淺析農(nóng)村中等職業(yè)學校體育教師的專業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-06-23 00:58本頁面
【正文】 2） 教育博客促進體育教師專業(yè)發(fā)展的新功能。1)教育博客能實現(xiàn)體育教師的行動研究。體育教師的行動研究就是體育教師自身為了更有效地從事學校體育工作， 而對自己參與的教育活動進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。這里，研究的主體、客體與歸宿是統(tǒng)一的，在行動研究中提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。行動研究成果的表述，是在行動研究的過程中或行動研究告一段落后，對行動研究的過程進行記錄、描寫、闡釋和反思，既是體育教師參加行動研究過程中和過程后的自我總結(jié)，也是讓他人了解自己研究的方式；既是一次行動研究的過程的小結(jié)，也是新的一次行動研究的開端。 2)教育博客能幫助體育教師激發(fā)專業(yè)自覺。教師專業(yè)自覺，就是教師應(yīng)該了解自身現(xiàn)狀，包括對自己職業(yè)特點的充分了解。應(yīng)該明確，要改變教育對象，首先要努力改變自己，這樣才會產(chǎn)生改變自身的動機。體育教師專業(yè)發(fā)展的起步是體育教師專業(yè)自覺的發(fā)展，體育教師的專業(yè)自覺其實是對自己職業(yè)認識的一種質(zhì)的飛躍，是專業(yè)發(fā)展的一種原始動力。教育博客的出現(xiàn)帶給體育教師太多的生機，只要體育教師走進教育博客，在博客中記錄自己對教育、教學的思考，再用心拜讀其他教師教育博客群中的那些文字，看看博客群中那些優(yōu)秀體育教師的成長歷程及驕人成績，他們對自己的職業(yè)就會有全新的認識，從而產(chǎn)生不盡的專業(yè)發(fā)展動力。 3)教育博客能幫助體育教師尋找發(fā)展之路。很多體育教師的專業(yè)發(fā)展總是非常緩慢甚至停滯不前，關(guān)鍵原因是其不知道教師專業(yè)發(fā)展究竟該走哪條道？盡管學校領(lǐng)導(dǎo)和很多專家的講座中都有涉及，但大多數(shù)教師在聽過以后，依然不知道該如何行動，很多教師幾十年教師生涯都是在重復(fù)著第一年的工作。而教育博客則能有效地幫助體育教師尋找自我發(fā)展之路。因為學校領(lǐng)導(dǎo)的講話和專家的報告只是“說教” ，而教育博客中有活生生的“例子” 。在教育博客中，體育教師可以看到教師專業(yè)發(fā)展的鮮活的成功案例，而且他們還在不斷生成著。 4)教育博客能幫助體育教師迅速完善自我。體育教師的自我完善是個漫長的過程，也是一種終生學習的過程，客觀上教育博客有效地促進了這一進程的加快。 “博客不僅能夠及時寫錄、 發(fā)布， 還具有分享功能，能夠?qū)€體的自主學習與周圍的群體學習進行交流和互動，從而進一步提升個體的學習能力；另一方面，隨著個體博客內(nèi)容的不斷積累，學習者可以回顧、品味過去所寫的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深體會和感受，這樣的過程不斷延續(xù)，就會形成終身學習的習慣”。在教育博客群中，大家都相互關(guān)注著對方的專業(yè)發(fā)展情況，在相互關(guān)注對方的同時，可能還會產(chǎn)生共同關(guān)心的體育教育熱點問題，彼此還會對這一問題進行深入的探討，使關(guān)心這一問題的每個人都在探討中有所收獲，得到提高。這樣巨大的“頭腦風暴”將使每個體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)知識得到快速的發(fā)展。3 教育博客在體育教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用中的具體表現(xiàn) 1)作為體育教師多種輔助教學工具。教育博客作為輔助教學工具被體育教師所使用的時候，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，作為學生學習接受程度的輔助判斷，利用教育博客的留言功能，學生可以不必使用真名，通過語言的交流，反映出他們的真實想法，剔除教師根據(jù)表情進行判斷的主觀上的錯誤。其次，有利于學生進行研究性學習，教師通過教育博客可以發(fā)布一些需要學習者經(jīng)過思考進行解答的研究性問題。這樣的交流雖然具有非即時性，卻可以調(diào)動具有不同個性、能力及自信心的學習者的積極性。再次，教育博客作為答疑的工具，使傳統(tǒng)的面對面答疑方式得以延伸， 學生和老師之間的答疑不再受時空的約束。 2)提供體育教學模式的多樣性。在體育教學過程中，由于體育課程本身的特殊性，單純的體育理論教學缺乏生動性，但是它的重要性不可忽視。這時我們就可以采用除了講授法以外的教學模式進行，教育博客就為其提供了一定的便利， 通過教育博客上的鏈接，得到豐富的相關(guān)資源，進行資源共享，就很容易實施多樣式的體育教學過程。 3)作為體育教師個人知識管理工具。個人知識管理能力是教師專業(yè)發(fā)展的一部分，是保證其實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必要條件。教育博客提供的是變化的知識，體育教師作為運動知識和技能的傳授者與信息社會的個體要實現(xiàn)自身發(fā)展，需要采用信息技術(shù)的知識管理來提升教與學的能力，從有效信息的獲取辨別，到知識吸納內(nèi)化與分享學習，再到知識的應(yīng)用與創(chuàng)新，形成一個持續(xù)不斷知識管理的過程。此外，教育博客非常有助于體育教師進行知識的積累，逐步形成個性化的知識體系。 4)利用教育博客開展教育敘事研究。體育教師采用教育敘事研究方法，對自己的工作進行反思、研究、記錄成教育敘事，能夠真實、深入地反映出自己對體育教學事實的反思和研究。 而在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教育敘事研究與教育博客相結(jié)合，正是一種天賦的完美結(jié)合。最近，國內(nèi)涌現(xiàn)出許多教師教育博客群體，他們利用教育博客平臺開展教育敘事研究，進行教學改革，取得了很大的成績。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，以教育博客為信息載體， 改變了傳統(tǒng)的教育敘事方式，教師寫一些教學的反思、范例、經(jīng)驗和感觸，為他人提供豐富的一線的實踐素材，而且可以發(fā)表在自己的教育博客上，在線得到來自全國的同行和專家教授的幫助。更為重要的是，基于博客的教育敘事研究，往往帶動了一個學校的大多數(shù)體育教師參與，進而影響到更多的學生，使整個學校的體育教學質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升。13 / 13
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1