【正文】 們都見過什么樣的傘？引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。（2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？（3）幼兒自由交談。通過課件拓展幼兒的話題。（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動(dòng)。教案25：談話活動(dòng)：有用的繩子（大班） 活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進(jìn)行談話。學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。能大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。幼兒每人自帶一根繩子。活動(dòng)過程通過故事引出談話話題。(1)老師講故事：有一個(gè)糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié),小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問題：在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子。運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。老師推出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是根細(xì)繩子，頭發(fā)是根細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。教案26：故事活動(dòng)：青蛙上月球（中班）活動(dòng)目標(biāo)愿意參與語言活動(dòng)，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣。 理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。 學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖，故事角色的貼絨教具一套。 幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程 教師出示故事角色“青蛙”，引起幼兒興趣。 教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？ 教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對(duì)小鳥說了什么？小鳥怎么回答？（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī)、火箭的對(duì)話） 教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事。 教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。 討論：（1）青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機(jī)幫忙？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫助它？（2）你想上月球嗎？你會(huì)請(qǐng)誰幫忙呢？為什么？ 教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。附故事：青蛙上月球（童話故事）有只青蛙想到月球上去玩。他對(duì)小鳥說：“你會(huì)飛，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？”小鳥說：“我會(huì)飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去?！彼匆姎馇?，說：“你飄得很高，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？”氣球說：“我會(huì)飄，可我飄不到月球上?！彼匆婏w機(jī)，說：“你能飛到天空，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎？”飛機(jī)說：“我能飛到天空，可飛不到月球上?！鼻嗤懿荒艿皆虑蛏先ネ妫睦锖茈y過。這時(shí)候，來了一只火箭，火箭說：“我能飛到月球上去，我?guī)闳グ?。”青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。教?7：散文活動(dòng):落葉(大班)活動(dòng)目標(biāo)喜歡欣賞散文,感受大自然帶來的樂趣。能認(rèn)真傾聽他人朗誦,并能用優(yōu)美的語言朗誦散文。理解散文內(nèi)容的基本上,能完整的朗誦散文,并能嘗試進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備小蟲、螞蟻、小魚、燕子的圖片各一張；4張背景圖；葉子若干。音樂、磁帶活動(dòng)準(zhǔn)備 玩音樂游戲：“小樹葉”。游戲方法：老師和小朋友一起扮演樹葉隨音樂自由做動(dòng)作，玩游戲。 欣賞散文。（1）老師朗誦散文，初步理解散文內(nèi)容。 提問:你從散文中聽到了什么?（2）再次欣賞散文，學(xué)會(huì)用完整的語言表述句子。提問：樹葉落在哪？誰看見了？把它當(dāng)做什么？學(xué)習(xí)朗誦散文。 (1)隨圖片朗誦散文。（2）幼兒加入表演，完整的朗誦散文。幼兒嘗試仿編散文。 (1)教師提問:除了散文中說的,你覺得樹葉還會(huì)落到哪?誰會(huì)看見?把它當(dāng)作什么? (2)幼兒自由討論。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行自己的仿編。 (4)活動(dòng)結(jié)束。附散文：落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做小屋。樹葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來，坐在上面，把它當(dāng)做小船。樹葉落在河里，小于游過來，躺在下面，把它當(dāng)做小傘。樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去教案28：散文活動(dòng)：花園里（小班）活動(dòng)目標(biāo)樂于傾聽，愿意在同伴面前大膽地說話。能通過游戲的方式對(duì)散文的畫面、情景進(jìn)行想象猜測(cè)。欣賞散文，感受散文中有趣的語言?；顒?dòng)準(zhǔn)備背景圖：花園。（將插在背景圖中）圖片公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃輕音樂活動(dòng)過程教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)。（1）教師根據(jù)幼兒對(duì)畫面的觀察理解，引導(dǎo)幼兒講述。提問：這是什么地方？這兒有什么？小結(jié)：花園里有——藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。（2）教師（拉動(dòng)公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有趣的猜測(cè)：這兒有……？結(jié)合背景欣賞散文，感受散文畫面中“部分形象”，學(xué)習(xí)猜測(cè)。幼兒完整欣賞散文；理解猜測(cè)。游戲“躲貓貓”，親自體驗(yàn)猜測(cè)。游戲玩法：幼兒帶頭飾躲起來，教師找到后，幼兒練習(xí)用短句回答。附散文：花園里花園里，真美呀。有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動(dòng)物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。教案29：故事活動(dòng)：一起睡著了（小班）活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)作品中溫馨、美好的情感。觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內(nèi)容。理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：“蹲、咬、趴”?；顒?dòng)準(zhǔn)備桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。森林背景圖。大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾?；顒?dòng)過程出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。提問：這是誰呀？小老鼠在森林里散步，后來發(fā)生了什么事情呢？完整欣賞故事提問：故事里有哪些小動(dòng)物？教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事。（1）教師講到“小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴”時(shí)，幼兒學(xué)做“咬”的 動(dòng)作，邊做邊說“咬大象的細(xì)尾巴”。（2）教師講到“小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺”時(shí)，幼兒學(xué)做“蹲”的動(dòng)作。邊做邊說“蹲在大象面前看大象睡覺”。（3）教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時(shí)，幼兒學(xué)做趴的動(dòng)作，邊說邊做“都趴在大象身邊，一起睡著了”。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演。附故事：一起睡著了一只小老鼠在森林里散步?！班蓿∧莾河袀€(gè)小山坡?！毙±鲜笙?，“爬山是很有意思的?！卑?！原來不是小山，是一只睡著的大象。小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴，大象睡得很香，一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺。小兔子從這里走過，問：“你在干什么呀？”小老鼠說：“我在看大象睡覺呢?！毙⊥米右捕紫聛?，和小老鼠一起看大象睡覺。小花貓從這里走過，問：“你們?cè)诟墒裁囱?？”小老鼠、小兔子說：“我們?cè)诳创笙笏X呢。”小花貓也蹲下來，和小老鼠、小兔子一起看大象睡覺。小山羊從這里走過，問：“你們?cè)诟墒裁囱?？”小老鼠、小兔子、小花貓說：“我們?cè)诳创笙笏X呢?！毙∩窖蛞捕紫聛恚托±鲜?、小兔子、小花貓一起看大象睡覺?？粗?，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了。教案30：詩歌活動(dòng)：三條魚（中班）活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，在一起快快樂樂的情感。學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚，水里游，XXXX”?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干?；顒?dòng)過程幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動(dòng)室，體驗(yàn)與朋友玩的樂趣。提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。（2）教師出示第二條魚，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語言表述。（3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。教師與幼兒一起朗誦兒歌。教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達(dá)不同的感情。教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五……條魚，水里游，XXXX”。教師逐一出示小魚，請(qǐng)幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩歌。附兒歌：三條魚一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚，水里游，快快活活笑開口。許多魚，水里游，大家都是好朋友。作品31：花園里花園里，真美呀。有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動(dòng)物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。作品篇作品1：城里來了大恐龍大恐龍來到城里，它覺得這個(gè)地方比它去過的任何地方都熱鬧。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。 這時(shí)，一個(gè)聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊。一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍的身上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過……城市的馬路變得暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好。作品2：微 笑小鳥說：“只要我醒著，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌?！贝笙笳f：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息?！贝蠹叶荚跒榕笥迅尚┦裁?，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。 一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。 一只螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜！” “對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。 第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個(gè)朋友送去。朋友們拆開信，里面是一張畫，畫的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫的下面還有一行小字：“當(dāng)你覺得孤單或是不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)你微笑！” 森林里的朋友都說：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個(gè)森林！”作品3：捉 迷 藏 云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住， 顏色寶寶們找一個(gè)喜歡的地方， 靜悄悄地躲了起來， 綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里， 白色躲在棉花里，藍(lán)色躲在池塘里， 紅色躲在蘑菇里， 手帕解開了，太陽睜開眼， 一個(gè)一個(gè)找出來了……作品4：懶惰蟲和勤快人 你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動(dòng)。 你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。 我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。 我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動(dòng)。