【正文】 前兒童全面發(fā)展教育的重要手段。幼兒園教學活動的特點：主體性、活動性、啟蒙性、直觀性、整合性、靈活多樣性幼兒園教學活動的功能：是對兒童實施全面發(fā)展教育的重要途徑 促進教師專業(yè)成長的重要途徑 是學前教育改革的重要陣地幼兒園教學活動的方法：（1）游戲法（2）直觀法（3）觀察法（4）操作法（5）發(fā)現(xiàn)法（6）口授法（7）電教法操作法需注意：確定觀察目的、對象、計劃，選擇觀察條件環(huán)境 激發(fā)興趣、提出觀察要求，引導兒童用各種感官觀察 多提啟發(fā)性、開放性問題 觀察結束后要有總結性談話，以加深孩子印象、整理 重點在于教兒童觀察的方法口授法包括：講解、講述、提問、談話、討論等電教法特點：生動活潑、具體形象、賦予吸引力、感染力幼兒園的領域活動的含義、特點及其功能，領域活動設計與指導的理論知識（包括領域活動大綱的編制與內(nèi)容的把握，領域活動的組織與指導要領等）；幼兒園的主題活動的含義、特點及其功能；答：領域活動含義：是按兒童學習領域劃分學前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性領域活動特點：（1）各領域活動的知識經(jīng)驗有較強的系統(tǒng)性 （2）領域活動有較強的滲透性 （3）領域活動強調與兒童生活的聯(lián)系 （4）強調促進兒童素質的提高，著眼于終身可持續(xù)發(fā)展領域活動功能：（1）有利于落實促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展 （2）便于教師根據(jù)各領域不同的知識性質引導兒童學習 （3）有利于促進兒童知識經(jīng)驗的整理和系統(tǒng)化領域活動組織指導要領：（1）活動計劃的彈性化和活動過程的靈活性（2）充分發(fā)揮領域活動的教育功能增強活動效果（3）注重內(nèi)容的聯(lián)系、滲透與整合（4）充分發(fā)揮一日活動的整體教育功能（5）優(yōu)化整合各種因素，綜合影響和有效促進兒童發(fā)展（6）保教結合，促進全體兒童全面發(fā)展主題活動設計與指導的理論知識（包括主題的選擇與開發(fā)，主題活動的設計，主題活動環(huán)境的創(chuàng)設，主題活動的展開與指導，主題活動的觀察反思與調整，開展單元主題活動的注意事項等）；答：制定目標體系時要注意:（1）按課程總目標—階段目標—主題活動目標—具體活動目標層層落實（2）目標要全面，包含認知、情感態(tài)度、動作技能三大領域（3）目標要符合兒童的發(fā)展水平主題活動環(huán)境的創(chuàng)設：（1）增強環(huán)境材料的目的性（2）增強環(huán)境創(chuàng)設的動態(tài)性（3）利用環(huán)境生成主題（4）建立師生互動式環(huán)境（5）增強環(huán)境創(chuàng)設的適宜性主題活動的指導主題活動的階段：活動的發(fā)起和準備階段、活動的進行與發(fā)展階段、活動的高潮與總結階段主題活動的注意事項：教師與幼兒合作探究 多采用游戲方式，多提供戶外活動機會 計劃性和靈活性的統(tǒng)一 合理整合主題的資源幼兒園的區(qū)域活動的含義、特點及其功能，區(qū)域活動設計與指導的理論知識（包括活動區(qū)設置的基本要求，活動區(qū)的種類及其設置，活動區(qū)材料的投放，區(qū)域活動的組織與指導要領，區(qū)域活動觀察與指導的注意事項等），區(qū)域活動與游戲、集中教育活動、主題教育活動的關系。答：區(qū)域活動含義：指教師以教育目標、兒童感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，吸引兒童自主選擇并在活動區(qū)中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的活動。有時也稱為“活動區(qū)”或“區(qū)域游戲”區(qū)域活動特點：兒童自選活動內(nèi)容 兒童的自主性活動 小組和個體活動區(qū)域活動功能：在不同的區(qū)域活動中，兒童操作不同的材料獲得不同的“關鍵經(jīng)驗”。閱讀區(qū)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣、發(fā)展幼兒語言表達能力美工區(qū)，幼兒獲得更多的表現(xiàn)美、體驗美的能力、動手操作能力；建構區(qū)，幼兒的認知、情感、社會性、動作均有所發(fā)展；益智區(qū)，提高認知能力，開發(fā)大腦，培養(yǎng)探索精神角和色扮演，幼兒得到不同社會角色的體驗。區(qū)域活動的設計要求：適宜兒童年齡特點 根據(jù)目標來設置 利于激發(fā)兒童主動性和興趣 設置遵循相容性原則 注意安全活動區(qū)設置流程：命名歸類合理布局（動靜分、干濕分、相對封閉、就近、方便通暢）區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設（舒適心理環(huán)境和自由探索的環(huán)境）（如）八大區(qū)域創(chuàng)設：生活勞動區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、文化區(qū)、建構區(qū)、裝扮區(qū)、大運動區(qū)（大班可增加表現(xiàn)區(qū)）材料的投放：目的性、適宜性（目標和年齡特點）豐富性、層次性（量足、形式多、一物多用、半成品多些）；啟發(fā)性、操作性、探索性（有趣、可變、可操作）自主性（鼓勵兒童自己收集材料、操作創(chuàng)造、參與環(huán)境創(chuàng)設）興趣性（材料形象生動、色彩鮮艷、可操作、有趣）整合性和開放性（有目的有計劃、結合本地資源、廢舊物利用、發(fā)揮家庭、社區(qū)互聯(lián)網(wǎng)）區(qū)域活動與游戲、集中教育活動、主題教育活動的關系與游戲融合（區(qū)域活動中以各種游戲形式開展）與集中教育活動互補（區(qū)域活動豐富經(jīng)驗，集中教育活動提升鞏固知識經(jīng)驗）與主題活動的整合（注意：結合主題目標生成新活動區(qū)；活動區(qū)活動需和集中教育活動有機整合；注意建立活動區(qū)小檔案；區(qū)域活動應源于兒童）十、分析與應用 能夠根據(jù)需要制定幼兒園課程的學年計劃、學期計劃、月（周）計劃、一日活動計劃；能夠制定各年齡班的各類具體教學活動計劃（包括領域教學活動方案、主題教學活動方案 、區(qū)域活動方案等）；分析、判斷與評價幼兒園教學活動實際案綜合知識