【正文】 算： h1） 滾動(dòng)軸承的當(dāng)量動(dòng)載荷： 其中：X、Y分別為徑向、軸向載荷系數(shù)。 因?yàn)檩S承只受純徑向載荷。則 2） 參照前面軸的計(jì)算可知： 3）載荷系數(shù)：查表“載荷系數(shù)”（按中等沖擊）得 4）轉(zhuǎn)速： 5）壽命指數(shù)： 6）額定動(dòng)載荷：查表知 C＝ 由此可知：該軸承符合要求符合要求第6章 鍵的強(qiáng)度校核鍵的選擇包括類型選擇和尺寸選擇兩個(gè)方面。鍵的類型應(yīng)根據(jù)鍵聯(lián)接的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使用要求和工作條件來(lái)選擇：鍵的尺寸則按符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格和強(qiáng)度要求來(lái)取定。對(duì)于常見的材料組合和按標(biāo)準(zhǔn)選取尺寸的普通平鍵聯(lián)接（靜聯(lián)接），其主要失效形式是工作面被壓潰。除非有嚴(yán)重過載，一般不會(huì)出現(xiàn)鍵的剪斷，因此，通常只按工作面上的擠壓應(yīng)力進(jìn)行強(qiáng)度校荷計(jì)算。校荷方法：假定載荷在鍵的工作面上均勻分布，普通平鍵的強(qiáng)度條件為式中：T——傳遞的轉(zhuǎn)矩，單位為；——鍵與輪轂鍵槽的接觸高度，單位為mm；——鍵的工作長(zhǎng)度，單位為mm，圓頭平鍵，平頭平鍵，這里的L為鍵的公稱長(zhǎng)度，單位為mm；b為鍵的寬度，單位為mm；——鍵，軸輪轂三者中最弱材料的許用擠壓應(yīng)力，單位 為； 聯(lián)軸器處鍵的強(qiáng)度校荷選擇類型：?jiǎn)螆A頭普通平鍵基本尺寸：；；；代入上式得鍵的強(qiáng)度能溝滿足要求。 儲(chǔ)絲筒端蓋與軸聯(lián)接處鍵的校荷選擇類型：圓頭普通平鍵基本尺寸：；；；；代入上式得鍵的強(qiáng)度能溝滿足要求。 第Ⅰ軸與小齒輪聯(lián)接處鍵的校核選擇類型：圓頭普通平鍵基本尺寸：；；；；代入上式得鍵的強(qiáng)度能溝滿足要求。 第Ⅲ根軸上鍵的校核選擇類型：圓頭普通平鍵基本尺寸：；；；；代入上式得鍵的強(qiáng)度能溝滿足要求。第7章 儲(chǔ)絲筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)儲(chǔ)絲筒是電極絲穩(wěn)定移動(dòng)和整齊排繞的關(guān)鍵部件之一，一般用45鋼制造。為了減少轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，筒壁應(yīng)盡量薄，按機(jī)床規(guī)格不同，選用范圍為。為了進(jìn)一步降低轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，也可選用鋁鎂合金材料制造。儲(chǔ)絲筒壁要均勻，工作表面要有較好的表面粗糙度，一般為。為保證組合件動(dòng)態(tài)平衡，應(yīng)嚴(yán)格控制內(nèi)孔，外圓對(duì)支承部分的同軸度。一般裝配后，以軸的兩端中心孔定位，重磨儲(chǔ)絲筒外圓與軸承配合的軸徑。方案選擇：參考方案一，整體式，即將儲(chǔ)絲筒壁與兩端蓋做成一個(gè)整體，如下圖加工方式采用整體鑄造，裝配固定在軸上，徑向采用普通平鍵聯(lián)接固定，軸向采用彈簧卡片或者套筒進(jìn)行定位。優(yōu)點(diǎn)：是安放時(shí)能夠達(dá)到較高的同軸度；缺點(diǎn)；加工和裝配麻煩。參考方案二，將筒壁及兩端蓋均做成分體式，即做成三部分，在裝配時(shí)先將兩端蓋裝配的軸上面，再將筒外圓壁與端蓋用螺釘緊固，端蓋與軸固定軸向采用軸肩定位，徑向采用普通平鍵定位。優(yōu)點(diǎn)：在加工和裝配方面占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，如果對(duì)絲筒的徑向跳動(dòng)要求不高的條件下，這種方案是比較好的。缺點(diǎn)：裝配精度不高。參考方案三，半分體式，即將其中一個(gè)端蓋做成分離的，如上圖所示，在裝配時(shí)徑向在一端應(yīng)用普通平鍵，軸向利用軸肩軸向定位，端蓋與筒壁用螺釘聯(lián)接，為了增加裝配精度及傳動(dòng)平穩(wěn)性，將分離端蓋與軸配合處的寬度增大。優(yōu)點(diǎn)：加工方便，裝配簡(jiǎn)單，能夠達(dá)到較高的同軸度，能保證傳動(dòng)平穩(wěn)性的要求；缺點(diǎn)：裝配同軸度和傳動(dòng)穩(wěn)定性仍許進(jìn)一步改善。對(duì)于以上三種方案按照即能滿足使用性能的同時(shí)，又能做到加工和裝配簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)實(shí)用性能較高的原則，應(yīng)選用第三種設(shè)計(jì)方案。 結(jié)論臨近結(jié)束，回想這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，既是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，也是對(duì)我們的一次鍛煉。說(shuō)是考驗(yàn)，是因?yàn)樵诋厴I(yè)設(shè)計(jì)前總覺得自己已經(jīng)做過那么多次的課程設(shè)計(jì)，水平?jīng)]有八兩也該有半斤吧?？墒莿偰玫筋}目時(shí)卻是一頭的霧水，不知從何下手。從來(lái)沒有過的不知所措的感覺一下子涌了上來(lái)。設(shè)計(jì)過程中要用到太多的知識(shí)，而且是綜合性的運(yùn)用。而自己就是知識(shí)也都忘記得差不多了，更別說(shuō)什么綜合運(yùn)用了！再掂掂自己的水平，說(shuō)實(shí)話已不足半斤了。一切要從頭做起！