【正文】 請求進入listPollingAcion 中，這個 Action 是個轉發(fā)請求的 Action,將當前的請求轉發(fā)到一個/admin/ 頁面。此時頁面進行刷新，進一步統(tǒng)計參與調查人數(shù)和已提交調查人數(shù)。如圖 44 所示。圖 44 搜索調查界面 調查搜索模塊面這個模塊主要是主要處理已經(jīng)保存的調查結果，可以對結果刪除和察看結果，也可以查看具體的信息。這個功能的難點在于數(shù)據(jù)查找的實現(xiàn)，因為每次查找的條件也許不一樣，這樣就不能固定一個 SQL 查找語句，具體的實現(xiàn)是用動態(tài)的查找語句，在每次用戶提交查找條件的時候，用判斷語句進行組建查詢語句，如果某個查找語句不為空，就為他建議個查找條件。在實現(xiàn)這個功能最關鍵的地方就是要首先使用一個永真的條件，比如 1=1。這樣可以保證以后的條件能順利執(zhí)行，當搜索不帶條件的時候，就把所用的紀錄查找出來。還有一種方法就是用 Hibernate 框架自帶的方法，它能簡化我們的代碼量，實現(xiàn)起來也很簡單。它也是在每次有條件存在的時候調用方法動態(tài)的構件 Sql 語句。還有就是在分頁的實現(xiàn)上，也給我們提供了很簡單的方法。當點擊搜索時就進入 SearchPollAction 中，它根據(jù)相應的條件進行查詢，查詢后將結果返回到/poll/ 頁面中。如圖 45 所示。圖 45 搜索問卷調查的界面當點擊詳情時請求進入 PollDetailAction，這個 Action 根據(jù)問卷的 id 將問卷內容查出后，返回到/poll/ 頁面中。圖 46 搜索問卷調查的具體內容 老師管理模塊這個模塊主要是管理老師的一些設置，主要功能是添加，修改，刪除老師。模塊的實現(xiàn)不難，都是一些簡單的操作。難點在修改老師，因為我用的是 hibernate 持久化實現(xiàn)的功能，所以在更新操作的時候不能在創(chuàng)建一個老師的對象，只有保存過的對象才具有更新的操作，所以必須在更新的時候獲得要修改老師的對象，我具體使用在列出老師列表的時候就把他放到 request 里，在修改的時候，在 request的范圍內得到要修改的對象。這樣就能正確的更新數(shù)據(jù)了。 增加老師部分當點擊增加老師時，就進入 PreAddTeacherAction 中，這個 Acion 也只是個轉發(fā)請求的 Action，將當前的請求轉發(fā)到 頁面。當進入 頁面后，當點提交時，就進入 AddTeacherAction 中這個 Action 將教師信息保存到數(shù)據(jù)庫中，然后返。圖 47 增加老師 查看老師列表部分當管理員想查詢現(xiàn)在所有的老師，便點擊老師列表，此時請求就進入listTeacherAction 中，查詢出所有的老師信息，并將信息返回到/admin/ 中。圖 48 查看老師列表 課程管理模塊 增加課程部分這個模塊的實現(xiàn)與老師模塊的實現(xiàn)類似，所以在這里就不在說明了。當點擊增加課程時時，請求就進入 preAddCourceAcion 中，這個 Action 也是一個轉發(fā)請求的 Action，此 Action 將請求轉發(fā)到 頁面上。 課程列表部分當管理員想查詢現(xiàn)在的所有課程，便點擊課程列表，請求就進入listCourseAction 中，這個 Acion 將所有的課程都列出，并將課程信息返回到 頁面上。圖 411 增加課程此時管理員可以對所列出的課程進行增加和刪除操作，當點擊 update 按鈕時，請求就進入 ManageCourseAction 中，這個 Action 將對應的查詢出對應的 course,然后將對應的 course 刪除。當點擊增加班級時，請求就進入 preAddClassesAction 中，這個 Action 也是個轉發(fā)請求的 Aciton，將當前的請求轉發(fā)到 頁面中。圖 412 顯示課程列表界面 班級管理模塊 增加班級部分這個模塊的實現(xiàn)與老師模塊的實現(xiàn)類似，所以在這里就不在說明了。當我們想增加一個班級做調查時，只有點擊增加班級，然戶輸入要增加的班級和對應的類型，點擊提交后，請求就進入 addClassesAction 中，這個 Action 獲得班級名稱和類型信息，然后將這個班級插入到數(shù)據(jù)庫中，插入成功后，跳轉addclass,jsp 頁面中。圖 413 增加班級 班級列表部分當管理員想要了解現(xiàn)存班級情況，就可點擊班級列表，請求就進入listClassesAction 中，這個 Action 將所有班級的信息查出來，然后將結果返回到 頁面上，并在該頁面顯示出來。