無線話筒的設計與制作畢業(yè)論文設計-資料下載頁
2025-06-22 22:22本頁面
【正文】 、簡單的PCB板設計、簡單的單片機仿真。如下圖41用函數(shù)發(fā)生器產生一個正弦信號加入到話筒輸入端，看產生的波形。圖41 第一套方案仿真，基于Multisim 仿真結果如下圖42與圖43，由于部分原因，參數(shù)設置問題只能看到大概的有些頻率變化，而不能看到很完美的波形。圖42 用信號發(fā)生器產生測試信號圖43 信號經(jīng)過低頻放大器后信號對比第五章 調試及故障排除167。 調試采用電容三點式，簡單可靠，起振容易。但一級放大電路雖然達到我的設計目標，但是抗干擾等功能仍然有印象，畢竟這是用較少的一些分立元件組成的一個高頻電路。我將偏置電阻的阻值減小使其對接收靈敏度提高，經(jīng)測試，（溫度：28），而且這是在有很多電磁干擾的環(huán)境下進行的測試，測試效果良好。天線輸出距離選頻回路較遠，由于板子已經(jīng)焊好，我使用面包板進行測試，發(fā)現(xiàn)天線距離選頻回路越近時，收音機的接收效果越好。經(jīng)測試還發(fā)現(xiàn)，將電源等有源元件與其他元件分開距離較大擺放時，接受的效果較好，頻率較穩(wěn)定，抗干擾能力提高近20%，頻率抖動不大。為此我選擇了將天線與電源分在兩邊擺放。167。 故障分析：主要是信號不是很清晰解決：加長天線，使用拉伸式天線；調整L2的線圈匝數(shù)。解決：調整L1的線圈距離第16頁 共16頁 結 論在此次課程設計中，我充分體會到了熟練運用相關軟件的重要性，不像之前的數(shù)電課設，并沒有多少工作在計算機里實現(xiàn)的，就僅僅畫出了電路圖之后用元器件在面包板上搭電路就行了。此次課設絕大多數(shù)工作都高度依賴計算機，從仿真到繪制原理圖，再到編制PCB圖，可以說每一步都很艱難，每一步都是我們一步一個腳印結結實實踩下去的。我付出了，當然，這一切都在用調頻耳機聽到自己話筒的頻率的那一瞬間得到了實現(xiàn)。在調試第一個方案的事物時，我發(fā)現(xiàn)效果不怎么好，雖然勉強能聽到敲擊話筒的振動聲音，但對于較弱的音樂聲相當不敏感，甚至都聽不到。在長時間的調試無果后，我還是果斷選擇放棄，再用備選方案做了第二塊PCB板，也就是說我付出了很大的努力，但我也收獲了更多的經(jīng)驗與知識，比如如何繞制電感，如何放置多個電感，如何在PCB上打孔才美觀實用，如何放置話筒天線等等。對于高頻課設來說，其注重于調試。之前的課設中，只要原理圖沒問題，幾乎不需要什么調試，而對于此次的話筒，調試的過程卻成為了課設中的重要的一環(huán)。在第一次對作品通電后，我所做的第一件事就是帶上自己的調頻耳機，在80MHz~110MHz的頻段中搜索話筒的頻率。第一次做的時候絕對是有種海里撈針的感覺，一點一點的提高耳機的頻率，不斷地用手指敲擊著MIC,知道聽到哪怕是微弱的聲音為止才會放心的舒一口氣。對于電感的調整也是我們記憶猶新的。在對第一塊板的調試過程中我們發(fā)現(xiàn)其頻率在95MHz左右，而本地一個電臺正好在這個頻率附近，所以干擾相當明顯。經(jīng)過嘗試更改線圈間距和線圈圈數(shù)后，終于把頻率降至82Mhz，以滿足要求?？偟膩碚f，這次課設學到了不少東西。尤其對調頻發(fā)射系統(tǒng)有了新的認識，在焊接技術上有了長進，在分析和解決問題方面也明顯看到自己的進步。其他方面，對發(fā)射機的原理有了初步認識，并知道了怎樣寫總結論文，還體會了成功的喜悅，可以說收益頗深。參考文獻[1] 朱昌平 ,1989[2] ,[3] ,1956[4] ,1978[5] ,1989[6] ,1987[7] ,1985致 謝本文的研究工作是在我尊敬的胡老師的悉心指導下完成的。從論文的選題到具體每一步的設計思想和實現(xiàn)思想，無不滲透著胡老師給予我的關懷和幫助。他為我本次設計提出了各方面的指導性意見，為我提供各方面的重要資料。在此期間，張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、謙遜的品德、深奧的知識和豐富的實踐經(jīng)驗使我受益匪淺。這將是我一生的財富同時還要感謝我以前教我知識的所有老師，他們有的曾經(jīng)直接帶過我的課，有的雖然沒有直接教我的功課，但是也一直在生活和學習中幫助我，是他們三年辛勤的教學，讓我用掌握的知識與實踐緊密的聯(lián)系起來完成了這畢業(yè)論文。我特別要感謝我們實驗室的張老師，是他為我的畢業(yè)設計提供了實驗平臺，給我毫無保留的借實驗室的設備，讓我能順行完成論文設計。在我將要完成學業(yè)之際，我要對我們學院所有的老師們執(zhí)著追求和默默無聞的奉獻精神致以崇高的敬意，對老師無私的幫助和教誨表示衷心的感謝。我還要感謝楊留祥、水長有、楊志超等同學，他們始終是我的重要合作者和實際工作中的指導老師，對我思維的開闊和實驗方法的改進提出了不少寶貴的建議和啟發(fā)，在此也深表感謝，感謝我的朋友和同學，是你們給我的支持和幫助才讓我完成了我的學業(yè)。最后，我要感謝感謝多年來在生活和學業(yè)上給予我巨大支持的家人，我的父母給予我的愛、理解、關懷和支持使我不斷前進的動力。我希望在未來的學習或者工作過程中，以更加豐厚的成果來答謝曾經(jīng)關心、幫助和支持過我的所有領導、老師、同學和親人。附 錄：圖22 第一套方案圖23 第二套方案電阻數(shù)量電阻數(shù)量10K三個三個一個33K四個1K一個1M一個68K一個22K一個180Ω一個470K電位器一個22K一個一個一個510Ω一個電容數(shù)量電容數(shù)量30pF六個104pF四個10uF一個681uF二個一個30uF四個1nF一個10uF三個100uF一個103uF三個33uF電解電容一個三極管數(shù)量三極管數(shù)量9018三個9014一個9013一個9018一個其它數(shù)量其它數(shù)量駐極體話筒一個駐極體話筒一個6V穩(wěn)壓源一個6V穩(wěn)壓電源一個漆包線30cm漆包線30cm導線若干導線若干覆銅板，熱轉印紙若干覆銅板，熱轉印紙若干:6V電池盒、萬用表、示波器、調頻耳機、工具箱 圖52第一套方案實物圖，右邊線為天線 圖54 第二套方案實物圖，左上方為天線第16頁 共16頁
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