普師教育考試大綱-資料下載頁(yè)
2025-06-24 12:43本頁(yè)面
【正文】 傾向性，個(gè)性心理特征的概念 分析：個(gè)性能傾向性與個(gè)性心理特征的聯(lián)系與區(qū)別。 二、個(gè)性的特點(diǎn) 識(shí)記：個(gè)性的四大特點(diǎn)；社會(huì)性與生物性的統(tǒng)一，整理性與層次性的統(tǒng)一。 理解：上述個(gè)性的四大特點(diǎn)。 分析與綜合：（1）研究個(gè)性的意義、（2）個(gè)性的形成與發(fā)展，（3）教育在個(gè)性形成和發(fā)展理解，在具體的教育工作中，創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成與發(fā)展。 第二節(jié) 個(gè)性?xún)A向性 節(jié)考試目標(biāo)：理解和識(shí)記需要，動(dòng)機(jī)，興趣、理想、信念、世界觀等概念，了解需要的層次與結(jié)構(gòu)：動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性，興趣的分類(lèi)等，分析動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系和興趣的作用。 目考試目標(biāo)： 一、需要與動(dòng)機(jī) 識(shí)記：需要和動(dòng)機(jī)的概念；馬斯洛的需層次結(jié)構(gòu)。 理解：需要的作用和需要的結(jié)構(gòu)理論，動(dòng)機(jī)的作用和動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性。 分析與綜合：馬斯洛的需要層次結(jié)構(gòu)理論，動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性理論。 評(píng)價(jià)：中外心理學(xué)家和心理學(xué)工作者關(guān)于需要探討。 應(yīng)用：運(yùn)用需要與動(dòng)機(jī)解釋有關(guān)的人類(lèi)日常行為。 二、興趣： 識(shí)記：興趣的概念 理解：興趣的分類(lèi) 分析：興趣的作用，興趣與需要的關(guān)系。 三、理想：信念、世界觀 識(shí)記：理想、信念、世界觀的概念。 理解：理想、信念、世界觀對(duì)人類(lèi)的心理活動(dòng)及個(gè)性心理品質(zhì)形成的作用。 分析：理解、信念與世界觀之間的相互關(guān)系。 第十章 能 力 章考試目標(biāo)：識(shí)記能力，一般能力與特殊能力、才能、天才、知識(shí)和技能、智商等概念以及智商的測(cè)是公式：理解較重要的三種能力的結(jié)構(gòu)理論，分析影響能力發(fā)展的具體因素，能力的個(gè)別差異的具體表現(xiàn)等：運(yùn)用簡(jiǎn)單的能力測(cè)量手段，進(jìn)行一般的智力測(cè)量驗(yàn)。 第一節(jié) 能力的概念 節(jié)考試目標(biāo)：識(shí)記并理解有關(guān)能力的幾個(gè)概念；分析能力的類(lèi)別；了解具有較大影響的三種能力結(jié)構(gòu)理解； 目考試目標(biāo)： 一、能力的概念 識(shí)記：能力，一般能力，特殊能力，才能，天才等概念。 分析：一般能力與特殊能力的關(guān)系。 二、能力的結(jié)構(gòu)理論 理解：具有較大影響的三種能力結(jié)構(gòu)理論；“因素結(jié)構(gòu)理論”，“群因素結(jié)構(gòu)” 理論“智慧結(jié)構(gòu)”理論 分析與評(píng)價(jià)：上述三種能力結(jié)構(gòu)理論的綜合評(píng)價(jià)。 第二節(jié) 能力的測(cè)量 節(jié)考試目標(biāo)：識(shí)記能力測(cè)量（智商測(cè)量）的公式；理解能力測(cè)量的種類(lèi)及其測(cè)量的一般方法；運(yùn)用簡(jiǎn)單的能力測(cè)量手段，進(jìn)行有關(guān)的測(cè)量。 節(jié)考試目標(biāo)： 一、能力測(cè)量的概念： 識(shí)記：劉召力的《人物志》中國(guó)民間流使的智力測(cè)量工具?！捌咔砂濉蔽鞣降目掀召M(fèi)的“王巧板”。 理解：能力測(cè)驗(yàn)的一般分類(lèi)方法。 二、一般智力測(cè)驗(yàn) 識(shí)記：智商測(cè)量公式 MA（心理年齡） IQ（智商） 100 CA（實(shí)足年齡） 理解：智商的含義：心理年齡，實(shí)足年齡，離差智商等。 應(yīng)用：一般智力測(cè)驗(yàn)的操作： 三、特殊能力的測(cè)驗(yàn)： 理解：特殊能力測(cè)驗(yàn)的作用，差別能力測(cè)驗(yàn)（DAT）的能力測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)。 四、創(chuàng)造能力的測(cè)驗(yàn)： 理解：創(chuàng)造能力測(cè)驗(yàn)的作用。 五、能力測(cè)驗(yàn)的局限性。 分析：能力測(cè)驗(yàn)的局限性及作用。 第三節(jié) 影響能力發(fā)展的因素 節(jié)考試目標(biāo)：識(shí)記知識(shí)技能、素質(zhì)的概念； 理解教育在人的身心發(fā)展中的作用。 