【正文】 你唱歌嘰嘰嘰。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理。點評： 孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿?！闭f完，鄉(xiāng)村老鼠頭也不回地走了。一個女傭走了進來。他們聊了一會，就爬上餐桌吃起來。鄉(xiāng)村老鼠領(lǐng)著城市老鼠來到野外，得意地說：“老兄，你看這兒的風(fēng)景多好，空氣也很新鮮，多住幾日吧！”回到家，鄉(xiāng)村老鼠又拿出很多大麥和小麥請城市老鼠吃。你們覺得可能會發(fā)生什么事情呢？ 欣賞動畫——老鼠進城提示語：鄉(xiāng)村老鼠來到城市，會發(fā)生什么事情呢？它能習(xí)慣城市的生活嗎？讓我們一起來看動畫片吧！ 拓展講述提問預(yù)設(shè)：請你們猜一猜，城市老鼠到鄉(xiāng)村后，又會怎么樣呢？它又能習(xí)慣那兒的生活嗎？（四）欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》提問交流：你在故事里聽到了什么？你在故事里聽到了什么有趣的事情？你能夠跟大家說說嗎？城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃的、住的都不習(xí)慣）鄉(xiāng)村老鼠喜歡城市生活嗎？為什么？（城市里雖然繁華美麗、舒適好玩、但太危險了）為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？ （五）再次欣賞故事，鼓勵孩子們跟著老師一起講述。本次活動教師用圖片、談話引導(dǎo)、動畫等多種形式讓幼兒有話可說，有話可談，將幼兒的生活經(jīng)驗在簡單的辯論中得到提升，學(xué)會大膽地表達自己的觀點，并能認真地傾聽。由辯論再蔓延到故事情節(jié)中，在詼諧有趣的故事中體驗其中所蘊涵的意義，了解故事的內(nèi)容。小結(jié)：其實城市和鄉(xiāng)村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個地方的生活。城市老鼠坐在堅硬的板凳上，很不當回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠說：“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！”聽了這番話，鄉(xiāng)村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀請。鄉(xiāng)村老鼠正要把蘋果放進嘴里，“砰”的一聲，一位仆人走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進墻角的洞里。 點評：該故事生動有趣，孩子很喜歡。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。情景創(chuàng)設(shè)：美食街。觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點?？稍O(shè)計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當顧客。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。 活動目標：1 、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛？（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。 我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。教師在講述故事中應(yīng)重點突出國王的滑稽可笑。請你們猜猜看，這張?zhí)幏缴厦鎸懥耸裁矗? 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察幻燈片，猜猜里面說了什么指導(dǎo)語：請你們看一看，國王在星期一、星期二……都在做什么？（引導(dǎo)幼兒充分表達對圖片的理解）他是照醫(yī)生開的“藥方”去做的嗎？你猜猜國王的病好了沒有？為什么 播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半部分。教案5:詩歌學(xué)習(xí)：捉迷藏（中班）設(shè)計思路：《捉迷藏》這首兒歌很優(yōu)美，也很有童趣?；顒舆^程： 一、教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲，導(dǎo)入活動。教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。附詩歌：捉 迷 藏 云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住， 顏色寶寶們找一個喜歡的地方， 靜悄悄地躲了起來， 綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里， 白色躲在棉花里，藍色躲在池塘里， 紅色躲在蘑菇里， 手帕解開了，太陽睜開眼， 一個一個找出來了……點評：在整個活動的設(shè)計中，不管是在導(dǎo)入時與幼兒玩的捉迷藏游戲，還是兒歌中間部分顏色寶寶的出現(xiàn)，教師都很好地運用了“捉迷藏”的形式?；顒幽繕耍耗荏w會圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺的樣子。五、操作游戲每個幼兒一套操作教具（一個塑料筐和五個動物的小圖片）。在活動中，主要通過讓幼兒聽錄音，辨別不同動物的叫聲，產(chǎn)生談?wù)搫游锏脑竿?，談?wù)撋掷锏膭游?；然后通過有重點地傾聽和教師有層次地提問，引導(dǎo)幼兒集中地比較深入地用一段話講述某一種動物，從而達到培養(yǎng)幼兒大膽地、清楚連貫地講述能力的目的。活動過程： 幼兒聽錄音。接下來讓幼兒試著用這樣的思路去講述錄音中的其它動物。在自由寬松的氛圍中，孩子們輕松地談?wù)撝约焊信d趣的動物。 傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子?；顒又惺冀K以問題的形式出現(xiàn)，讓幼兒積極主動地想辦法去幫助小老鼠，其選材是幼兒感興趣的。 通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。 理解信的基本內(nèi)容指導(dǎo)語：你們幫小貓想了很多好辦法，小貓自己也想了一個辦法，它寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人和寄信人）提問：你們猜猜小貓在信里對小兔子說了一些什么？教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事？它們?yōu)槭裁匆@么做？ 移情講述小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，我們身邊的朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？點評： 該活動的選材很好，符合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒感興趣。活動目標：體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。提問引發(fā)幼兒續(xù)編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車?！缎『锏某鲎廛嚒愤@個故事是孩子們感興趣的，其中的動物也是孩子們熟悉的，故事的情節(jié)也為幼兒的想像續(xù)編提供了線索，是一個適合續(xù)編的故事。活動過程：一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！??！苯處熡谜埱蟮恼Z調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。送小蝸牛入睡。孩子們在游戲中能大膽地運用語言，并體驗活動的快樂?；顒訙蕚洌捍髸督裉齑┦裁础穼嵨锊僮骺ǎ哼\動鞋、花圍裙、花裙子、雨衣等活動過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒討論的興趣?！苯?jīng)驗拓展 引導(dǎo)幼兒說說生活中做其他事情應(yīng)該穿什么服飾?；顒幽繕耍焊惺芘笥阎g的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源于共同分享。