讓孩子輕松入托-資料下載頁(yè)
2025-06-22 19:10本頁(yè)面
【正文】 不如在在學(xué)習(xí)為好；還有的認(rèn)為孩子出去玩就會(huì)發(fā)生矛盾，與其哭哭鬧鬧，還不如讓孩子在家獨(dú)自玩，從而導(dǎo)致了幼兒不會(huì)合作、不會(huì)交往、社會(huì)性行為能力缺乏等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，需要社會(huì)、幼兒園和家庭的共同努力。從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要多積累科學(xué)育兒的知識(shí)，從孩子的未來(lái)發(fā)展著眼，多為孩子提供有利于他們進(jìn)行社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，如多帶孩子公共場(chǎng)所去玩，鼓勵(lì)孩子與周圍的人(包括成人與孩子)交往，提供獨(dú)自出門(mén)辦事或活動(dòng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子間的爭(zhēng)吵也不必大驚小怪，一方面讓孩子有一些吃虧讓步的體驗(yàn)，以鍛煉孩子的克制能力；另一方面，孩子正是在與同伴發(fā)生矛盾的過(guò)程和后果中，才逐漸學(xué)會(huì)與人相處的規(guī)則，如輪流、分享、利他、寬容、謙讓等。因此，對(duì)于幼兒交往中發(fā)生的沖突，家長(zhǎng)不要急于出面處理，而應(yīng)給幼兒機(jī)會(huì)和充裕的時(shí)間自己去解決問(wèn)題。 總之，要讓幼兒有機(jī)會(huì)直接接觸社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，有機(jī)會(huì)獲得與周圍環(huán)境相互作用的各種感受。 五、重視家庭中隱性教育因素對(duì)孩子社會(huì)化的影響 家庭中存在著許多隱性教育因素，如家庭氣氛、家庭環(huán)境布置、家庭人際關(guān)系，父母的言行等。從幼兒社會(huì)化角度看，家庭是他們是最早感受的社會(huì)環(huán)境；家庭成員之間的關(guān)系，是他們最早感受到的社會(huì)關(guān)系，而家長(zhǎng)則是他們最早的模仿榜樣。這些因素對(duì)幼兒潛移默化的影響都不能低估，因?yàn)橛變旱母惺苄詷O高，模仿力、受感染力極強(qiáng)，這些隱性教育因素必須引起家長(zhǎng)的高度重視。一方面，家長(zhǎng)要不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己能夠在社會(huì)生活的各個(gè)方面成為子女的榜樣。另一方面，要努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、寬松的家庭環(huán)境，讓和諧的家庭氣氛潛移默化的熏陶孩子的心靈，為孩子的社會(huì)化及各方面的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。孩子不肯去幼兒園 原因多半在父母 父母把孩子送入幼兒園。但這里跟家并不一樣，不知道上廁所往那里走？不知道肚子餓了怎么辦？不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩？不知道定下那么多規(guī)矩是為什么？這些無(wú)法解釋的問(wèn)題令孩子心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)極端的恐懼，會(huì)大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。 想讓孩子在幼兒園里開(kāi)心地度過(guò)，父母可以運(yùn)用一些小的策略，而不是常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法。例如： 上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開(kāi)心地玩，當(dāng)下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來(lái)接你的”，這會(huì)讓孩子感到父母親并沒(méi)有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。 送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說(shuō)她對(duì)丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無(wú)法理解這些復(fù)雜的問(wèn)題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安，所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。 一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟撸忠s著上班，只好偷偷地離開(kāi)幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開(kāi)。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開(kāi)，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。 父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽(tīng)老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無(wú)法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。 還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。 如果孩子對(duì)母親依賴心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。 如果孩子賴在床上不起，對(duì)父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開(kāi)家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。 幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)： 第一是社交能力弱，有些孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差，沒(méi)有學(xué)會(huì)與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒(méi)有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園； 第二是自立能力差，孩子入園之后需要自己學(xué)會(huì)上廁所，吃飯，穿衣，這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會(huì)感到不安； 第三，表現(xiàn)不佳，有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常遭到老師的批評(píng)；有的幼兒好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué)；有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導(dǎo)，消除他的恐懼癥。 第五樂(lè)章：爸媽送寶入園“實(shí)戰(zhàn)”錦囊一樣的焦慮與期盼，不一樣的方法“戰(zhàn)略”，為了實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)——讓寶貝快快樂(lè)樂(lè)入園，來(lái)這里暢所欲言吧，我們期待你的參與！結(jié)束語(yǔ) 幼兒園生活是寶寶第一次離開(kāi)家庭的小圈子、第一次與如此多的小朋友一起分享每天的時(shí)間、第一次要自己面對(duì)和解決困難……這么多第一次，對(duì)寶寶和父母來(lái)講都會(huì)是很艱難的。希望所有剛剛?cè)雸@的寶寶都能順利度過(guò)適應(yīng)期，都能愛(ài)上幼兒園?！ ∽Ｎ覀兊膶殞毧鞓?lè)、健康！O11 / 11
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