思想政治理論課社會實踐報告-資料下載頁
2025-06-22 05:04本頁面
【正文】 句等，營造積極向上的氛圍。最后，加大實踐基地設施力度，并規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基地建設，以專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)促進德育建設。 （二）建設科學的課程體系 要加強對大學生的道德教育，在課程設置上也要重點考慮，在開設專業(yè)課的同時還要開展以下課程與之配套。開設勞動教育課，把學生的勞動教育課作為選修課設置，每個學生都必須在一學期內(nèi)參加若干次勞動，并將勞動效果納入期末考核的范疇；開設文化素質(zhì)教育課，區(qū)分不同類型的學生進行不同的教育比如：加強對文科學生進行科學教育，加強對理工科學生進行人文教育；開展社團文化活動。鼓勵學生成立或參與各種社團，同時積極組織廣大學生參與各種健康積極的校內(nèi)外活動，增強學生的文化意識、提升道德的修養(yǎng)，加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。 （三）采用科學的教學方法 毛澤東思想理論課和思想道德修養(yǎng)課程是高等院校普遍開設的政治理論課，這是當代我國高校對大學生實施道德教育的重要途徑，這是不能動搖的。本人認為，在堅持理論教育時，還應該解決相應的一些問題。比如教材編寫問題，教育作為一個科學系統(tǒng)，大學這方面的教材與中學之間怎樣分工，如何銜接？《公民道德建設實施綱要》指出：“要科學規(guī)劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的內(nèi)容”。內(nèi)容不應該重復，深度應有區(qū)別，高校教材應體現(xiàn)出理論的廣度和深度，應有高校的內(nèi)容特色、理論特色。馬克思主義哲學課里有關于道德的內(nèi)容，那么：《大學生思想品德修養(yǎng)》教材這樣編寫，就考慮如何處理二者之間的關系問題。所以采用科學的教學方法是加強大學生道德教育的重要的方法。本人在此倡導在以后道德課教學中盡量多采用情景教學法和啟發(fā)式教學。 結(jié)束語：我們應學習和掌握基本的法律知識，這是培養(yǎng)法治思維方式的前提，一個對法律知識一無所知的人是不可能形成法治思維方式。還要掌握法律方法，因為法律方法是法治思維的基本要素，法治思維的過程就是運用法律方法思考，分析和解決法律問題的過程，然而我們要培養(yǎng)法治思維方式，必須掌握法律方法。在我們掌握這些后，還要積極的參與法律實踐，化理論為實踐，為法治社會作出貢獻。第 8 頁參考文獻：[1] 馬俊 ：軍事誼文出版社，2008. [2]思想道德修養(yǎng)與法律基礎 高等教育出版社2013
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