歌唱通道的理念-資料下載頁
2025-06-26 10:43本頁面
【正文】 種心理現(xiàn)象稱之為聯(lián)想、類比和通感。盡管比喻有時并不一定符合發(fā)生技能的實際，但這種聯(lián)想能夠不斷喚起生活經(jīng)驗中的形象記憶，并由此獲得鮮明、生動的意象，從而啟發(fā)學生對自己的聲音所要達到的狀況的理解，進而啟發(fā)學生的認識能力和理解能力。三、記憶的調(diào)控功能學習的記憶主要包括感知覺的記憶、情緒和發(fā)聲運動覺的記憶。首先是視覺的記憶，包括旋律、歌詞、節(jié)奏的記憶，也包括把歌唱行為的視覺形象記在腦子里。其次是聽覺的記憶，即在內(nèi)心聚集著的一個完整的聽覺表象，并隨時可能轉(zhuǎn)化為實際的音響。再次是運動覺的記憶。如同任何技能活動一樣，歌唱技巧的而獲得也是一個由有意識向無意識的轉(zhuǎn)換過程。四、想象的調(diào)控功能聲樂藝術(shù)是將音樂和文字結(jié)合起來表現(xiàn)音樂形象的，使語言和音樂融合在一起，使之成為一種“聲音形象”。想象在調(diào)控中的作用，是把語言和思維活動結(jié)合起來，使歌唱藝術(shù)這樣一個不能被直接感知而需要加以思考才能深刻認識的事物，在思想上作為一個形象的實體來理解和掌握它的規(guī)律。想象可以使我們以一個抽象的、可以理解的領(lǐng)域去認識體會一個真實而又觸摸不到的領(lǐng)域，把思維轉(zhuǎn)化物質(zhì)。從正確的想象發(fā)展成一種正確的技能，使人容易接受，便于滲透在行動中。而要想得到優(yōu)美動聽的音色，在內(nèi)心的想象中準確的知道這個聲音的形象，還得用內(nèi)心聽覺來指揮和控制發(fā)生機能，從而尋找到最美最動聽的音色。因此，豐富的想象力是聲樂教學中一種支配和推動的力量。歌唱技能的形成過程，是從心理到生理的一系列理解、掌握、熟練的過程。所以說、心理調(diào)控功能的作用，遠不止于促進和掌握發(fā)聲技能，發(fā)展認識能力，它在自我意識的培植，能力、氣質(zhì)、性格、信念的形成等方面，發(fā)揮著不可低估的作用。想要多于唱，先想后唱，想對了，想準確了再唱。因為只有將聲音的正確標準想清楚，才有可能指揮和協(xié)調(diào)好歌唱器官的活動。
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