當有的班級現(xiàn)在不需要調查或者已經(jīng)畢業(yè)了的班級，此時管理員便可以刪除該班級，點擊刪除按鈕時，請求就進入 ManagerClassesAction 中，這個 Action 會根據(jù)獲得的班級信息，將該班級刪除。如果管理員完成此次操作后，想退出系統(tǒng)時，便點擊退出系統(tǒng)，此時請求就進入 exitAction 中，該 Action 將對應的 Session 設置無效，此時該用戶信息就無效了，就無法操作了，然后就跳轉到 中。如圖 414 所示。圖 414 班級列表 問卷調查部分這個模塊主要是一個相對靜態(tài)的模塊，主要是考慮他的設計技巧，因為需要計算機處理結果，就必須對問題采取一個必要的措施，一般采用選擇的方式，并且也可以自定義的形式。當調查者提交的時候，會把他的內容提取出來保存在一個集合里，并且會把自己的 IP 地址也加到一個集合里，大你在去試圖訪問，請求會被拒絕。跳轉一個提示頁面。如圖 415 所示。圖 415 調查頁面圖 416 多次訪問提示頁面結 論本系統(tǒng)按照軟件工程開發(fā)的思想，結合當前軟件開發(fā)的常用技術進行的一次開發(fā)實戰(zhàn)，本系統(tǒng)用當前比較成熟的 web 開發(fā)框架 Struts 和 Hibernate 技術實現(xiàn)的設計與開發(fā)。實現(xiàn)時主要用到了 MVC 模型。本系統(tǒng)具有相當?shù)膶嵱眯?。由于使用了MVC 開發(fā)模型，使得各模塊具有相當?shù)莫毩⑿?，因此系統(tǒng)的可重用性也比較高。使用 Java 語言作為開發(fā)語言，使得程序具有很強的可移植性。程序中注釋寫得盡量規(guī)范，因此可讀性與可維護性也比較好。本系統(tǒng)用在學校的校園望內，能發(fā)揮出他的優(yōu)勢。只要很少的操作，就避免了老師人工問卷調查帶來了大量麻煩。用計算機處理結果也能省去老師自己總結的煩瑣。在本系統(tǒng)開發(fā)過程中不可避免地遇到不少困難，加之作者水平有限并對 web 的應用開發(fā)還不是太熟練，系統(tǒng)的一些功能做得還是很完善，有些功能也沒有實現(xiàn)。比如：由于當初對安全沒有考慮，不能防范 SQL 注入攻擊。由于全校學生比較多、沒能根據(jù)各個班級的具體情況分班。由于時間關系 教師根據(jù)學生學科學分打出成績、及總分都沒能實現(xiàn)。 每個系統(tǒng)在初期都不完善，后期系統(tǒng)完善與維護也同樣重要。作者正在積極完成上述沒有能達到的功能，同時借助與 MVC 具有很強的擴展性，打算開發(fā)一個多應用的調查系統(tǒng)。能適應不同需求的問卷調查。 參考文獻[1] 林上杰 ,林康司. JSP 技術手冊第四版. 北京. 電子工業(yè)出版社. 2022[2] 陳昊鵬 ,王浩等譯. JAVA 核心技術. 北京. 機械工業(yè)出版社. 2022[3] 付京周. 精通 Hibernate . . 2022[4] 殷兆麟 周智仁等 . Java 網(wǎng)絡應用編程. 北京. 高等教育出版社. 2022[5] 孫衛(wèi)琴. 精通 Struts：基于 MVC 的 Java Web 設計與開發(fā). 北京. 電子工業(yè)出版社. 2022[6] 孫衛(wèi)琴. Java 網(wǎng)絡編程精解. 北京. 電子工業(yè)出版社. 2022[7] 柳永坡. Jsp 應用開發(fā). 北京. 人民郵電出版社. 2022[8] 張海潘. 軟件工程導論. 北京. 清華大學出版社. 2022[9] Stephen Engineering with Java. 北京. 機械工業(yè)出版社. 1999[10] 夏昕. 深入淺出 Hibernate. 北京. 電子工業(yè)出版社. 2022:3660[11] Gavin King. Hibernate in Action. Manning Publications. 2022[12] 孫衛(wèi)琴. 精通 Hibernate:對象持久化技術詳解 [M]. 電子工業(yè)出版社. 2022[13] 少鋒. 面向對象技術 UML 教程 [M]. 清華大學出版社. 2022[14] 閻宏. Java 與模式 [M]. 電子工業(yè)出版社. 2022[15] 李里，周偉 . 精通 J2EE—Eclipse Struts Hibernate Spring 整合應用案例[M]人民郵電出版社. 2022[16] (美 ） Xavier Coulon. Hibernate simplifies inheritance mapping. 2022 [17] Gavin King. Hibernate in Action. Manning Publications.