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機械原理課程設計牛頭刨床-吳春陽-資料下載頁

2025-06-25 19:41本頁面
  

【正文】 心的安全區(qū)域,然后在安全中心確定凸輪中心,找到最小基圓半徑ΨωμΨρ;分別取相應的凸輪基圓半徑r0=60和中心距O2O9=。 以O2 為中心, r0 為半徑,畫出凸輪基圓 在凸輪基圓上面找一點D,以D點為圓心,以lO9D圓為半徑畫一段圓弧1。再以O2為圓心,以lO2O9為半徑畫一段圓弧2與圓弧1相交于點O9,則O9即為擺桿的中心。 連接點O9和D,O9D即為擺動從動件推程起始位置,再以逆時針方向旋轉并在轉軸圓上分別畫出推程、遠休、回程、近休,這四個階段。再以10176。對推程角前60176。等分為6分,推程推程最后一段為5176。、以10176。對回程角前60176。等分為6分,回程角最后一段為5176。將擺桿O9D對應的Ψmax =15176。按照輻射線所分割出一系列的點,以O2為圓心,以O2到這些點的距離為半徑分別做一系列圓弧。在這些圓弧對應的地方畫出滾子圓,于是得到了滾子圓心所構成的一系列的點,這些點即為擺桿再反轉過程中依次占據的點,再用光滑曲線把各個點連接起來即可得到凸輪的理論輪廓線。最后畫出一條與各個滾子圓相切,這樣就得到了凸輪的實際輪廓線。確定Z1,Z2的齒數并根據圖像法計算變位系數,根據漸開線的形成原理作圖于A2紙上。io39。o39。39。=do39。39。/do39。=3。no39。=1440。no39。39。=480。n2=47io39。39。o2=no39。39。/n2=z2z139。/zo39。39。z1=。z139。=40。z1=10。zo39。39。=20z2=51根據計算得變位系數取X1= 。 X2= 節(jié)圓:d139。=z1m12=60。 d239。=z2m12=306。尺頂圓: ha1= , da1=d1+2ha1=。 ha2= , da2=d2+2ha2=?;鶊A: d基1=d1cos=。 d基2= d239。cos=。齒根圓: hf1= df1=d12hf1=, hf2= df2=d22hf2=S1= m12π/2+2m12x1tan20=S2= m12π/2+2m12x2tan20=1. 選取適當得比例后確定齒輪中心O1 O2。分別以O1O2為圓心做基圓、分度圓、節(jié)圓、齒根圓、齒頂圓。2. 畫兩齒輪基圓內的公切線,它與連心線O1O2的交點為節(jié)點P,而P點又為兩圓的切點,基圓內公切線N1N2與過P點的節(jié)圓切線間的夾角為嚙合角α′。3. 過節(jié)點P分別畫出兩齒輪在頂圓與根圓之間的齒廓曲線。4. 按已算得的齒厚s和齒距p計算對應的弦長s′,p′。 s′= mπ/2+2mxtanα P′= mπ/22mxtanα按s′和p′在分度圓上截取弦長得A、C點,則AB=s′,AC=s′5. 齒輪O1的齒頂圓與基圓內公切線N1N2的焦點即為B1,齒輪O1的齒頂圓與基圓內公切線N1N2的焦點即為B2,B1B2的長度即為齒輪黏合長度。6. 做出齒廓工作段。B2為起始嚙合點,以O2為圓心、O2B1為半徑做圓弧交齒輪2的齒廓于b2點到齒頂圓上點a2一段為齒廓工作段。同理可做出齒輪1的齒廓工作段。飛輪機構的設計已知 :機器運轉的速度不均勻系數δ,平衡力矩M,飛輪安裝在O2處,驅動力矩Ma為常數。阻力矩123456789101112M/N?m0根據2所算出來的的12個點的反力矩M繪制Mc(φ)和Ma(φ)的圖像,數據如下:根據圖像Mc(φ),用積分法求一個循環(huán)中阻力功Ac=Ac(φ)的圖像。求最大動態(tài)剩余功[A180。]。將Aa=Aa(φ)圖像與Ac=Ac(φ)圖像的縱坐標想減,即得到一個運動循環(huán)中的動態(tài)剩余功圖像A180。= A180。(φ)。該線圖的縱坐標最高點與最低點的距離,即表示最大動態(tài)剩余功[A180。]。根據公式 JF =900[A180。]/(π178。?n2178。?δ)由圖已知:[A180。]= n2=47解得:JF =900(π178。47178。)= 將近一個星期的機械原理課程設計終于結束了,在這次實踐的過程中我學到了上課無法領會的部分,并且領略到了室友在處理專業(yè)技能問題時顯示出的優(yōu)秀品質,更深切的體會到人與人之間的那種相互協調合作的機制,最重要的還是自己能夠提出一些問題然后解決它的快樂。 在實習設計當中依靠與被依靠對我的觸及很大,比如室友很有責任感,把這樣一種事情當成是自己的重要任務,并為之付出了很大的努力,不斷的思考自己所遇到的問題。而我相對于他來說就比較不獨立,不理解的都去問他,這也讓我感受到了友誼的重要性。其實在生活中這樣的事情也是很多的,當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的,這當然也會影響我們的結果。所以我們要端正自己的態(tài)度,有明確的目的,只有這樣把自己身置于具體的問題之中,我們才能更好的解決問題. 在今后的學習中,我希望自己能夠戒驕戒躁,端正,虛心認真,要永遠的記住一句話:態(tài)度決定一切.參考文獻[1] 孫桓,陳作模,葛文杰. 機械原理[M](第七版).北京:高等教育出版社,2006.[2] 羅洪田. 機械原理課程設計指導書[M].北京:高等教育出版社,1986.21
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