教與學的主要矛盾-資料下載頁
2025-06-26 04:47本頁面
【正文】 良率六年級入學摸底考試%七年級期中考試100%比較++%綜上所述，“‘錯題’教學”，是教師幫助學生獲得學習的元認知能力的過程；“‘錯題’教學”，是學生自我認知、學會學習、自主學習的過程；“‘錯題’教學”，是學生體驗學習快樂、獲取學習信心的過程。在新課程的實施中，落實三維目標，優(yōu)化教學功能，建設(shè)新課堂，賦予數(shù)學課糾錯這一環(huán)節(jié)以更多更新的教學內(nèi)涵，藉“錯題”開發(fā)學生本位的課程資源，這對于新課程中的減負增效是十分重要的。 附表 初一 年級 數(shù)學 學科試卷學生自我分析表 ________班 姓名 年 月章節(jié)名稱知識點考察目標題號分值/失分章節(jié)分值/失分率失分原因糾錯（可以另附頁）知道理解掌握應用綜合整式概念字母表示數(shù)2一12/15/代數(shù)式概念列代數(shù)式3二13/代數(shù)式的值得概念3二23/求代數(shù)式的值4五24/整式的有關(guān)概念3二33/升（或降）冪排列整式加減同類項概念2一32/13/合并同類項3二43/化簡求值的方法4五14/去括號法則整式的加減運算4三14/整式乘法同底數(shù)冪相乘概念24一62/21/同底數(shù)冪相乘法則5一二55/冪的乘方的意義冪的乘方的法則4三24/積的乘方的意義積的乘方的法則4三34/整式的乘法的法則2一三56/乘法公式平方差公式的意義46三44/21/平方差公式的運用5一二65/完全平方公式的意義2一92/完全平方公式的運用4三五510/因式分解因式分解的意義2一102/30/公因式的概念2一82/提取公因式法6一四26/公式法8四四58/十字相乘法的概念十字相乘法8四四48/分組分解法的概念分組分解法4四64/失分原因參考：審題時不會或忽略找關(guān)鍵詞（題干）；題目看錯或沒看清題目要求；不理解題意；分析題意不準確；沒認真背誦或默寫錯誤；基本概念、基礎(chǔ)知識模糊、不懂；基礎(chǔ)知識遺忘；基本技能沒掌握；運用原理不恰當；概括、歸納能力欠缺；1理解、分析能力欠缺；1語言表達能力欠缺，辭不達意；1知識不會靈活運用，遷移能力欠缺；1體驗、感悟能力欠缺；1推導失誤；1解題思路不清晰；1心慌、緊張，思維受阻；1作題不合規(guī)范要求；1書寫錯誤；速度較慢，時間不夠；2卷面不整潔.家長反饋意見及措施：家家長簽字____________ 學生糾錯附件
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