描繪自強(qiáng)人生(7954)-資料下載頁
2025-06-24 23:09本頁面
【正文】 。C．③④D．②④3. 右面漫畫現(xiàn)象中的主人公如果是你同學(xué)，你認(rèn)為用下列哪些觀點(diǎn)勸誡他比較好: ①自立自強(qiáng) ②扶貧濟(jì)困 ③無私奉獻(xiàn) ?、芮趦€節(jié)約A.①②④ B.②③ C.①②③④ D.①④二、情境分析4．材料一：馬清源在考入北京大學(xué)兩個月后被診斷出患有骨肉瘤，3年時間，10次手術(shù)，他失去一條腿，卻從不曾倒下。專業(yè)成績年級第二，保研考試總分第一。猶如絕壁青松，他詮釋了新一代北大學(xué)子的風(fēng)范。馬清源樂觀面對生活、積極追求進(jìn)步，用微笑面對人生，不抱怨、不沉淪，用自己心中的陽光感染著周圍的同學(xué)們。2011年4月29日, 他被評為 “中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”。材料二：近年來，媒體在報道青少年出現(xiàn)的一些悲劇時，常常會說現(xiàn)在的青少年承受能力差太差，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，比如老師、家長的批評責(zé)怪，考試成績不好，受到同學(xué)的欺負(fù)等等，甚至一句話、一個眼神，都可能引發(fā)極端的行為。于是，“挫折教育”被提了出來，希望通過“挫折教育”增強(qiáng)青少年的挫折承受能力。（1）學(xué)習(xí)馬清源的事跡，尋找他走向成功的原因。你認(rèn)為馬清源走向成功的原因是什么？（2）假若你遇到了困難和挫折，你該怎么做到自強(qiáng)？課堂檢測參考答案 4． (1)在于他有自強(qiáng)的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的生活態(tài)度，面對挫折百折不撓等。(2)要自強(qiáng)，①首先要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗；②要戰(zhàn)勝自我，超越自我；③在磨礪中走向自強(qiáng)。 拓展資料做自強(qiáng)不息的中學(xué)生如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的打擊，那么搏擊長空的自強(qiáng)不息就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么奔騰萬里為夙愿的自強(qiáng)不息就是助其翻越千山萬水的鐵蹄。人，欲傲立于世,那自強(qiáng)不息的精神就是其成功的基石。如果說命運(yùn)象一匹烈馬，它的主人便是每個人自己。那些躲避命運(yùn)的人，最后會被命運(yùn)逼到黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。而那些勇敢者卻與之相反，他們即使歷經(jīng)艱險，傷痕累累，也要馴服生活這匹烈馬。而這一過程是那樣的漫長，而且充滿著艱辛，你會不斷摔倒在地，可是，只要你擁有自強(qiáng)不息的精神。你就會爬起來！盈盈月光，我掬一捧最清的；灼灼紅葉，我拾一片最艷的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我采擷最重的——自強(qiáng)不息。親愛的同學(xué)們，總有一天，我們也要走向社會，人生的旅途也會充滿艱辛，讓我們從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神，用我們的行動向世界證明：我們不是經(jīng)不起風(fēng)雨擊打的樹苗，而是屹立挺拔的參天大樹，更是祖國未來的棟梁之才！課外作業(yè)以《堅(jiān)強(qiáng)中國有你有我》為題寫一篇演講稿，班內(nèi)交流。教后反思初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自強(qiáng)精神和自強(qiáng)能力的欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自強(qiáng)精神和自強(qiáng)能力。隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會的要求有較大的差距。通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們更深切得感受到自強(qiáng)的重要性，并通過具體的案例是學(xué)生們明白如何走上自強(qiáng)之路。教學(xué)過程通過設(shè)計(jì)劉偉的系列故事貫穿整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的榜樣和典范，讓學(xué)生在情境中去分析和體會。同時聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，由于學(xué)生多數(shù)是住校生，學(xué)生的自強(qiáng)能力更需要不斷提升。教學(xué)過程中體現(xiàn)出學(xué)生的分析問題、解決問題的能力不足，語言匱乏，有些學(xué)生不能清晰地用語言表達(dá)自己的思想。走自強(qiáng)之路，不僅僅靠課堂教學(xué)，更需要家庭和社會給學(xué)生提供更多的實(shí)踐的機(jī)會。 12
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