【正文】 d having (sum(qty)30) select ,sum()* totalmoeny from sales,titles where between 39。1994/1/139。 and 39。1994/10/3139。 group by , having(=)。 select , from titles,publishers where = select , from titles a,stores b,sales c where = and =。 select distinct (), from titleauthor a,titleauthor b where =。 select title,sum(qty) qyt from sales,titles where = group by title。 select , from titles,sales where =。 select * from titles,sales where =。函數(shù)（1）’自定義函數(shù)create function sage_func (@vardate Datetime,@curdate Datetime)returns Tinyint as beginreturn datediff(yy,@vardate,@curdate)end。檢索信息select SNO as 學號,SName AS 姓名,(Brithday,getdate()) as 年齡 from Student(2)定義一個函數(shù)create function grade_func (@Scorce INT) returns tinyint as begin return @Scorce/20 end 檢索信息select SName AS 姓名,(Scorce) as 五級分制from Grade,Student where =流程控制（1）if exists (select * from Student where SNO =39。1992010139。)begin select * from Student where SNO =39。1992010139。 END else begin insert into Student Values (39。1992010139。,39。王軍39。,39。男39。,39。CS0139。,39。下關(guān)39。,39。19761221 00:00:0039。,1,82,10)enddelete from Student where SNO=39。1992010139。（2）declare @sum int,@start intset @start=1 set @sum=0 begin while (@start101)begin set @sum=@sum+@start set @start=@start+1 endprint @sum end六、實驗體會和收獲通過本子實驗，我學會了一些sql的查詢語句，首先我學習了一些的簡單查詢語句，然后我學會了如何生成匯總數(shù)據(jù)和連接查詢，這些查詢的難度比之前略微加大，最后，我自學了子查詢和函數(shù)的定義，這對以后的學習幫助很大，畢竟增刪改查是數(shù)據(jù)庫最重要的部分，假如能熟練掌握這些查詢語句，在今后的畢業(yè)設(shè)計和工作中都能獲益匪淺。函數(shù)和流程控制也是數(shù)據(jù)庫非常關(guān)鍵的一部分，他對以后的畢業(yè)設(shè)計和其它的項目設(shè)計起到了中流砥柱的作用，學好了對以后的生活幫助很大。實驗項目名稱： 存儲過程和觸發(fā)器 實驗學時： 2 同組學生姓名： 實驗地點： 實驗日期： 實驗成績： 批改教師： 批改時間： 一、實驗目的和要求通過對常用系統(tǒng)存儲過程的使用，了解存儲過程的類型；通過創(chuàng)建和執(zhí)行存儲過程，了解存儲過程的基本概念，掌握使用存儲過程的操作技巧和方法；通過對已創(chuàng)建的存儲過程的改變，掌握修改、刪除存儲過程的技巧；了解觸發(fā)器的基本概念，理解觸發(fā)器的功能；掌握創(chuàng)建、修改和刪除和使用觸發(fā)器的操作方法。二、實驗設(shè)備、環(huán)境設(shè)備：奔騰Ⅳ或奔騰Ⅳ以上計算機；環(huán)境：WINDOWS 2000 SERVER或WINDOWS 2003 SERVER、SQL Server 2005中文版。三、實驗步驟根據(jù)題目要求熟悉SQL Server 2005的各種管理工具；分析題意，重點分析題目要求并給出解決方法；按題目要求完成實際操作任務，并將相關(guān)文檔資料保存在以自己學號命名的文件夾中；提交完成的實驗結(jié)果。