【正文】 記下白砂糖的體積V239。.則密度ρ″=m39。V139。V239。.:(1)測量小麥密度的步驟是:①取適量麥粒,用天平稱出其質量m。②在量筒中盛適量的水,記下量筒的示數V1。③把稱出的麥粒放入量筒中,且全部沒入水中,記下量筒的示數V2.　(2)小麥的密度表達式為ρ小麥=mV2V1.　(3)為減小誤差應注意的事項有:①除去癟粒。②選用的小麥要干凈。③不能先測體積后測質量。④小麥倒入水中后要適當搖晃,排出氣泡。⑤小麥不要在水中浸泡時間過長。⑥再次測量要換用新小麥等.[解析:(1)測量小麥密度的基本方法是:用天平測出適量小麥的質量m,在量筒中倒入適量水,讀出體積為V1,將小麥放入量筒并浸沒在水中,讀出小麥和水的總體積值為V2,則小麥的體積V=V2V1,根據密度公式ρ=mV,已知小麥的質量m,小麥的體積V,就能計算出小麥的密度.(2)根據密度公式ρ=mV,已知小麥質量m,小麥體積V=V2V1,可得公式ρ小麥=mV2V1.(3)根據密度公式ρ=mV,影響密度大小的因素是小麥的質量和小麥的體積,減小實驗誤差就要減小小麥質量和小麥體積的測量誤差,減小小麥質量測量誤差就要做到:①除去癟粒。②選用的小麥要干凈。③:①小麥倒入水中后要適當搖晃,排出氣泡。②小麥不要在水中浸泡時間過長。③再次測量要換用新小麥.]　　,學生在實驗探究過程中運用了討論法、.(1),學生可以根據本組情況完成多個實驗,使不同程度的學生都有足夠的活動空間.(2),讓學生有更廣闊的思維空間,將自主探究變得更有實際意義.(3)、結果展示給大家,學習交流與合作,體驗成功的愉悅.,引導啟發(fā),評價方案,分析討論,指導實驗,歸納結論.教學重視三性:生活性、主體性、,從生活需要引出測量的實質,創(chuàng)設教學情境,充分開發(fā)學生的生活經驗,體現(xiàn)生活性。從多種器材中選擇器材設計實驗,激發(fā)學生的興趣,體現(xiàn)實踐性.動手動腦學物理(教材第119頁),根據V=mρ鋁算出鋁箔的體積V,用刻度尺量出鋁箔的長a和寬b,厚度D=Vab=mρ鋁ab.:所需沙石的質量m沙=ρ沙V沙=103 kg/m3400 m3=106 =4103 kg,故需運n=m沙m=1064103=260(車).:這個水庫的蓄水量m=ρ水V水=103 kg/m31011 m3=1011 t.　5　　103[提示:注意天平和量筒的讀數,最后根據公式ρ=mV求出金屬塊密度.]　　　給你一架無砝碼、無游碼、已調好的等臂天平和一個量杯、細線、一些細砂及適量的水(水的密度ρ水已知).:(1)寫出實驗步驟及要測量的物理量.(2)推出用所測物理量表達小礦石密度的表達式.〔解析〕　(1)①可以利用兩次天平平衡解決礦石的質量問題,第一次平衡:在已經調節(jié)好的等臂天平上,空量杯放在右盤,在左盤放適量的細砂,空量杯質量=:在第一次天平平衡的基礎上,在左盤再放上小礦石,在右盤的空量杯中慢慢加水,+水質量=細砂質量+=小礦石質量.②利用一般的方法測量小礦石的體積,在量杯中裝適量的水,記錄此時量杯中水的體積,將小礦石放入量杯中,.(2)求得小礦石的質量和體積,根據密度公式計算礦石的密度.【答案】　(1)①實驗步驟:將空量杯放在右盤,在左盤放適量的細砂,使天平平衡。在左盤再放上小礦石,在右盤的空量杯中慢慢加水,直至天平再次平衡。記錄此時量杯中水的體積V1。取下量杯,在量杯中裝適量的水,記錄此時量杯中水的體積V2,用細線拴住小礦石浸沒在水中,記錄此時量杯中水的體積V3.②需要測量的物理量,礦石質量:m石=m水=ρ水V1,礦石體積:V石=V3V2.　(2)ρ石=m石V石=ρ水V1V3V2.　