“百分數(shù)的意義的寫法”導(dǎo)入片斷賞析-資料下載頁
2025-06-26 02:27本頁面
【正文】 生活氣息、富有挑戰(zhàn)性的問題，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學(xué)的園地，一下子調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，置學(xué)生于憤悱姿態(tài)，生動而富有現(xiàn)實感的問題情境，使學(xué)生自覺形成需要。熟悉生活，主動建構(gòu)由于“百分數(shù)的意義和寫法”是概念教學(xué)，內(nèi)容抽象，教者將極具挑戰(zhàn)性的推薦醫(yī)生的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，將抽象的教學(xué)知識鑲嵌于富有情趣意義的學(xué)習(xí)活動中，有效地在抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活之間架起了一座無形的橋梁。學(xué)生“好不好不能全信廣告，關(guān)鍵要看療效”的精彩發(fā)言猶如一枚石子投進蓄勢已入的湖里，激起了層層漣漪，“柳暗花明又一村”。在此教者避開傳統(tǒng)教學(xué)的強烈預(yù)設(shè)，注意到了課堂教學(xué)的及時生成，讓學(xué)生主動向老師索求解決問題的相關(guān)信息，正如愛因斯坦所說的“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要?！?歸生活，創(chuàng)造鮮活由于教者創(chuàng)設(shè)了一學(xué)生熟悉的生活情境，以協(xié)作者的身份出現(xiàn)，及時向?qū)W生提供了解決問題所需的就診人數(shù)信息，又留給了學(xué)生一個可盡情擴展奇思妙想的空間，強烈刺激了學(xué)生創(chuàng)新潛能的彈性，學(xué)生的思維呈多極與多元狀態(tài)，知識在交流中增值，思維在交流在碰撞，個性在交流中彰顯，情感在交流中融通。開放、浸潤、積極互動的課堂彌散鮮活，而問題得以解決學(xué)生獲得發(fā)展時，學(xué)生那得意洋洋、怦然心動的神情是多么的生動！如此鮮活的課堂又怎能不是一種享受呢？歡迎下載
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