第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教學設計-資料下載頁
2025-06-22 02:02本頁面
【正文】 日調(diào)查萬寧市地理環(huán)境對人類活動的影響。各小組先制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查的問題，安排調(diào)查的時間。地理調(diào)查和地理專家研究是新課程所倡導的實踐活動。結(jié)合教材學習的內(nèi)容，結(jié)合家鄉(xiāng)的具體變化，展開相應的社會調(diào)查，既可提高地理學習對學生的吸引力，又可以培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力。）【板書設計】第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域的概念和特征 1. 概念 2. 特征 （1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征 （2）具有一定的面積、形狀和邊界 （3）既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域 （4）具有整體性、可變性的特點二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 長江三角洲和松嫩平原三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響 長江中下游平原不同時期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響 教學反思調(diào)動學生的學習積極性是教師課堂教學必須認真面對的課題。本節(jié)課通過一些圖表、練習，引導學生積極思維，層層深入，從當堂反饋的信息看，效果良好。本節(jié)課較好的體現(xiàn)了課堂教學中教師是主導、學生是主體的原則，學生能夠自己解決的問題，教師沒有“包辦”。聽課評議周老師：能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；但問題的深刻性值得挖掘，不要讓學生一看課本就能答上來，要引發(fā)學生的思維，可以結(jié)合身邊實例分析。殷老師：教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，但應讓學生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學生，充分調(diào)動學生學習的積極；在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。李老師：本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，基本達到“三維目標”的要求。但應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果。韋老師：容量大，練習鞏固和課外延伸擴展不夠。10
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