北師大版五下分?jǐn)?shù)除法一說課稿-資料下載頁
2025-06-26 08:26本頁面
【正文】 這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的意義來解決分?jǐn)?shù)除法的計算方法，即將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解決，以舊學(xué)新是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要的方法。這一環(huán)節(jié)主要也是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不在枯燥無味。（五）再次驗證，分層練習(xí)多媒體出示： 247。3 ＝ 247。4＝ 247。5＝ 247。6＝ 247。8＝ 247。12＝ （ ）9＝ 8（ ）＝ 5（ ）＝ （ ）5＝ （ ）2＝ 4（ ）＝找規(guī)律填數(shù)： ， ，（ ）， ， ，（ ）?！驹O(shè)計意圖】一個新的計算結(jié)論必須反復(fù)驗證。讓學(xué)生通過實際運算再次驗證一個分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計算方法，學(xué)生在不斷地思考與驗證中，發(fā)現(xiàn)了第二種計算方法的普遍性，也深刻理解了分?jǐn)?shù)除法的計算算理。以上教學(xué)程序的設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，對計算進(jìn)行探究式教學(xué)，也是新理念的挑戰(zhàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主探究，交流，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中操作、思考、解決問題，從而使學(xué)生獲得了知識，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感，三維目標(biāo)得到了有機(jī)的整合。四、說板書設(shè)計把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 247。 2 = 把一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 247。 3 = =除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)?！驹O(shè)計意圖】這樣的板書設(shè)計集條理性、科學(xué)性、整體性和概括性為一體，有利于學(xué)生將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠體現(xiàn)出新舊知識的密切聯(lián)系。
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