四、實驗內(nèi)容一、存儲過程的類型。使用sp_helptext查看byroyalty存儲過程的文本，該存儲過程在數(shù)據(jù)庫pubs中。二、創(chuàng)建與執(zhí)行存儲過程在MyDB中創(chuàng)建存儲過程proc_1，要求實現(xiàn)如下功能：產(chǎn)生學分為4的課程學生選課情況列表，其中包括課程號、課程名、學分、學號、姓名、專業(yè)、性別等。并調(diào)用此存儲過程，顯示執(zhí)行結(jié)果。在MyDB中創(chuàng)建存儲過程proc_2，要求實現(xiàn)如下功能：輸入專業(yè)名稱，產(chǎn)生該專業(yè)學生的選課情況列表，其中包括專業(yè)、學號、姓名、課程號、課程名、成績、學分等。并調(diào)用此存儲過程，顯示“計算機應用”專業(yè)學生的選課情況列表。在MyDB中創(chuàng)建存儲過程proc_3，要求實現(xiàn)如下功能：輸入學生學號，根據(jù)該學生所選課程的總學分顯示提示信息，如果總學分9,則顯示“此學生學分不足！”，否則顯示“此學生學分已足！”，并調(diào)用此存儲過程，顯示“19920102”學生的總學分情況。三、修改存儲過程對MyDB中已創(chuàng)建的存儲過程proc_1進行修改，要求在顯示列表中增加班級字段，即產(chǎn)生學分為“4”的課程學生選課情況列表，其中包括課程號、課程名、學分、學號、姓名、專業(yè)、班級、性別等。在MyDB中創(chuàng)建的存儲過程proc_2進行修改，要求實現(xiàn)如下功能：輸入專業(yè)名稱，產(chǎn)生該專業(yè)所有男生的選課情況列表，其中包括專業(yè)、學號、姓名、課程號、課程名、成績、學分等。并調(diào)用修改后的存儲過程，顯示“計算機應用”專業(yè)男生的選課情況列表。對MyDB中已創(chuàng)建的存儲過程proc_3進行修改，要求實現(xiàn)如下功能：輸入學生學號，根據(jù)該學生所選課程的總學分顯示提示信息，如果總學分9，則顯示“此學生所選總學分為XXX，學分不足！”，否則顯示“此學生所選總學分為XXX，學分已足！”。并調(diào)用修改后的存儲過程，顯示“19920102”學生的總學分情況。四、刪除存儲過程：刪除MyDB中的存儲過程proc_1。五、創(chuàng)建觸發(fā)器創(chuàng)建觸發(fā)器trigger_1,實現(xiàn)當修改學生表(Student)中的數(shù)據(jù)時，顯示提示信息“學生情況表被修改了”。在MyDB中創(chuàng)建觸發(fā)器trigger_2,實現(xiàn)如下功能：當在學生成績表(Grade)中刪除一條學生選課信息后，自動實現(xiàn)更新該學生在學生情況表(Student)中的總學分信息。創(chuàng)建觸發(fā)器trigger_3,實現(xiàn)當修改學生情況表(Student)中的某個學生的學號時，對應學生成績表(Grade)中的學號也作修改。六、修改觸發(fā)器對已創(chuàng)建的觸發(fā)器trigger_1進行修改，實現(xiàn)當修改學生情況表(Student)中的數(shù)據(jù)時，顯示提示信息“學生情況表中XXX號學生記錄被修改了”。七、刪除觸發(fā)器刪除學生情況表上的觸發(fā)器trigger_1。五、問題解答及實驗結(jié)果 pubsexec sp_helptext byroyalty2. use MyDBcreate procedure proc_1 as select ,, from Course,Class Student,Grade where =39。439。 and = and =。exec proc_1。3. create procedure proc_2 @Specialty Varchar(16) as select ,, from Course ,Class,Student,Grade Where =@Specialty and = and = and =exec proc_2 @Specialty=39。計算機應用39。六、實驗體會和收獲實驗項目名稱：數(shù)據(jù)庫備份、恢復、安全管理 實驗學時： 2 同組學生姓名： 實驗地點： 實驗日期： 實驗成績： 批改教師： 批改時間： 一、實驗目的和要求了解SQL Server2005的數(shù)據(jù)備份機制，理解數(shù)據(jù)庫備份的意義、數(shù)據(jù)庫邏輯備份與物理備份的區(qū)別；掌握磁盤備份設(shè)備的創(chuàng)建和管理,掌握各種備份數(shù)據(jù)庫的方法，了解怎樣制訂備份計劃；了解SQL Server 2005的數(shù)據(jù)恢復機制，掌握數(shù)據(jù)庫恢復的方法；了解SQL SERVER 2005的身份驗證模式，并學會如何改變身份驗證模式；理解數(shù)據(jù)庫用戶賬號的基本概念，掌握管理數(shù)據(jù)庫用戶賬號技術(shù)；掌握刪除登錄賬號和用戶賬號技術(shù)；理解角色的概念，掌握管理角色技術(shù)。