春風化雨育桃李道德銀行顯新色-資料下載頁
2025-06-24 15:11本頁面
【正文】 老師佩戴首飾、留怪發(fā)、穿奇裝異服愛護公物桌凳上亂刻亂寫故意損壞公物三、取得的成效“道德銀行”與傳統(tǒng)的學校德育相比，有以下三方面的實踐意義：首先，“道德銀行”使學校的德育工作變“大事教育”為“小事教育”，它關注的是學生的“生活小節(jié)”，著力規(guī)范的是學生的日常道德行為，更貼近學生的生活實際。其次，“道德銀行”使學校德育工作形成了齊抓共管的局面。學校里的每個人都應該抓德育，不僅學校負責同志要抓，所有教職工都要抓。它使校長、教師、家長通力合作，使學校、家庭、社會緊密結合，綜合用功，形成了齊抓共管德育工作的局面。再次，“道德銀行”還起到了建立德育預警機制的作用。 “道德銀行”根據(jù)不同的量化的數(shù)據(jù)，設立了不同的警戒線，可以及時發(fā)現(xiàn)苗頭，為我們贏得寶貴的德育預警時間。德育是學校教育的核心和靈魂，每一位教育管理者都應擺正德育工作的位置，不斷探索創(chuàng)新具有實效性的德育模式。四、操作中應注意的問題： “道德銀行”作為一個新生的事物，不管是制度形式還是具體的規(guī)章細節(jié)，尚未經(jīng)過實踐的充分檢驗，必須在不斷的探索之中修改完善?！?在道德的實踐上，不是一年兩年就能出成果的，更多的是要關注“道德銀行”在實施一、兩年以后會取得什么效果，以綜合的效果來評定這個機制的優(yōu)劣與否。5
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