以自己不足半斤八兩的實(shí)力去面對(duì)如此復(fù)雜的畢業(yè)設(shè)計(jì)這本身就是一個(gè)很大的考驗(yàn)，但換個(gè)角度，也是一種很大的挑戰(zhàn)！說(shuō)是鍛煉，很顯然，讓我這種不足半斤水平的實(shí)力來(lái)完成如此復(fù)雜的的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這個(gè)過程就是一種鍛煉！通過這次鍛煉，提高了自己查閱資料的能力，并熟悉了有關(guān)的技術(shù)政策，提高了熟練應(yīng)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范手冊(cè)、圖冊(cè)等工具書進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、編寫技術(shù)文件的獨(dú)立工作能力。在我們團(tuán)隊(duì)的的緊密配合下，在老師的指導(dǎo)下，我們克服了一個(gè)又一個(gè)的難題。就我們目前的水平來(lái)說(shuō)，一人獨(dú)立設(shè)計(jì)一臺(tái)機(jī)床是很艱難的，只有我們緊密合作發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的精神才可以完成。對(duì)于一個(gè)即將踏上社會(huì)的學(xué)生來(lái)講，將會(huì)面臨更多、更強(qiáng)的考驗(yàn)和鍛煉，而這次練兵無(wú)疑增加了我們?nèi)ッ鎸?duì)未來(lái)，迎接挑戰(zhàn)的砝碼！然而由于我們能力有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，設(shè)計(jì)中一定會(huì)存在問題，希望老師同學(xué)批評(píng)指正，多提寶貴意見。致 謝畢業(yè)設(shè)計(jì)是一次我們對(duì)自己大學(xué)期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)成果的全面檢查，是一次學(xué)生階段的升華。設(shè)計(jì)所涉及的知識(shí)面相當(dāng)廣泛，要求我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到比較熟練的應(yīng)用程度，其包括了大學(xué)期間所自修的自身涵養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，需要我們有敏銳的洞察力和開放性思維。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐、總結(jié)與提高，是初步學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立且全面的設(shè)計(jì)計(jì)算過程。因此，在設(shè)計(jì)中遇到了許多以前沒有遇到的問題和困難，在導(dǎo)師等諸多老師的大力幫助和自己的不懈努力下，我逐步解決了所遇到的問題，圓滿完成了本次畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，從而使自己的知識(shí)面得以拓寬，能力得到了提高。 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我深刻體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。遇到問題要多加思考，想下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，逐一理清自己的思路，最后找到解決問題的辦法。我們也要牢記學(xué)知識(shí)決不能盲目，對(duì)能拿來(lái)借鑒參考的我們一定要善于利用，采取拿來(lái)主義的策略，這樣可以節(jié)約人力物力，而且能取得較好的成果。本次如此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，時(shí)間比較緊，任務(wù)量比較大，也是對(duì)我們意志品質(zhì)的一次考驗(yàn)。另外，使我積累了大量使用手冊(cè)的經(jīng)驗(yàn)，為我以后走向工作崗位，參加社會(huì)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過系統(tǒng)的手工和計(jì)算機(jī)繪圖，使自己的繪圖水平有了進(jìn)一步的提高。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，得到了劉念聰指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。在這里首先給指導(dǎo)老師致以我最誠(chéng)摯的謝意！同時(shí)向設(shè)計(jì)過程中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)和有關(guān)人員致謝。最后，再次向指導(dǎo)老師和同學(xué)們及同事表示深深的謝意！參考文獻(xiàn)1 吳相憲，王正為，黃玉堂．實(shí)用機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[J].江蘇:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社,2000.2 濮良貴，紀(jì)名剛．機(jī)械設(shè)計(jì)[M]. 北京：高等教育出版社, 2001.3 [J].北京：兵器工業(yè)出版社,1999.4 孫恒,[M].北京：西北工業(yè)大學(xué)機(jī)械原理及機(jī)械零件教研室,2000.5 [J].北京：兵器工業(yè)出版社,2000.6 [J].北京：化學(xué)工業(yè)出版社 ,1998.