，使學(xué)生不容易理解或者產(chǎn)生誤解，最終影響了對(duì)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的掌握。視聽(tīng)效果差，教師的演示沒(méi)有背景對(duì)象，講解空洞，要點(diǎn)難以突出，動(dòng)作過(guò)程演示短暫，缺乏時(shí)空變化的關(guān)聯(lián)性，因而動(dòng)作細(xì)節(jié)講解難、不準(zhǔn)確。隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件因地制宜的選擇并改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，從一定程度上可以緩解體育教學(xué)場(chǎng)地的缺乏，但基本的體育場(chǎng)地仍是保證體育教學(xué)的重要前提條件。所以，必須健全相關(guān)政策、法規(guī)以保證體育教學(xué)場(chǎng)地、器材的基本需要，廣泛的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的積極性，使正常體育教學(xué)工作和體育教學(xué)改革工作順利進(jìn)行。長(zhǎng)春市中小學(xué)輪滑教學(xué)的發(fā)展對(duì)策。許多教育實(shí)踐證明：課堂教學(xué)需要課外活動(dòng)支持，方能實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。換言之，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，并在某種程度上還能使有些課程的課時(shí)不足問(wèn)題得到有效的緩解?；谑∈斜荣?，各學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有組織地廣泛開(kāi)展各類形式多樣的輪滑活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外輪滑教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，如成立輪滑隊(duì)、輪滑協(xié)會(huì)等，并且鼓勵(lì)或是為學(xué)生創(chuàng)造條件參加比賽，這樣不僅為學(xué)生提供參與輪滑活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能學(xué)以致用，并且還能使學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)輪滑的興趣，加深對(duì)輪滑的認(rèn)識(shí)，因此，營(yíng)造濃郁的輪滑氛圍，是進(jìn)一步深化高校輪滑教學(xué)的重要途徑。以上是筆者幾個(gè)月來(lái)對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的一個(gè)總結(jié)。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入,輪滑運(yùn)動(dòng)將被越來(lái)越多的大學(xué)生所欣賞,也將會(huì)有越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)輪滑選修課,所以對(duì)普通高校輪滑選修課教學(xué)研究仍是個(gè)需要不斷探索的過(guò)程。,普及程度低。主要原因是大多數(shù)缺乏專業(yè)輪滑教師。,課外活動(dòng)和比賽很少,加之教學(xué)手段落后,教學(xué)方法不靈活。輪滑教學(xué)評(píng)價(jià)體系也不健全。因而導(dǎo)致這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無(wú)法很好開(kāi)展；,沒(méi)有系統(tǒng)性和連續(xù)性。由于學(xué)校體育教學(xué)大綱對(duì)輪滑課程無(wú)指令性規(guī)定,課程開(kāi)設(shè)的隨意性較大,因此不能很好體現(xiàn)輪滑的鍛煉價(jià)值；，開(kāi)設(shè)輪滑大多在水泥場(chǎng)上課，因而無(wú)法保證質(zhì)量。另外經(jīng)費(fèi)投入較少?！〗ㄗh；,創(chuàng)造條件使輪滑活動(dòng)真正在開(kāi)展起來(lái)；；、評(píng)價(jià)體制；。如制作簡(jiǎn)易器械、改造場(chǎng)地器材、合理利用操場(chǎng)的平地等等。參考文獻(xiàn)[1]［Ｍ］.廣西師范大學(xué)出版社,[2]周登篙．學(xué)校體育學(xué)［M]．北京：人民體育出版社，2004.[3]賴大德．學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.[4]季瀏．體育與健康課程與教學(xué)論［M］．浙江：浙江教育出版社，2003.[5][J]．冰雪運(yùn)動(dòng),[6]劉仁輝．戴登文．速度輪滑[M]．北京：人民教育出版社，2004.[7]張力為．體育科學(xué)研究方法[M]．北京：高等教育出版社，2002.[8][M]．北京：教育科學(xué)出版社，2001.[9]鄭賀等．學(xué)校體育理論實(shí)踐與探索［M]．北京：人民體育出版社．1997.[10]吳剛平．樣本課程開(kāi)發(fā)［M］．成都：四川教育出版社，2002.[11]毛振明．探索成功的體育教學(xué)[M]．[12]常早清．人的發(fā)展與素質(zhì)教育［M］．武漢：武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社．1999[13]［M]．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，[14]朱萬(wàn)銀．全日制義務(wù)教育，普通高級(jí)中學(xué)體育（１～６年級(jí)），體育與健康（７～１２年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本［Ｍ］．華中大學(xué)出版社,2002.15][J]．冰雪運(yùn)動(dòng),[16]《體育與健康》課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀分析[J].福建體育科(10)9
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