2fsk信號(hào)的解調(diào)與抗噪聲的性能分析-資料下載頁
2025-06-25 21:28本頁面
【正文】 (39。t39。)。五．仿真結(jié)果及分析、仿真波形圖如圖51至圖55所示：圖51 噪聲波形、2FSK信號(hào)波形和經(jīng)過信道后的2FSK波形圖圖52 經(jīng)過帶通濾波器的波形圖圖53 經(jīng)過相乘器的波形圖圖54 經(jīng)過低通濾波器后的波形圖圖55 經(jīng)過相干解調(diào)后與原始數(shù)字信號(hào)的波形的對(duì)比圖、仿真結(jié)果的分析2FSK信號(hào)的調(diào)制解調(diào)原理是通過帶通濾波器將2FSK信號(hào)分解為上下兩路2FSK信號(hào)后分別解調(diào)，然后進(jìn)行抽樣判決輸出信號(hào)。本實(shí)驗(yàn)對(duì)信號(hào)2FSK采用相干解調(diào)進(jìn)行解調(diào)。由2FSK原理，相位不連續(xù)2FSK信號(hào)的功率譜由連續(xù)譜和離散譜組成。其中，連續(xù)譜由兩個(gè)中心位于f1和f2處的雙邊譜疊加而成，離散譜位于兩個(gè)載頻f1和f2處；連續(xù)譜的形狀隨著兩個(gè)載頻之差的大小而變化，若| f1 – f2 | fs，連續(xù)譜在 fc 處出現(xiàn)單峰；若| f1 – f2 | fs ，則出現(xiàn)雙峰。 圖51為噪聲的波形、2FSK信號(hào)的波形以及經(jīng)過信道后噪聲對(duì)2FSK信號(hào)的波形。從圖51可以看出噪聲對(duì)2FSK信號(hào)波形產(chǎn)生了干擾作用。圖52說明經(jīng)過帶通濾波器后濾除了帶外噪聲，并且兩個(gè)帶通濾波器分別濾除了頻率為f1和頻率為f2的波形，中心頻率為f1的帶通濾波器只允許中心頻率為f1的信號(hào)頻譜成分通過，濾除中心頻率為f2的信號(hào)頻譜成分。從圖52可以看出由于反碼的作用，頻率為f1的波形與頻率為f2的波形表現(xiàn)出反碼的規(guī)律。由于經(jīng)過相乘器后頻率倍頻了，且是與同頻同相的載波相乘，所以幅度全為正，如圖53所示。信號(hào)再通過低通濾波器濾除高頻成分后，只有頻率分別為f1和f2的成分，從圖54的波形圖即可看出頻率為單一的頻率。最后經(jīng)過判決器后將頻率為f1與頻率為f2的進(jìn)行大小比較，即頻率為f1的波形的幅度大于頻率為f2的波形的幅度時(shí)，判決器輸出“1”，否則輸出“0”，從圖55知，解調(diào)波形與原始數(shù)字信號(hào)波形基本一致，所以成功的解調(diào)出原始數(shù)字信號(hào)。六、課程設(shè)計(jì)總結(jié)本次課程設(shè)計(jì)首先要選擇合適的采樣頻率，采樣間隔的大小會(huì)影響所得圖像的質(zhì)量。在程序的編寫和調(diào)試中很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是，在設(shè)計(jì)矩陣相乘或數(shù)列矩陣的相乘中，必須符合相乘的要求。即矩陣相乘時(shí)，左邊的矩陣的列數(shù)與右邊矩陣的行數(shù)相等。加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。我覺得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變。在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末考試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。參考文獻(xiàn)[1] 數(shù)字通信基礎(chǔ)與應(yīng)用，徐平平等譯，電子工業(yè)出版社，2002年[2] 無線通信原理與應(yīng)用，蔡濤等譯，電子工業(yè)出版社，1999[3] 通信系統(tǒng)仿真原理與無線應(yīng)用，肖明波等譯，機(jī)械工業(yè)出版社，2005[4] 現(xiàn)代通信原理，曹志剛，清華大學(xué)出版社，1992[5] 信息論與編碼理論，李斗等譯，電子工業(yè)出版社，2004[6] 郭文彬，桑林編著，通信原理基于Matlab的計(jì)算機(jī)仿真，北京郵電大學(xué)出版社，200
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