單路語音數(shù)字通信系統(tǒng)的設(shè)計(湖南工程學(xué)院)-資料下載頁
2025-06-26 10:17本頁面
【正文】 為V1,下邊路為)進行判決，判決準則是當抽樣值滿足判為頻率代表的數(shù)字基帶信號，即“1”碼；當時判為頻率代表的數(shù)字基帶信號，即“0”碼。其電路設(shè)計圖如下：若發(fā)送端調(diào)制有“1”，“0”信道噪聲是高斯白噪聲，則信道中傳輸時的為與高斯白噪聲的混合信號，即。此信號通過中心頻率的窄帶濾波器，輸出和窄帶高斯白噪聲混合信號；通過中心頻率的窄帶濾波器輸出是窄帶高斯白噪聲，注意上下兩路噪聲的中心頻率不同。上下兩路通過各自的包絡(luò)器進行抽樣判決，若此時，判輸出“1”，這是正確接收；若噪聲使,判決輸出“0”， 這是錯誤接收。這樣便能得到對應(yīng)于原數(shù)字信號的基帶脈沖信號，從而達到解調(diào)的目的。第3章 心得體會剛開始，我們頭緒不是很清楚，不知道從哪里入手，但通過老師的耐心指導(dǎo)并和同學(xué)認真研究設(shè)計課題，跑圖書館查資料、確定基本設(shè)計方案、對所用芯片功能進行查找、調(diào)試、上機仿真等，經(jīng)歷了一次次的困難，卻積累了很多寶貴的經(jīng)驗。在整個課程設(shè)計的過程中遇到的問題主要有以下三點，第一：基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，主要表現(xiàn)在一些常用的電路的形式和功能不清楚，對書本上的內(nèi)容理解不夠透徹。第二：對一些常用的應(yīng)用軟件缺少應(yīng)用，體現(xiàn)在畫電路圖和系統(tǒng)的仿真的時候，對這些軟件的操作不熟練，浪費了很所時間。第三：相關(guān)知識掌握的不夠全面，缺少系統(tǒng)設(shè)計和仿真的經(jīng)驗。在此次的課程設(shè)計中我最大的體會就是進一步認識到了理論聯(lián)系實踐的重要性。一份耕耘，一份收獲。通過一個星期電子實習(xí)，讓我明白科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法是多么重要，只有這樣才能夠有很高的效率，才能夠讓自己的工作更完美?？偠灾?，此次課程設(shè)計讓我學(xué)到了好多平時在課堂上學(xué)不到的東西，增加了我的知識運用能力，增強我的實際操作能力。謝謝老師給我們提供這么好的機會，為我們之后走向社會奠定了一個好的基礎(chǔ)。本次課程設(shè)計有機地結(jié)合了理論與實踐，既考察了我們對理論知識的掌握情況，還反映出我們實際動手能力，更主要的是它激起我們創(chuàng)新思維，為今后的進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好條件，為以后的就業(yè)也打下一個根基，真可謂一舉多得。附 錄參考文獻樊昌信主編，通信原理，國防工業(yè)出版社。南利平主編，通信原理簡明教程，清華大學(xué)出版社。 浣喜明，通信原理實驗指導(dǎo)書，湖南工程學(xué)院。康光華，電子技術(shù)基礎(chǔ)，高等教育出版社。17
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