分析素質(zhì)、知識(shí)的技能、教育、社會(huì)實(shí)踐、勤奮等能力的影響以及教育在人的能力發(fā)展中的主導(dǎo)作用。 月考試目標(biāo)： 一、素質(zhì)： 識(shí)記：素質(zhì)的概念 分析：素質(zhì)對(duì)人的能力發(fā)展的影響。 二、知識(shí)和技能： 識(shí)記：知識(shí)技能的概念 分析：知識(shí)和技能對(duì)人的能力發(fā)展中的作用。 三、教育： 分析教育在人的能力發(fā)展中的作用 四、社會(huì)實(shí)踐： 分析：社會(huì)實(shí)踐在人的能力發(fā)展中的作用。 五、勤奮： 分析：勤奮在人的能力發(fā)展中所起的作用。 第四節(jié) 能力的個(gè)別差異 節(jié)考試目標(biāo)：理解能力的個(gè)別差異的含義。 分析能力差異的類(lèi)別和一般表現(xiàn)。 目考試目標(biāo)： 一、能力的類(lèi)型差異： 理解：能力類(lèi)型差異在知覺(jué)表象、記憶和思維方面的具體表現(xiàn)。 特殊能力類(lèi)型差異在知覺(jué)表象、記憶和思維方面的具體表現(xiàn)。 二、特殊能力的差異： 理解：特殊能力差異的含義。 分析：特殊能力差異的一般表現(xiàn)。 三、能力發(fā)展水平的差異： 理解：智力超常的和低常，智力發(fā)展水平差異的含義。 分析：超常兒童的一般心理特點(diǎn)和具體表現(xiàn)，低常兒童的一般心理特點(diǎn)和具體表現(xiàn)。 四、不同能力發(fā)展速度的差異； 分析：不同能力發(fā)展速度的差異形成規(guī)律。 一、分析：造成能力表現(xiàn)早晚差異一般原因。 第十一章 氣 質(zhì) 章考試目標(biāo)：識(shí)記氣質(zhì)的概念，四種氣質(zhì)類(lèi)型；分析和理解氣質(zhì)的一般特征，氣質(zhì)的可塑性的具體表現(xiàn)，氣質(zhì)的生理機(jī)制（包括高級(jí)神話的幾個(gè)特征和四種高神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型）以及氣質(zhì)類(lèi)型的特征；掌握鑒定氣質(zhì)類(lèi)型的一般方法；評(píng)價(jià)氣質(zhì)的實(shí)踐意義。 第一節(jié) 氣質(zhì)的概述 節(jié)考試目標(biāo)：論證氣質(zhì)的概念；理解氣質(zhì)的一般特征和氣質(zhì)的生理機(jī)制。 科目考試目標(biāo)： 一、氣質(zhì)的概念 識(shí)記：氣質(zhì)的概念、氣質(zhì)的三大特征： 分析：氣質(zhì)的一般特征 二、氣質(zhì)的生理機(jī)制 識(shí)憶：希波克拉特的“體液學(xué)”。高級(jí)神話活動(dòng)的三個(gè)基本特征以及四種高級(jí)神話活動(dòng)類(lèi)型。 理解：巴甫洛夫的高級(jí)神話活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)。 第二節(jié) 氣質(zhì)的類(lèi)型的特征及鑒定 節(jié)考試目標(biāo)：分析四種氣質(zhì)類(lèi)型的心理特征。了解鑒定氣質(zhì)類(lèi)型的心理指標(biāo)： 掌握鑒定氣質(zhì)的類(lèi)型的一般方法。 類(lèi)型的一般方法 目標(biāo)考試目標(biāo)： 一、氣質(zhì)類(lèi)型的心理特征： 識(shí)記：傳統(tǒng)的四種氣質(zhì)類(lèi)型的最主要的心理特征。 分析：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類(lèi)型的主要心理特征，高級(jí)神話活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)的關(guān)系。 二、氣質(zhì)類(lèi)型的鑒定： 識(shí)記：鑒定氣質(zhì)類(lèi)型的心理指標(biāo) 理解：鑒定氣質(zhì)類(lèi)型的心理指標(biāo)的內(nèi)在含義。 三、鑒定氣質(zhì)類(lèi)型的方法。 常運(yùn)用：掌握鑒定氣質(zhì)類(lèi)型的一般方法。 第三節(jié) 氣質(zhì)實(shí)踐意義 節(jié)考試目標(biāo)：（本節(jié)內(nèi)容單一：不再分目） 理解：氣質(zhì)無(wú)好壞之分，氣質(zhì)本身不決定人的智力水平和社會(huì)價(jià)值、氣質(zhì)特征是教育工作的依據(jù)之一。 分析：人類(lèi)氣質(zhì)的實(shí)踐意義。 運(yùn)用：氣質(zhì)理論在具體教育工作實(shí)踐中的作用。 第十二章 性 格 章考試目標(biāo)：識(shí)記性格的概念、性格的類(lèi)型及特征：理解性格的一般含義、分析、性格與氣質(zhì)，能力的聯(lián)系與區(qū)別，性格的特征影響性格形成的因素 節(jié)考試目標(biāo)：識(shí)記性格的概念，理解性格的一般含義，分析性格與氣質(zhì)，能力關(guān)系。 目考試目標(biāo)： 識(shí)記：性格的概念。 理解：性格的特征。 分析與應(yīng)用：性格的形成與發(fā)展。
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