如圖所示,A,B是從一塊厚度均勻的薄鐵皮上截下來的兩塊小鐵皮,其中A塊是正方形,、天平和砝碼,你能否測算出B塊鐵皮的面積?寫出測量步驟并推導出面積的表達式.(1)寫出主要的測量步驟:　 ?！? .(2)用上述各實驗步驟中得到的有關數據表示出B塊鐵皮面積的表達式:SB=　　　　.〔解析〕　兩塊鐵皮的密度相同,設其厚度為h(因厚度太小可能無法測量準確),用天平測出其質量。求出鐵皮的密度。再測得B鐵皮的質量,求出其體積,再求其面積.【答案】　(1)用天平測出A鐵皮的質量mA。用刻度尺測出A鐵皮的邊長a,厚度為h　用天平測出B鐵皮的質量mB　(2)mBa2mA　有一種密度瓶大家可能沒有見過,但道理很簡單,如圖所示,它是一個壁較薄的玻璃瓶,配有磨光的瓶塞,瓶塞中央留有一細管,在注滿水蓋上塞子時,多余的水會從細管中溢出,從而保證瓶內總容積一定,如何用該密度瓶,天平(含砝碼)及水來測量米粒的密度呢?簡要寫出操作步驟及計算表達式.〔解析〕　取適量米,米的質量m可用天平測出,密度瓶裝滿水,測出質量為m1,把米裝入密度瓶,蓋好瓶塞,測出總質量為m2,物體體積為V=V排水,則米粒密度表達式為ρ=mm+m1m2ρ水.【答案】?、儆锰炱綔y出適量米的質量為m.②將密度瓶裝滿水,用天平測出質量為m1.③把米裝入密度瓶,蓋好瓶塞,=mm+m1m2ρ水.第4節(jié)　密度與社會生活,知道密度知識的應用..,能運用密度鑒別物質.、實驗認識氣體的密度隨溫度的變化尤其明顯..通過運用密度知識解決實際問題,讓學生認識理論與實際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習方式.【重點】..【難點】　水的反常膨脹,4 ℃水的密度最大.【教師準備】　多媒體課件,酒精燈,火柴,紙風車,冷水等.【學生準備】　復習上節(jié)學習過的知識.導入一:請看圖片:(1)勘探隊員在野外勘探時,通過對樣品密度等信息的采集,可以確定礦藏和種類及其經濟價值.(2)在麥場上,人們利用風力來揚場,對飽滿的麥粒與癟粒、草屑進行分揀.(3)交通工具、航空器材中,常采用高強度、低密度的合金材料、玻璃鋼等復合材料.(4)在產品包裝中,常采用密度小的泡沫塑料作填充物,防震,便于運輸,價格低廉.[設計意圖]　引用具體的實例引起學生的興趣,得出密度與生活有關.導入二:將準備的孔明燈點燃后,孔明燈升空,同學們在觀看孔明燈升空后對孔明燈為什么會升空進行討論并猜想.(學生回答自己的各種猜想)師:同學們的想象力十分豐富,也非常有道理,今天我們要學習的內容就與同學們剛才猜想:“熱空氣使孔明燈升空”有關.展示課題《密度與社會生活》動手做實驗:將癟了的乒乓球放入熱水中觀察現(xiàn)象并分析原因,得到空氣的體積受溫度的影響而發(fā)生變化,從中推理得到:一定質量的空氣溫度升高體積變大從而密度變小.師:從剛才同學們的討論可知:密度與溫度的變化有關.一、密度與溫度思路一視頻:龍卷風、龍卷風的形成與我們所學的密度知識是否有關呢?實驗一:在室溫下,你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?實驗二:,風車能轉動起來.觀察實驗并思考得出結論.結論:由于ρ=mV,一定質量的氣體體積膨脹后,密度變小.(1)生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹,溫度低的冷空氣就從四面八方流過來,形成風.(2)氣體受溫度的影響較大,固體、液體受溫度的影響較小.“熱脹冷縮”的規(guī)律,但也有物質是“喜歡”“熱縮冷脹”的.