算法框圖的基本結(jié)構(gòu)與設(shè)計導(dǎo)學(xué)稿-資料下載頁
2025-06-27 05:03本頁面
【正文】 算法框圖，輸出這個數(shù)列的前50項．自主探究：（1）確定循環(huán)變量和初始條件；（2）確定算法中反復(fù)執(zhí)行的部分，即循環(huán)體；（3）確定循環(huán)的終止條件．合作交流：問題解決：探究結(jié)果：解法一：共設(shè)置50個變量AAA…，分別存儲前50項，利用遞推公式順次算出各項并輸出．算法框圖如圖所示：解法二：只設(shè)置三個變量A、B、C，完成變量輸出操作后，及時調(diào)整變量的值，節(jié)約空間．算法框圖如圖所示：是否是否知識結(jié)構(gòu)層次(教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)三種結(jié)構(gòu)的靈活應(yīng)用．1．2．3．1． 已知如圖所示的算法流程圖，該程序運行后輸出的結(jié)果為( ) A．25 B．16 C．9 D．242．已知一列數(shù)滿足后一項等于前兩項的平方和：0，1，1，2，5，29，866，750797，…請設(shè)計算法框圖，輸出該數(shù)列的前20項．1． 在如圖所示的算法流程圖中，如果輸入的n＝5，那么輸出的i＝( ) A．3 B．4 C．5 D．62．設(shè)計算法找出100個數(shù)中的最小數(shù)，畫出算法框圖．3．高中某班一共有40名學(xué)生，設(shè)計算法框圖，統(tǒng)計班上數(shù)學(xué)成績良好（80分?jǐn)?shù)≤90）和優(yōu)秀（分?jǐn)?shù)90）的學(xué)生人數(shù)． 第6課時：算法框圖的設(shè)計21．知識與技能：掌握畫程序框圖的基本規(guī)則，能正確畫出程序框圖．2．過程與方法：通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計程序框圖表達(dá)解決問題的過程；學(xué)會靈活、正確地畫程序框圖．3．情感、態(tài)度與價值觀：掌握算法語言的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)，明確程序框圖的基本要求；認(rèn)識到學(xué)習(xí)程序框圖是學(xué)習(xí)計算機(jī)語言的必經(jīng)之路．否開始s = 1 ,k = 1是k≤n結(jié)束輸出ss = s 2k = k + 1輸入n4．教學(xué)重點：綜合運用這些知識正確地畫出程序框圖．5．教學(xué)難點：綜合運用這些知識正確地畫出程序框圖．1．在如圖所示的程序框圖中輸入3，結(jié)果會輸出________．2．設(shè)計算法，求給定20個數(shù)的平方和．導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，今天我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)程序框圖的畫法．探究一算法框圖的應(yīng)用開 始 輸入 x x10y=20*x y=18*x 輸出 y 結(jié) 束 是否x30是否y=14*x 【問題1】已知算法框圖，試用數(shù)學(xué)關(guān)系式表示其中的關(guān)系． 自主探究：合作交流：問題解決：探究結(jié)果：這是一個求分段函數(shù)的值框圖探究二算法框圖的應(yīng)用【問題2】 設(shè)區(qū)間[0，1]是方程f(x)=3的有解區(qū)間，畫出用二分法算法求方程f(x)=0在區(qū)間[0，1]上的一個近似解的框圖，．（1）確定循環(huán)變量和初始條件；（2）確定算法中反復(fù)執(zhí)行的部分，即循環(huán)體；（3）確定循環(huán)的終止條件．是否是否是否自主探究：合作交流：問題解決：探究結(jié)果：解：算法框圖如圖所示探究三算法框圖的應(yīng)用【問題3】 總結(jié)敘述三種基本算法結(jié)構(gòu)，三種基本算法結(jié)構(gòu)的特征和作用分別是什么？自主探究：合作交流：問題解決：探究結(jié)果：順序結(jié)構(gòu)的主要特征是：完成一個步驟，再進(jìn)行另一個步驟，即按順序完成一組工作．選擇結(jié)構(gòu)的主要特征是：根據(jù)對條件的判斷決定下一步工作，如果條件成立，則進(jìn)行步驟甲，否則，進(jìn)行步驟乙．它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中分類討論思想．循環(huán)結(jié)構(gòu)是針對重復(fù)完成一部分工作的算法設(shè)計，通常稱這部分工作為循環(huán)體．循環(huán)結(jié)構(gòu)中有不變的東西，也有變的東西，不變的東西是指這部分工作的步驟，變的東西是循環(huán)變量的取值，循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用是簡化算法．知識結(jié)構(gòu)層次(教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))三種基本算法結(jié)構(gòu)的特征和作用1．2．3．是否1．觀察如圖所示的算法框圖，說明該算法的處理功能．2．設(shè)計一個算法框圖，求解方程在區(qū)間[0，2]內(nèi)的解（精度為105）．開始結(jié)束n能整除a是否i = 1 i = i +1輸入m,n輸出a,ia = mi1．閱讀如圖的程序框圖，若輸入，則輸出 ， ；若輸入，則輸出_____，_____．2．設(shè)計算法，判斷一個數(shù)是否是素數(shù)，并畫出算法框圖． 學(xué)習(xí)好幫手參考答案：第1課時：算法框圖與變量課前自主探究：1．流程圖，規(guī)定的圖形、指向線、文字說明． 2．算法框圖，流程線． 3． D 4． D課內(nèi)及時評價：1． D 2． A 3． D 4． B 5．略課后拓展延伸：1． B． 2．A． 3． A 4．略 5． 略第2課時：順序結(jié)構(gòu)課前自主探究：1．算法步驟按順序進(jìn)行，不會引起步驟的跳轉(zhuǎn)．2．求以a，b為直角邊的直角三角形斜邊的長(求兩個正數(shù)的平方和的算術(shù)平方根) ．3． B．課內(nèi)及時評價：1．略 2．6,18． 3．略．課后拓展延伸：1．－10 2．B3．解 算法步驟如下：第一步，輸入a，b，h；第二步，計算S＝(a＋b)h；第三步，輸出S．算法流程圖如右圖：4．略． 5．略．第3課時：選擇結(jié)構(gòu)課前自主探究：1．通過對條件的判斷，選擇不同流向的算法結(jié)構(gòu)．2． y＝ 3． x，y=2x3．課內(nèi)及時評價：1. 2. 設(shè)貨物價格為a元，稅金為T元課后拓展延伸：1．90．2．．3．略．第4課時：循環(huán)結(jié)構(gòu)課前自主探究：1．循環(huán)體，循環(huán)變量，兩個，一個．2．C課內(nèi)及時評價：1．略． 2．略．課后拓展延伸：1． D 2． A 3．略．第5課時：算法框圖的設(shè)計1課前自主探究：1． D 2．略．課內(nèi)及時評價：1． A 2．略．課后拓展延伸：1． C 2．略． 3．略．第6課時：算法框圖的設(shè)計2課前自主探究：1．8． 2．略．課內(nèi)及時評價：1．算法功能是求100的階乘． 2．略．課后拓展延伸：1．12,3；12,3． 2．略．寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.
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