二、實驗設(shè)備、環(huán)境設(shè)備：奔騰Ⅳ或奔騰Ⅳ以上計算機；環(huán)境：WINDOWS 2000 SERVER或WINDOWS 2003 SERVER、SQL Server 2005中文版。三、實驗步驟根據(jù)題目要求熟悉SQL Server 2005的各種管理工具；分析題意，重點分析題目要求并給出解決方法；按題目要求完成實際操作任務，并將相關(guān)文檔資料保存在以自己學號命名的文件夾中；提交完成的實驗結(jié)果。四、實驗內(nèi)容定義備份設(shè)備根據(jù)實際情況，創(chuàng)建一個備份設(shè)備，其邏輯設(shè)備名為：Student_back，物理設(shè)備名為：F:\\\DBbackup。（注：要事先在F盤上建立文件夾‘F:\\\’，即：‘F:\班級\學號\’）備份數(shù)據(jù)庫（1）為Stuscore數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建完全數(shù)據(jù)庫備份；（2）在Stuscore數(shù)據(jù)庫中插入兩張表：newnew2，使Stuscore數(shù)據(jù)庫完全備份后發(fā)生了一些變化，然后分別在SQL Server Management Studio和查詢分析器窗口中先后進行差異備份；（3）使用同樣的方法使數(shù)據(jù)庫有些變化，即在Stuscore數(shù)據(jù)庫中插入兩張表：newnew4，然后分別在SQL Server Management Studio和查詢分析器窗口中為該數(shù)據(jù)庫先后進行兩次日志備份?；謴蛿?shù)據(jù)庫 在前面已經(jīng)為Stuscore數(shù)據(jù)庫建立了1次完全備份，2次差異備份和2次日志備份，現(xiàn)在要求刪除Stuscore數(shù)據(jù)庫，然后再將其恢復。安全認證模式（1）使用SQL Server2005直接創(chuàng)建一個SQL Server登錄帳號aa，賦予其系統(tǒng)管理員角色。（2）先在服務器上創(chuàng)建一個Windows用戶bb，,然后使用創(chuàng)建登錄向?qū)?，將該用戶賦予數(shù)據(jù)庫Pubs數(shù)據(jù)庫db_owener訪問權(quán)限。（3）分別在Management Studio的安全性項的登錄帳號子項和Pubs數(shù)據(jù)庫的用戶子項中查看剛才所創(chuàng)建的登錄帳號aa和bb。管理數(shù)據(jù)庫用戶賬號（1）使用SQL Server Management Studio為登錄帳號loginT創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫Norhwind用戶帳號userT，并賦予db_owner數(shù)據(jù)庫角色。（2）利用系統(tǒng)存儲過程，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫Norhwind的用戶帳號userC，其所對應的登錄帳號為loginC。刪除登陸賬號和用戶賬號。（1）直接在Management Studio中刪除Northwind數(shù)據(jù)庫的userT用戶帳號，然后刪除userT所對應的登錄帳號loginT。（2）利用系統(tǒng)存儲過程sp_revokelogin刪除Northwind數(shù)據(jù)庫的userC用戶帳號，使用腳本：Use NorthwindGoSp_revokedbaccess ‘userC’GO角色（1）利用系統(tǒng)存儲過程為數(shù)據(jù)庫Northwind創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫角色myrole，并創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫用戶myuser，使其屬于角色myrole。（2）分別利用系統(tǒng)存儲過程sp_helplogins，sp_helpuser，sp_helprole查看相關(guān)信息。（3）將數(shù)據(jù)庫用戶myuser添加為數(shù)據(jù)庫Northwind的db_owner角色。五、問題解答及實驗結(jié)果