提問:冬天氣溫在0 ℃以下時,湖面結成了冰,行人可以在湖面上行走,那么湖底還有魚存活嗎?(多媒體展示冰面下水中嬉戲的魚)[設計意圖]　留心生活是學好物理的前提,運用比較法培養(yǎng)學生同中求異,異中求同的思維能力.實驗三:教師演示時請學生觀察1 kg冰化成水后的體積變化情況.實驗四:先將裝置中的燒瓶裝滿水,塞緊裝有溫度計和玻璃管的膠塞,使玻璃管中保持適當高度的水柱,再將燒瓶置于盛有冰鹽混合物的大燒杯中,等溫度下降到0 ℃以下時取出.總結水的特點.思路二演示實驗:,風車能轉動,如果把風車放在點燃的酒精燈附近,風車也能轉動起來.【思考并討論】　你知道是什么推動了風車嗎?(學生分析)師:風的形成與密度的知識有關系嗎?總結:生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹,溫度低的冷空氣就從四面八方流過來,風的形成與密度是有關系的.師:日常生活中氣體密度受溫度影響十分明顯,液體、固體的密度受溫度影響一樣這么明顯嗎?出示視頻:水凝固膨脹啟發(fā):生活中的物質大多數遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律,但也有物質“熱縮冷脹”.出示圖片并介紹水的特點.提出問題:為什么自來水管冬季容易凍裂?(啟發(fā)學生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律,而水結冰時遵從“熱縮冷脹”,從這兩個方面入手分析解答)設問:水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢?學生思考討論并回答.小結:溫度能改變物質的密度,氣體的熱脹冷縮最為顯著,它的密度受溫度的影響也最大,固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯,因而固體、液體的密度受溫度的影響比較小.[知識拓展]　一般物質都有熱脹冷縮的性質,即在溫度升高時,體積膨脹。在溫度降低時,體積收縮,常見的物質中,氣體的熱脹冷縮最明顯,它的密度受溫度的影響最大,固體、液體的密度也受溫度的影響,只是影響比較小.通過學習,請同學們列舉一些生活中與密度有關的場景.學生討論回答.師:真不錯,同學們都很善于觀察和發(fā)現(xiàn),能很快地將生活與物理知識聯(lián)系起來,有很多是老師都沒想到的,老師對你們表示祝賀.(鼓掌)針對學生列舉的場景選取一個,分析討論所蘊含的物理知識,加強對物理和生活密切聯(lián)系的理解.從上面的學習中,我們了解了很多生活中的密度知識,那么我們還可以用了解的密度知識解決在生活中遇到的一些問題.動手動腦做實驗:桌子上A,B,C三個燒杯都裝有無色透明的液體,它們分別是:醋、鹽水、水,利用視覺和嗅覺你能判斷出三個杯中分別裝的是什么嗎?學生分析.　　[過渡語]　醋我們能聞得出來,而鹽水和水卻無法分辨,同學們能想個辦法來分辨嗎?二、密度與物質鑒別提出問題:如何鑒別一枚戒指是不是用純金做成的?引導同學思考:從密度表可以看出,各種物質的密度是一定的,再與密度表中金的密度進行比較就可鑒別戒指是不是用純金做成的.引導同學思考:如何測戒指的密度?在同學回答問題的基礎上小結:測出戒指的密度后,可用天平測質量,用量筒測體積,根據密度公式計算出密度.引導同學思考:用量筒測得的戒指體積是否精確?因此測出的戒指密度是否精確?學生討論并回答.(課件展示例題)例題:體育鍛煉用的一個實心鉛球的質量是4 kg, ?學生活動:思考并獨立解題.