將工作與學(xué)習(xí)發(fā)展結(jié)合起來(lái)-資料下載頁(yè)
2025-06-27 02:34本頁(yè)面
【正文】 出了一個(gè)一年級(jí)數(shù)學(xué)組研討方案：每天上午第一節(jié)，一位數(shù)學(xué)教師根據(jù)集體備課和意見(jiàn)寫出自己的教案，給大家上公開(kāi)課。第二節(jié)，由顧問(wèn)們主持全組教師議課。其中一位教師做“主評(píng)人”，其他教師都做補(bǔ)充發(fā)言。最后“顧問(wèn)”們簡(jiǎn)單概括，第三節(jié)，每個(gè)人各自去上自己的課。今天的“主評(píng)人”，就是明天第一節(jié)課的作課人……這樣的“研修”，雖然教師們半天時(shí)間要連續(xù)工作三課時(shí)，但因?yàn)樾Ч浅：?，每個(gè)人的進(jìn)步連自己都能感受得到，所以大家熱情很高。暑假以后，這一“研修”形式，自然地被語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科教師“接受”過(guò)去了。只要有效，教師們就一定具有熱情，這是“校本研修”最基本規(guī)律。五、把“校本研修”不斷引向深入上文我們說(shuō)，只要有效，教師們就有熱情。但要保持教師們“研修”的熱情，并最終使“研修”成為正常的教育生活，還要注意另一條規(guī)律：使“研修”不斷深化。別說(shuō)教師，即使學(xué)生，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容一直處于膚淺層次，學(xué)習(xí)的積極性也終會(huì)喪失。不少學(xué)校在“校本研修”中搞“課題”引領(lǐng)，其意即在“研修”的深化。我們學(xué)校在“深化”方面，也注意了“課題”。但卻把重點(diǎn)放在其他一些工作上。（一）注意“關(guān)鍵人”的思想深化。我們把中央教科所劉芳教授主持的“十一五”重點(diǎn)課題中的“有效教師”、“有效教學(xué)”、“有效研修”等三個(gè)重要概念引入學(xué)校。先給一個(gè)年級(jí)主任和幾個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)每人發(fā)一本專著，先由他們重點(diǎn)研究，然后運(yùn)用相關(guān)理論指導(dǎo)教師的“研修”和“教學(xué)”工作。“有效”目標(biāo)的達(dá)到本身就需要深刻的思想作指導(dǎo)；而追求“有效”的過(guò)程，又是一個(gè)不斷去粗取精，避免膚淺的過(guò)程。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程是永無(wú)止境的。（二）引導(dǎo)所有人深化思想。這項(xiàng)工作，要由校長(zhǎng)親做。校長(zhǎng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，然后指導(dǎo)幾個(gè)有一定思想理論素養(yǎng)的教師去組織實(shí)施。⒈ 組織少數(shù)思想活躍、有理想、有追求的青年教師，不斷座談?dòng)嘘P(guān)教育思想、理論的話題。更多情況下是以“聊天的形式”進(jìn)行?！皩W(xué)習(xí)型組織”要有“核心團(tuán)體”。校長(zhǎng)要善于組建這樣的“核心團(tuán)體”，使這個(gè)團(tuán)體成為“學(xué)習(xí)型組織”的思想源。⒉ 組織學(xué)科“論壇”。本學(xué)期，我們組織了“語(yǔ)文論壇”和“政、史、地論壇”。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)教師都要發(fā)表自己對(duì)所從事學(xué)科課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；而每個(gè)人又都會(huì)吸收別人的思想營(yíng)養(yǎng)。這實(shí)際上是“課程論”的校本建設(shè)，是教育哲學(xué)的構(gòu)建活動(dòng)。⒊ 舉辦“教師讀書報(bào)告會(huì)”。這樣的報(bào)告會(huì)，全由教師組織、主持，但全校師生都要參加。在報(bào)告會(huì)上，教師們對(duì)教育科學(xué)的苦苦追求，深刻的思考，以及他們的獨(dú)特的見(jiàn)解，開(kāi)闊的視野，豐富的學(xué)問(wèn)，卓越的寫作演講天才……發(fā)揮得淋漓盡致。扎扎實(shí)實(shí)的一般性研修與深刻思想的引領(lǐng)是使“校本研修”持久開(kāi)展并富有實(shí)效的基本保證。我們只是做了些很一般的工作；但因?yàn)槲覀兪窃谡J(rèn)真地做，所以我們的“校本研修”很實(shí)在，也很有效。正因?yàn)槲覀兪窃趯?shí)實(shí)際際地做，所以我們便發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。這些問(wèn)題，也就成了我們今后“研修”的內(nèi)容、目標(biāo)和動(dòng)力。（新鄉(xiāng)教研室交流）129
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