【正文】 找點東西吃。只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來了，快逃!”小撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追。“快逃啊!” 。拼命逃呀逃。又來到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當(dāng)正在洋洋得意的時候，“喵——”貓從后面朝撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的。箭頭排列：↗→↗↘→教師小結(jié)：表揚積極游戲的`幼兒，對下回游戲提出創(chuàng)意?；顒友由欤夯丶液笈c爸爸媽媽一起做貓捉的游戲。活動反思：幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀啊笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。第三篇：大班語言教案：老鼠娶媳婦一、導(dǎo)入語：小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩≌垉盒蕾p大班表演《老鼠娶媳婦》。剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二、教學(xué)童謠：打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）？我們跟他一起來做一做；？誰來做一下？c.“我們一起學(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。出示圖二(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉(5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？”（慌張、驚呀、害怕）出示圖三(1)接著會發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））(2)這只老鼠怎么樣了？（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?？（3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？ ，提問：童謠名稱？？讓我們一起來朗誦。，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三、情境表演老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。效果分析：活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發(fā)展。第四篇：大班語言教案：老鼠,小心大班語言教案：老鼠，小心活動目標(biāo)：、貓、狗等進城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)。，并清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：（門、鞋柜、廚房、臥室、床）活動過程：一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會有什么？重點關(guān)注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。二、觀察判斷：誰進了古堡？多媒體出示小老鼠。過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會不會有一張床呢？這張床對小老鼠來說就可以睡個好覺啦。老鼠決定進古堡。：判斷老鼠進古堡的路線多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的？重點關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗判斷老鼠進古堡的路線。小結(jié)：老鼠從大門進入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。：判斷老鼠行走中的潛在危險過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。關(guān)鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機會它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個機會怎樣？為什么？重點關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會有狗？多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。重點關(guān)注：幼兒對意外情況的情緒及狀態(tài)。小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機會吃老鼠時，狗卻出現(xiàn)了。：判斷跟隨老鼠的其他危險過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。重點關(guān)注：幼兒對圖片細節(jié)的觀察及判斷。小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗?？偨Y(jié)：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹。看一張圖片時一定要仔細，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個小秘密，看幾張圖片時一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。三、推薦繪本：《老鼠，小心》師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。第五篇：大班語言教案《貓種老鼠》及教學(xué)反思大班語言教案《貓種老鼠》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽合理地想象，在表述過程中恰當(dāng)運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性，養(yǎng)成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快來看看幼兒園大班語言《貓種老鼠》含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。大膽合理地想象，在表述過程中恰當(dāng)運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。養(yǎng)成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板?！净顒舆^程】一、結(jié)合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？（要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復(fù)講或者表演了，只要評價或是引導(dǎo)。）評價：你學(xué)得真像。你說得真響亮。說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領(lǐng)？二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒以角色身份進行表演。那么當(dāng)貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽?？矗适吕锏呢垇砹??！适麻_頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃?！崩鲜笮南耄骸霸懔?，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己?！薄埬銈冮_猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？——那我們一起來看看吧。當(dāng)貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？——請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢？它會說什么？（請幼兒充分講述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）那么，現(xiàn)在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。（教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒一下幼兒。貓會說些什么？會有什么動作？等。）哪兩個小朋友能上來表演一下呀？——現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的動作？接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了?！保ǔ鍪緦υ捒颍@只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學(xué)一學(xué)。于是，貓真的就把老鼠種到地里。這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）——故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。三、欣賞動畫，放松心情，引發(fā)延伸。——貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧?！@個故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。反思：“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏堊嚼鲜螅鲜笈仑垺笔侨巳私灾?。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”這一原則。本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。