請2位學生在黑板上計算,其他學生在作業(yè)本上計算,完成后,教師點評,注意學生解題格式的規(guī)范性.師:與上題的道理相同,利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣,在地質勘探中鑒別礦石,另外,我們還可以用密度的知識來鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的.讓學生通過計算學會如何鑒別物質,在計算密度時,如果單位用g/cm3,可將它換算成kg/m3,再對照密度表確定物質的種類.總結:從前面的密度表可知,103 kg/,利用密度這一重要屬性,可以鑒別物質,但是要準確地鑒別物質,常常要多種方法并用.[知識拓展]　(1)運用密度值鑒別物質的種類,先根據公式ρ=mV,測出物體的質量和體積,計算出物質的密度,再查密度表確定屬于哪種物質,運用密度值來鑒別物質的真?zhèn)我部梢杂眠@種方法,即先算出物質的密度值,再對照密度表判斷真?zhèn)?計算值和理論值吻合為真,不吻合則材料有假.(2)由于密度是物質的一種特性,因此可利用密度值鑒別物質,但僅利用密度值鑒別物質是有局限性的,因為有個別物質的密度是相同的,因此要準確鑒別物質,應該多種方法并用,當不同物質的密度相同時,要同時通過其氣味、顏色、透明度、硬度、可燃性等物理性質的差異來進一步鑒別物質的種類.溫度對密度的影響①氣體、液體、固體一般都是隨溫度升高、密度變小,溫度降低,密度變大②水的反常膨脹③相同條件下,氣體密度變化最大,液體次之,固體變化最小鑒別物質:根據ρ=mV求出物質的密度,然后與密度表對比,這樣可以用來鑒別物質,體積膨脹,空氣的密度變　　　　,所以熱空氣　　　　(填“上升”或“下降”)形成氣流,氣流流過扇葉時,帶動扇葉轉起來.解析:點燃蠟燭,附近的空氣吸收熱量,溫度升高,體積膨脹,密度變小,密度小的熱空氣上升,形成氣流,吹動扇葉轉動.【答案】　小　上升103 kg/m3,一塊質量是267 g的銅球,體積是30 cm3,這個銅球是　　　　(選填“實心”或“空心”),那么剩下一半的質量是　　　　kg,剩下一半銅球密度為　　　　g/cm3。質量為540 g的水結冰后,其體積變化了　　　　m3.(已知ρ冰=103 kg/m3)解析:根據題意,由m=ρV= g/cm330 cm3=267 g,所以是實心的。如果把銅球切去一半,那么剩下一半的質量是原質量的一半, g, kg。密度是物質的一種特性,與質量、體積無關, g/cm3。質量為540 g的水的體積為V=mρ水=,水結冰質量不變,體積為V1=mρ冰=,所以體積改變了600 cm3540 cm3=60 cm3=6105 m3.【答案】　實心　　　6105,以下說法不正確的是 (　　)、酒精等物質的密度是檢驗其產品好壞的重要參數解析:A選項泡沫塑料的密度比較小,相同體積時,質量比較小,產品包裝選擇密度較小的泡沫塑料,既能減輕重量,又能減震安全,此選項正確。B選項礦石種類不同,純度不同,密度有所差異,故利用密度等信息確定礦藏種類及經濟價值,此選項正確。C選項電源插座的外殼利用塑料是因為塑料是絕緣體,使用安全,此選項錯誤。D選項牛奶、酒精等物質品質不同,密度也不同,.,發(fā)現(xiàn)同學們要用的籃球缺氣,仍繼續(xù)給它打氣,在此過程中,籃球內氣體的質量、體積、密度的變化情況是 (　　),體積增大,密度增大,體積不變,密度增大,體積增大,密度不變解析:用打氣筒給籃球打氣時,仍繼續(xù)給它打氣,籃球的體積不變,.一、密度與溫度的關系,4 ℃時的水密度最大二、密度在生活中的應用、風力發(fā)電