基于分類學(xué)降解課標(biāo)設(shè)計教學(xué)研究-資料下載頁
2025-06-23 17:09本頁面
【正文】 于課程標(biāo)準的教學(xué)設(shè)計有三個表現(xiàn)，“一是依據(jù)‘課程標(biāo)準’界定學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持標(biāo)準與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性；二是評價設(shè)計先于教學(xué)活動的設(shè)計，體現(xiàn)評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)的理念，保持學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價的一致性；三是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)評價調(diào)整、補救課堂教學(xué)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)?！盵8] 七．概念界定本課題研究中的分類學(xué)是對布盧姆分類學(xué)、安德森修訂分類學(xué)、加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類和馬扎諾分類學(xué)的綜合比較，并針對我國課程標(biāo)準中的三維目標(biāo)進行的比較和契合性分析，并形成教師應(yīng)用于課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的操作性分類。百度百科中，降解一般指有機化合物分子中的碳原子數(shù)目減少，分子量降低。對于降解，不同的學(xué)者持有有不同的觀點，有一種觀點認為降解物最終要被分解成二氧化碳和水才能稱為降解。課題中的降解課標(biāo)是指對作為頂層設(shè)計的課程標(biāo)準進行的細化、分化，以適應(yīng)教學(xué)的需要。本課題中的課程標(biāo)準專指2011年國家頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準，不再對2001版的實驗稿課程標(biāo)準進行研究。八．研究步驟本課題從2017年開始策劃，2018年啟動，將在2018——2019年全面實施，具體按下列幾個階段開展研究：（一）準備階段（2017年10月——12月中旬）主要任務(wù)：初步進行文獻分析，制定課題研究方案，遴選參與的學(xué)科和學(xué)科帶頭人，聘請專家指導(dǎo)。（二）啟動階段（2018年3月——7月）根據(jù)課題的立項情況，撰寫開題報告，實行開題。做好參與教師的分工和培訓(xùn)工作，接受專家的指導(dǎo)。（三）實施階段（2018年8月——2019年8月）在分析比較分類學(xué)、課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)段、學(xué)期、單元/課節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的準確把握，形成學(xué)段、學(xué)期教學(xué)綱要，單元和課節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及課節(jié)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)材料，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中根據(jù)知識的分類設(shè)計相應(yīng)的評價進行測評和反饋。探索整合基于課標(biāo)的課堂教學(xué)范式。本階段應(yīng)做到：，在課題方案的指導(dǎo)下改進實踐，并對方案進行完善。，結(jié)合縣教育局定制型教研指導(dǎo)的支持，聘請縣學(xué)科教研員指導(dǎo)課題研究和學(xué)科教學(xué)。，對研究過程的策略、案例及時提煉總結(jié)。，對研究產(chǎn)生的效果進行反思，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。，根據(jù)行動研究的需要，安排相關(guān)內(nèi)容的研修培訓(xùn)。（四）成果提煉及推廣階段（2019年9月——2019年12月）對課題研究的過程材料進行分析歸納，形成課題研究結(jié)題報告。通過成果匯報會進行推廣和反思總結(jié)。九．研究保障，進行嚴格的組織和逐步推進。提供場所和資料進行研討和交流。購買相關(guān)圖書作為課題小組學(xué)習(xí)的文獻資料。，在教學(xué)實踐中不斷摸索和探究，在反思中前行。十．課題研究成果。、學(xué)期教學(xué)綱要、單元/課節(jié)教學(xué)案、依托課程標(biāo)準的教學(xué)測評方案和測評分析案例匯編。[1] : “向全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變?.[ M].:教育科學(xué)出版社,2017:47[2]崔允漷. 課程實施的新取向：基于課程標(biāo)準的教學(xué)[J].教育研究2009(1):7479[3]鐘啟泉. “學(xué)校知識”與課程標(biāo)準[J](11)[4].[M].:人民教育出版社，2005:140[5]盧明 ——基于課程標(biāo)準的學(xué)歷案.[G].上海:華東師范大學(xué)出版社，2016:64[6](第五版).[M].:華東師范大學(xué)出版社，2007:13[7]盧明 ——基于課程標(biāo)準的學(xué)歷案.[G].上海:華東師范大學(xué)出版社，2016:42[8]——理論、實踐與案例[M].上海::1寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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