慕課建設(shè)與實施策略陳江-資料下載頁
2025-06-27 10:05本頁面
【正文】 可以在作業(yè)中進(jìn)行通課程考試其實本質(zhì)上就是一套較大、較完整的盤的考慮。讓學(xué)習(xí)者明白快速小測比較容易，而每限時作業(yè)，只不過可以人為設(shè)置較高的權(quán)重，以決周課程作業(yè)是有些深度的，這是教師和學(xué)習(xí)者之間定學(xué)習(xí)者最后的總評成績，并依此判斷學(xué)習(xí)者是否需要達(dá)成的一種默契。能獲得課程證書以及課程優(yōu)秀的評價。一般在高校授課時，布置的作業(yè)都不是選擇、無論是作業(yè)還是考試，教師使用客觀題集都是判斷之類的客觀題。理科的作業(yè)可能會以計算、證相對比較容易的做法——盡管需要把普通課程中的明、推導(dǎo)、問答為主，而文科會有大量的論述、小習(xí)題改編成選擇、判斷、填空之類的題目。教師只論文之類的作業(yè)。這是因為教師、助教能有足夠的需要把題目、正確答案、題目的補充說明撰寫好，精力來批閱作業(yè)。而慕課的學(xué)習(xí)者數(shù)量過大，不可并設(shè)定“每道題目有多少權(quán)重”、“每道題目允許能由教師和助教逐個批閱，所以絕大部分的小測、有幾次回答的機會”、“是否在學(xué)習(xí)者完成作業(yè)之作業(yè)都最好設(shè)計為客觀題（判斷、選擇、連線、填后才提供補充說明”，基本就可以了。空），以便讓服務(wù)器自動批改。其中填空題一般可而如果在作業(yè)甚至考試中使用主觀題集時，除以對數(shù)值答案設(shè)定一個絕對誤差或相對誤差的允許了存在判分方面的問題，還有一個小問題就是學(xué)習(xí)范圍，用起來還是比較方便的。者并非同時完成作業(yè)和考試的，所以需要等足夠的值得說明的是主觀題作業(yè)，也就是問答題、論時間讓所有的學(xué)習(xí)者都提交作業(yè)和考試答案，再等述題、小論文、音樂或美術(shù)小作品之類。這些題目足夠的時間（一般會更長一些）讓所有的學(xué)習(xí)者都必須要人為進(jìn)行評判，實施起來相對比較煩，但對提交相互判分的結(jié)果，才能結(jié)課。于某些課程，這卻是比較必要的。目前慕課采取的（六）課程維基和論壇手段，是讓學(xué)習(xí)者之間相互評判——每個學(xué)習(xí)者提這兩部分是學(xué)習(xí)者參與課程建設(shè)的部分。前交作業(yè)之后，需要根據(jù)教師的評判指導(dǎo)準(zhǔn)繩，對多者可以在教師和助教的管控下，逐步構(gòu)建以點成面份其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評判。這樣一來，每個同學(xué)的知識網(wǎng)，形成便于查詢、主題分明的字典式知識的作業(yè)也就能得到多個人的評價。目前階段的實踐庫；而后者基本是由學(xué)習(xí)者發(fā)問，來反映出課程中效果是，只要教師的評判指導(dǎo)準(zhǔn)繩寫得明確，而每不易理解的難點，或者學(xué)習(xí)者的發(fā)散思維引出的新份作業(yè)都能有三人以上評閱，那么評判的有效性就問題?？梢院徒處?、助教的評判有效性相比擬了。許多人擔(dān)心慕課這樣大規(guī)模的學(xué)習(xí)者結(jié)構(gòu)，（四）補充講義是否會導(dǎo)致課程論壇爆棚、管理不過來。不過慕課補充講義的用處是比較系統(tǒng)化，可以讓學(xué)習(xí)者的魅力之一就在于此——在人數(shù)很多、人氣很旺、看到課程的全貌。當(dāng)然，教師也可以用補充講義來開展順利的慕課課程論壇中，大多數(shù)問題能夠在很補充講解視頻里面未提及的卻又適宜學(xué)習(xí)者自學(xué)的短的時間里得到其他同學(xué)的響應(yīng)，并在不長的時間內(nèi)容、或者講解過程有些紕漏和不足的地方、或者里，總結(jié)出基本正確的答案，這樣可以為教師節(jié)省相對獨立而不宜放在課程視頻中的知識點。補充講大量的精力和時間——這就是慕課的力量。義不一定是教科書的形式，也可以是問答、常見問當(dāng)然，慕課還有另外一手準(zhǔn)備，就是當(dāng)提問題（FAQ）、補充的錄音和視頻，或是額外制作的的速度超過學(xué)習(xí)者們能自行解決的速度時，學(xué)習(xí)者動畫，甚至是網(wǎng)絡(luò)上其他地方的鏈接索引?？梢酝ㄟ^投票決定哪些問題受到更多人的關(guān)注——補充講義的一個重要問題是版權(quán)——畢竟慕那么教師在時間有限的條件下，優(yōu)先回答被學(xué)習(xí)者課主要是向?qū)W習(xí)者提供免費教學(xué)的，所以補充講義“頂”得最多的問題，可以算是一種比較有效的解一般也是免費發(fā)放和下載的電子文檔，盡管教師也決辦法?？梢灾付硗獾恼?guī)發(fā)行的參考書。而免費發(fā)放的三、慕課視頻的錄制方式電子文檔，就涉及到版權(quán)的問題——電子文檔的作者、主體的文字和圖片等需要注意不至于產(chǎn)生侵權(quán)慕課的開發(fā)流程和需要投入精力的環(huán)節(jié)很多，37
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1