引導(dǎo)幼兒感受微笑時的心情： 提問：當你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的感覺呢？二、完整欣賞故事一次。四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)心的人。第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。提高傾聽和參與補充他人講述的能力。指導(dǎo)重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子附詩歌：春 天春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。教師或家長于活動前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認識。（2）教師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。活動過程教師出示小動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。仔細傾聽同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人的語句學(xué)習(xí)運用 “ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達所見所聞。教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。 指導(dǎo)重點：鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言，并教育幼兒發(fā)揚競賽風(fēng)格。（2）集體扮演小豬，由教師或個別幼兒扮演豬媽媽（或豬爸爸）?；顒舆^程在情景表演中導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲的唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿革w到樹底下。游戲音樂。活動準備經(jīng)驗準備：幼兒喜歡動物，并認識和了解過多種動物。重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將語言表述完整，聲音響亮，提醒幼兒認真傾聽。圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。”圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達快樂的體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。感受快樂，并進行舞蹈《快樂拍手歌》。下雨的音效；課件。（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。幼兒每人自帶一根繩子。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。 教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。”他看見飛機，說：“你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝?？”飛機說：“我能飛到天空，可飛不到月球上?；顒訙蕚湫∠x、螞蟻、小魚、燕子的圖片各一張；4張背景圖；葉子若干。（2）幼兒加入表演，完整的朗誦散文。樹葉落在河里，小于游過來，躺在下面，把它當做小傘。（2）教師（拉動公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃），引導(dǎo)幼兒進行有趣的猜測：這兒有……？結(jié)合背景欣賞散文，感受散文畫面中“部分形象”，學(xué)習(xí)猜測。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾。附故事：一起睡著了一只小老鼠在森林里散步。小花貓從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子說：“我們在看大象睡覺呢?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗。教師與幼兒一起朗誦兒歌。作品31：花園里花園里，真美呀。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊。 第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。 你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。作品2：微 笑小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五……條魚，水里游，XXXX”?；顒舆^程幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動室，體驗與朋友玩的樂趣。小山羊從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子、小花貓說：“我們在看大象睡覺呢?！毙±鲜笙耄芭郎绞呛苡幸馑嫉?。提問：這是誰呀？小老鼠在森林里散步，后來發(fā)生了什么事情呢？完整欣賞故事提問：故事里有哪些小動物？教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事。小動物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。游戲“躲貓貓”，親自體驗猜測。能通過游戲的方式對散文的畫面、情景進行想象猜測。 (1)教師提問:除了散文中說的,你覺得樹葉還會落到哪?誰會看見?把它當作什么? (2)幼兒自由討論。游戲方法：老師和小朋友一起扮演樹葉隨音樂自由做動作，玩游戲。這時候，來了一只火箭，火箭說：“我能飛到月球上去，我?guī)闳グ?。討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答？（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機、火箭的對話） 教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。老師推出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細的繩子，手指腳趾是根細繩子，頭發(fā)是根細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。(1)老師講故事：有一個糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié),小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問題：在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子。（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？游戲：快樂的太陽傘。引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談“下雨了怎么辦”。（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？（3）思考，自由討論：當別人不開心時，你是怎么做的？（4）小結(jié)：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的?；貞浌适隆缎』ㄗ颜铱鞓贰?出示高興的表情，引出談話主題。（2）幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。音樂磁帶。（1）幼兒分成兩組，選擇在談?wù)摃r爭辯最大的兩個動物作為辯論對象，輪流談?wù)摗罢l的本領(lǐng)大”?；顒舆^程 幼兒借助圖片自由談?wù)搫游锏谋绢I(lǐng)。提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色？圍繞話題進行交談：（1）自由結(jié)伴交談：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？（2）集體交流：幼兒說出自