【正文】 找點(diǎn)東西吃。只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來(lái)了，快逃!”小撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒(méi)追上來(lái)，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會(huì)兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追?！翱焯影?” 。拼命逃呀逃。又來(lái)到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)正在洋洋得意的時(shí)候，“喵——”貓從后面朝撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的。箭頭排列：↗→↗↘→教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極游戲的`幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意?；顒?dòng)延伸：回家后與爸爸媽媽一起做貓捉的游戲?；顒?dòng)反思：幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀啊笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。第三篇：大班語(yǔ)言教案：老鼠娶媳婦一、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩≌?qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二、教學(xué)童謠：打開電視機(jī)（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁矗俊保ㄌЩㄞI，吹喇叭）？我們跟他一起來(lái)做一做；？誰(shuí)來(lái)做一下？c.“我們一起學(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱鬧？”（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。出示圖二(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著誰(shuí)呢？你們猜一猜？(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉(5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？”（慌張、驚呀、害怕）出示圖三(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））(2)這只老鼠怎么樣了？（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。”？（3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？ ，提問(wèn)：童謠名稱？？讓我們一起來(lái)朗誦。，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三、情境表演老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。效果分析：活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。第四篇：大班語(yǔ)言教案：老鼠,小心大班語(yǔ)言教案：老鼠，小心活動(dòng)目標(biāo)：、貓、狗等進(jìn)城堡的過(guò)程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（門、鞋柜、廚房、臥室、床）活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。多媒體播放緊張的音樂(lè)——出示古堡的圖片。關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得古堡里會(huì)有什么？重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和古堡的想象。小結(jié)：緊張的音樂(lè)、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。二、觀察判斷：誰(shuí)進(jìn)了古堡？多媒體出示小老鼠。過(guò)渡語(yǔ)：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說(shuō)明曾經(jīng)有人住過(guò)，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)就可以睡個(gè)好覺(jué)啦。老鼠決定進(jìn)古堡。：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。關(guān)鍵問(wèn)題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過(guò)鞋柜、廚房、走廊，最后來(lái)到臥室的床上。：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)過(guò)渡語(yǔ)：好像一切都很太平，沒(méi)有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開。多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。關(guān)鍵問(wèn)題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機(jī)會(huì)它都沒(méi)有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個(gè)機(jī)會(huì)怎樣？為什么？重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。關(guān)鍵問(wèn)題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒(méi)想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。：判斷跟隨老鼠的其他危險(xiǎn)過(guò)渡語(yǔ)：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過(guò)來(lái)看看，圖片中有沒(méi)有我們遺漏的信息。多媒體按前面的順序倒過(guò)來(lái)出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。關(guān)鍵問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。小結(jié)：原來(lái)狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。關(guān)鍵問(wèn)題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗?？偨Y(jié)：原來(lái)小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。三、推薦繪本：《老鼠，小心》師：老鼠最終有沒(méi)有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。第五篇：大班語(yǔ)言教案《貓種老鼠》及教學(xué)反思大班語(yǔ)言教案《貓種老鼠》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽合理地想象，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，在富有情趣的活動(dòng)中展開談話，討論，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《貓種老鼠》含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】在富有情趣的活動(dòng)中展開談話，討論，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。大膽合理地想象，在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。今天，老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？（要求：語(yǔ)言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說(shuō)話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。）評(píng)價(jià)：你學(xué)得真像。你說(shuō)得真響亮。說(shuō)到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛(ài)好和本領(lǐng)？二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽一聽?？?，故事里的貓來(lái)了?！适麻_頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃?！崩鲜笮南耄骸霸懔耍裉煲甑傲?，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己?！薄?qǐng)你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎？——那我們一起來(lái)看看吧。當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會(huì)說(shuō)什么？會(huì)有什么表情？——請(qǐng)你們來(lái)想一想，老鼠會(huì)用什么辦法來(lái)救自己呢？它會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒充分講述，一個(gè)幼兒講述后，教師提問(wèn)：貓會(huì)這樣輕易放過(guò)老鼠嗎？誰(shuí)來(lái)幫他想一想？）那么，現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。你們可以先一起來(lái)想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話，然后再加上動(dòng)作來(lái)表演。老師有個(gè)要求哦，你們要聽好了，請(qǐng)你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個(gè)地方表演。（教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)有什么動(dòng)作？等。）哪兩個(gè)小朋友能上來(lái)表演一下呀？——現(xiàn)在老師也很想來(lái)扮演那只貓，請(qǐng)你們來(lái)比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？表演完之后，教師可以讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對(duì)話？滑稽的動(dòng)作？接下來(lái)發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細(xì)聽好了哦。講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出很多的老鼠。（出示對(duì)話框）”貓聽老鼠這么一說(shuō)，想了想說(shuō)：“恩，你說(shuō)得不錯(cuò)，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示對(duì)話框）——這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。于是，貓真的就把老鼠種到地里。這個(gè)故事好不好聽？誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起個(gè)名字？（《貓種老鼠》）——故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。三、欣賞動(dòng)畫，放松心情，引發(fā)延伸。——貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來(lái)看一段小故事，一起再來(lái)樂(lè)一樂(lè)吧。——這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。反思：“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài)；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏堊嚼鲜?，老鼠怕貓”是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。本文擴(kuò)展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。