最新基于虛擬儀器技術(shù)的紅外傳輸設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-24 23:03本頁面
【正文】 至U14B 74HC08 及U5B 74HC14 的驅(qū)動(dòng)整形，連接至DI9。1．接線：用電纜將實(shí)驗(yàn)板數(shù)字口XS2與采集卡數(shù)字口XS2連接。 2．調(diào)試與結(jié)果：控制labview 應(yīng)用軟件使U18 的DO14 端形成一路需傳輸?shù)脑紨?shù)據(jù)信號(hào)，在屏幕上可觀察到U18 的DI9 端輸入的信號(hào)與原始數(shù)據(jù)信號(hào)一致。3．軟件設(shè)計(jì)：用labview 設(shè)計(jì)紅外傳輸程序，要求輸出整數(shù)或布爾數(shù)組，同時(shí)顯示發(fā)送和接收數(shù)據(jù)進(jìn)行比較初始化設(shè)備發(fā)送類型數(shù)字轉(zhuǎn)化為布爾數(shù)組布爾數(shù)組取數(shù)組長度Li=0取第i個(gè)元素通過DO14發(fā)送 延時(shí)通過DI9接收延時(shí)i+1i=L?NY釋放設(shè)備1. 啟動(dòng)界面：2. 操作界面：數(shù)字：布爾數(shù)組：暫停： LABVIEW流程圖操作程序：啟動(dòng)程序：三. 課程設(shè)計(jì)總結(jié)第一次做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其他組的軟件都做成一個(gè)VI，而我卻做成了兩個(gè)VI，突然發(fā)現(xiàn)犯了個(gè)根本性的錯(cuò)誤。通過這件事，明白了合作的重要性。第二次做的時(shí)候由于控制對(duì)象和被控對(duì)象設(shè)置相反了，而且方式選擇的時(shí)候要先停止后重新運(yùn)行才能選擇，又不大符合題目的要求。今天中午及下午又在實(shí)驗(yàn)室和隊(duì)友好好研究，經(jīng)過不斷的查資料，問同學(xué)，最好終于發(fā)現(xiàn)了原因，把循環(huán)用錯(cuò)了。感謝老師的嚴(yán)格，讓我們發(fā)揮了更大的潛能，堅(jiān)持不懈，最終把課設(shè)進(jìn)行了很大的改善，一種成就感油然而生，同時(shí)感謝老師及其他同學(xué)的幫助，讓我們順利的完成了虛擬儀器課程設(shè)在這次虛擬儀器課程設(shè)計(jì)過程中，不僅僅鞏固了上課所學(xué)的理論知識(shí)，也不僅僅通過前后為期近一個(gè)星期的課設(shè)對(duì)labview有了更深入的了解和更熟練的操作，最重要的是學(xué)會(huì)了一種認(rèn)真的態(tài)度，一種堅(jiān)持不懈的毅力和一種不懼怕困難的精神。最高興的是經(jīng)過諸多坎坷之后成功完成時(shí)的喜悅四. 參考文獻(xiàn) [ 1]石博強(qiáng). LabVIEW 6. 1編程技術(shù)實(shí)用教程[M ].北京:中國鐵道出版社, 2002.[ 2]楊樂平. LabVIEW高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)[M ].北京:清華大學(xué)出版社, 2003.課程設(shè)計(jì)評(píng) 語課程設(shè)計(jì)成 績指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日注：此表必須在同一頁面13
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